自考現代教育測量與評價學歷年真題及答案-資料下載頁

　　

【正文】 ____等。 39．本次課改的重點之一一、單項選擇題(本大題共19 小題，每小題1 分，共19 分)在每小題列出的四個 備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、 多選或未選均無分。 1．五分制是一種 【 】 A．稱名量表 B．順序量表 C．等距量表 D．比率量表 2．我國教師進入轉型期，國際教師專業發展的必然趨勢是 【 】 A．師范教育 B．教師教育 C．終身教育 D．繼續教育 3．由測驗專家嚴格按照測驗程序而編成的一種測驗稱為 【 】 A．標準化測驗 B．非標準化測驗 C．成就測驗 D．能力傾向測驗 4．在編制配合題時，相對于選項而言，每一試題的配對數目不超過 【 】 A．5 個 B．7 個 C．10 個 D．1個 5．當原始分數比平均數高時，其相應的標準分數為 【 】 A．正值 B．負值 C．0 D．1 6．建立在一套完善的題目匯編或內容領域規范匯編基礎上的用于檢查被試素質及發展水 平的測驗，我們稱之為 【 】 A．領域參照測驗 B．目標參照測驗 C．掌握測驗 D．標準參照測驗 7．采用多元的方法對學生的課業發展進行評估．重視過程與結果的評估方法是【 】 A．表征性考評機制 B．實質性考評機制 C．掌握性考評機制 D．發展性考評機制 8．一種有目的、有計劃、持久的知覺活動我們稱之為 【 】 A．記憶 B．觀察 C．思維 D．想象 9．采用內省報告、觀察評判為基本方式，以語言文字轉達評定結果的方法稱為【 】 A．操行評語法 B．操行加減評分法 C．考試考核測評法 D．積分測評法 10．教育評價是以教育目標為標準的 【 】 A．事實半口斷 B．價值判斷 C．過程判斷 D．數據判斷 11．物理量的測量大多是直接性的，麗教育測量內容主要是關于人的種種非物質屬性，只能 通過人對來自外界的刺激作出＿＿＿的測量。 【 】 A．間接性、推斷性 B．模糊性、不確定性 C．間接性、多樣性 D．多樣性、抽象性 12．我國的考試制度的建立是在 【 】 A．西周 B．兩漢時期 C．魏晉南北朝 D．隋朝 13．對經常表現出學習困難的學生所做的測量與評價，我們稱之為 【 】 A．形成性測量與評價 B．診斷性測量與評價 C．終結性測量與評價 D．潛力參照測量與評價 14．表示每項評價指標在指標體系中所古的重要性程度，并賦予相應的值，這個數值叫 【 】 A．評價指標 B．評價權重 C．評價標準 D．評價目標 15．以下哪項不是美國耶魯大學斯騰伯格教授提出的成功智力理論所包括的內容 【 】 A．分析性 B．創造性 C．操作性 D．實踐性 16．以下哪一項不是人格評價的內容 【 】 A．氣質 B．性格 C．適應性 D．交際 17．課堂作業觀察評估法是屬于 【 】 第 2 頁 共 5 頁 A．思維分析評價法 B．作品分析評價法 C．心理分析評價法 D．想象分析評價法 18．假如某學生在期中語文統考中卷面分數為75 分，又知該學生所在年級中有80％的學生 成績低于75 分，我們可以表達該生的 【 】 A．標準分為80 B．原始分為80 C．百分等級為80 D．常模分為80 19．教師依據教學目標與計劃，請學生持續一段時間主動收集、組織與省思學習成果檔案， 以評定其努力、進步、成長情形的評價方法是 【 】 A．檔案袋評價 B．動態評價 C．軼事記錄評價 D．同伴評價 二、填空題(本大題共20 小題，每小題1 分，共20 分)請在每小題得空格總填上正確答案。錯填、不填 均無分。 20．測量的三個基本要索是測量的量具、測量的單位和測量的＿＿＿＿＿＿。 21．測量與評價的指導思想是為了＿＿＿＿＿＿的教育環境。 22．評分者信度指的是多個評分者給同一批人的答卷進行評分的＿＿＿＿＿＿。 23．知識、領會、應用、分析、綜合、評價是布盧姆＿＿＿＿＿＿目標的分類。 24．評價標準是由強度和頻率、標號、＿＿＿＿＿＿三個要素構成。 25．發展常模可以分為年級常模和＿＿＿＿＿＿兩類。 26．標準參照測驗的定量標準是＿＿＿＿＿＿。 27．同伴評定的兩種常見方法是人物推定法和＿＿＿＿＿＿。 28．托蘭斯創造思維測驗分為甲、乙兩式，甲為圖形思維創造測驗，乙為＿＿＿＿＿＿。 29．人格心理測量與評價的方法有自陳量表法和＿＿＿＿＿＿。 30．道德心理學家的研究表明，道德的形成與發展有一個他律到自律，再由＿＿＿＿＿＿ 的過程。 31．學生身體領域發展目標，本質上是學生的身體發育和＿＿＿＿＿＿。 32．建立評價學生全面發展的指標體系主要包括學科學習目標和＿＿＿＿＿＿。 33．斯塔費爾比姆認為，評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了＿＿＿＿＿＿。 34．填空題的空白處所填寫的應該是＿＿＿＿＿＿。 35．等距量表的零點是＿＿＿＿＿＿。 36．教育測量與評價在行使行政教育管理的功能中，對教師的管理具體體現在教師資格評 定，教師教學藝術水平的界定，教師管理水平的界定和教師＿＿＿＿＿＿的界定。 37．效標關聯效度可分為同時效度和＿＿＿＿＿＿。 38．基于測驗題目的雙基度指標下的經驗評判法，題目的雙基度可在＿＿＿＿＿＿之間取 值。 39．題目區分度就是題目區別＿＿＿＿＿＿。 三、名詞解釋題(本大題共2 小題，每小題3 分，共 6 分) 40．效度 41．課程目標參照四、簡答題(本大題共5 小題，每小題6 分，共30 分) 42．教育評價包含的幾個共同的要點是什么?43．一份高質量的測驗藍圖所具有的兩個最基 得分 評卷人 復查人 得分 評卷人 復查人 第 3 頁 共 5 頁 本的作用是什么? 43．一份高質量的測驗藍圖所具有的兩個最基本的作用是什么? 44．測驗內容領域規范的四個目的是什么? 45．操行評語法的優點與建議。 46．《中小學評價與考試制度改革》文件的主要精神是什么? 五、論述題(本大題共2 小題，第47 小題11 分，第48 小題14 分，共30 分) 47．如何理解教育改革呼喚教育測量與評價更加科學化? 48．結合教學實際，論述新課程評價改革的重點。，就是讓學生的學習產生實質性的變化，提倡自主、探究和合作的 學習方式，逐步改變教師中心、課堂中心、學生中心的局面，促進學生____________ 的發展。 40．知識、領會、應用、分析、綜合、評價是布盧姆____________目標的分類。 三、名詞解釋題(本大題共2 小題，每小題3 分，共6 分) 41．信度 42．掌握測驗 四、簡答題（本大題共5 小題，每小題6 分，共30 分） 43．簡述教育評價包含的共同的要點。 44．教育評價指標與目標的關系。 45．簡述測驗內容領域規范的四個目的。 46．何謂課程目標參照? 47．體育認知領域發展目標。 五、論述題（本大題2 小題，第48 題10 分，第49 題14 分，共24 分） 48．請論述您對發展性教師評價的理解。 49．請論述國外課業考評的主要經驗及其對我們今天的課程改革的啟示。2008 年4 月高等教育自學考試福建省統一命題考試 現代教育測量與評價學 試卷 課程代碼 6231 一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題1 分，共20 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括 號內。錯選、多選或未選均無分。 1. 衡量人物或事物的價值，稱為 【 】 A. 測量 B. 評價 C. 考試 D. 測驗 2．將被試實際水平與其自身潛在水平(潛力)相比較，以評價被試有無充分發揮自身潛力為 目的的評價，稱為 【 】 A．常模參照測量與評價 B. 標準參照測量與評價 C．潛力參照測量與評價 D. 標示參照測量與評價 3．主觀性試題主要用來測量 【 】 A．較高層次的學習目標 B．知識的記憶 C. 知識的理解 D. 知識的應用 4. 不同年級的學生在某種測驗上正常的一般的表現水平，稱為 【 】 A. 發展常模 B. 組內常模 C. 年齡常模 D. 年級常模 5．題目的雙基度越大．說明題目的教學雙基性要求越強，題目內容對學生越是 【 】 A. 重要 B. 不重要 C. 要求弱 D. 有挑戰 6. 有代表性的學生團體在通常的教育環境下實際所達到的成績水平，稱為 【 】 A．學業常模 B．課業常模 C. 教育常模 D. 教學常模 7．課堂作業觀察評估法是屬于 【 】 A．思維分析評價法 B．作品分析評價法 D. 心理分析評價法 D．想象分析評價法 8．用來對事物或人的心理現象進行分類，屬于最低水平的量表是 【 】 A．稱名量表 B．順序量表 C．等距量表 D. 比率量表 9．教育測量是一種以量化為主要特征的 【 】 A．法則 B．程序 C．事實判斷 D. 價值判斷 1O．我國考試制度的正式建立是 【 】 A．西周 B．兩漢時期 C．唐代 D．魏晉南北朝 11．要求被試接通常的習慣方式作出反應的測量與評價，稱為 【 】 A．最佳行為測量與評價 B．典型行為測量與評價 C．潛力參照測量與評價 D．能力傾向性測量與評價 12．用同一測量工具反復測量同一種特質對象，多次測量結果間的一致性程度是 【 】 A．信度 B．效度 C．區分度 D. 難度 13．衡量評價對象達到評價指標要求的尺度，稱為 【 】 A．評價目標 B．評價指標 C．評價權重 D. 評價標準 14．主觀性試題比較適合于測量什么樣的教學目標層次 【 】 A．知識的掌握 B．理解應用 C．分析 D. 綜合評價 第 2 頁 共 6 頁 15．當原始分數比平均數低時，其相應的標準分數為 【 】 A．正值 B．負值 C. 0 D. 1 16，標準參照測驗的定量標準是 【 】 A．測驗內容 B．領域規范 C．合格分數線 D. 掌握分數 17．以下哪一項不是絕對評價等級制常見的方法 【 】 A．教師綜合評價法 B．測量結果轉換法 C．核心內容參照法 D．五分等級制法 18．桑代克認為智力有三個維度，以下哪一項不是 【 】 A. 層次(高度) B．距離(廣度) C．縱貫(深度) D. 敏捷(速度) 19．在人格測驗中的問卷測驗法又稱為 【 】 A．自陳量表法 B．投射測驗法 C．情境測驗法 D. 評定量表法 20．知識行為測評法又稱為 【 】 A．操行評語法 B．操行加減評分法 C．考試考核測評法 D．積分測評法 二、填空題(本大題共20 小題，每小題1 分，共20 分) 請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。 21．測量的三個基本要素是測量的量具、測量的 和測量的參照點。 22．在開展教育評價的國際交流與合作過程中，最有影響的要數 。 23. 按測量與評價被試行為表現的性質分類，可以分為最佳行為測量與評價 和 。 24. 信度的估計方法有重測信度、復本信度和 。 25. 測驗題目基本上分為兩大類：選擇型和 。 26. 布盧姆認知領域的最高層次是 。 27. 初擬評價指標的方法主要有頭腦風暴法、因素分析法、理論推演法和 。 28. 標準一詞的含義，從定性方面講是指測試的 。 29. 高中畢業會考是一種以標準參照測驗為主要特征的 。 30．同伴評定的常用的兩種方法是人物推定法和 。 31. 相對評價等級制常用的兩種方法是五分等級制和 。 32. 美國經濟學家D艾米頓為創新活動構造出三種商數，其一是創造商；其二是品質商； 其三是 。 33. 人格的基本內容有氣質、性格和 。 34. “三維結構說”是從系統論來理解思想品德結構，認為思想品德完整的心理結構包括心 理形式維、心理內容維和 。 35. 思想品德的形成要完成兩個轉化．一是社會思想道德；二是內化為受教育 者 。 36. 學生體能發展的主要內容包括：力量、速度、耐力、靈敏和 。 37．促進發展的評價體系更關注 。 38. 想象能力的測量與評價方法有 和心理測驗評價法。 39. 標準參照測驗主要關心的問題是獲得嚴格而精確的領域規范和 。 42. 對學生的課程學業所取得的發展進步進行考核評價稱為 。 三、名詞解釋題(本大題共2 小題，每小題3 分，共6 分) 41．指標權重 42．動態評價法 四、簡答題(本大題共5 小題，每小題6 分，共30 分) 第 3 頁 共 6 頁 43．簡述教育測量的特點。 44. 簡述教育目標和測驗目標的聯系。 45．簡述檔案袋評價法的優勢。 46．簡述學生思想品德測評應滿足的三個充分條件。 47．簡述《體育與健康》課程標準中關于學習評價的要求。 五、論述題（本大題共2 小題，第48 題10 分，第49 題14 分，共24 分) 48．論述多元智能評估的理念。 49．論述課業考評改革的主要目標。 第 4 頁 共 6 頁　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)　　　　，再學習正方形的有關規則是( )　　　　，大致有一定的深度和廣度。一般說，______歲能掌握萬以內的數外，還能開始分別掌握小數和分數。( )　　 　　幾等于1或0時也有意義，我們規定：a1=a a0=0,這種定義稱為數學概念的( )　　 　　，大九九共有______句。( )　　 　　剩下、少等字詞就用減法。這說明了小學生( )　　　　？( )　　　　( )　　　　，形成了活動與學科共同組成的新的課程體系。( )　　　　　( )　　　　( )　　　　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。　　( )　　　　　　　。( )　　　　　　( )　　　　,具體包括( )　　　　( )　　　　　　三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）　　　　　四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）　　。　？　　？?　　五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）　　。　　。　　六、案例分析題（本大題10分）　　分析此教學案例，說明使用了哪種教學法，并闡述對你的教學啟示。　　教學分數的意義和性質，教師可先將其基本結構整理成下面的形式：　　B卷　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目