體育教師招聘簡答分析論述-資料下載頁

　　

【正文】 構成環節，它同樣也是促進學生發展的有效教育手段。評定不是為了給出學生在群體中所處位置，而是為了讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展。它關注的是讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評定形成學生自我認識、自我教育和自我進步的能力。(3)既重視學生在評定中的個性化反應方式，又倡導學生在評定中學會合作由于新評定走出了甄別的誤區，關注學生的實際發展，它也就不再是過去那種從目標、標準到命題全部一刀切的僵硬面目，轉而重視學生在評定中的個性化反應。這就是說，評定尊重學生的個別差異和個性特點，所提問題要求具有相當的開放性，允許學生依照自己的興趣和特長做出不同方式或內容的解答。(4)強調評定問題的真實性、情境性。現代認知心理學研究表明，學生對學習內容的認知和學習，與其所發生的情景有著密切的聯系。因此，現代認知或學習理論都強調學習的真實性、情景性，這種趨勢同樣反映在評定中。當前，人們越來越傾向于認為傳統評價中那種孤立的問題或測試條目，與實際生活缺乏相似性，學生在這種測驗中所得的分數，對他們未來在真實生活中的表現很少有預見價值。例如，學生在籃球課堂學習中也許知道如何去做技術動作，但卻不知道如何在比賽中處理技術應用與防守、戰術以及運動與健康等關系問第16頁共20頁題。而教育的真正價值，不僅在于學生在學校情景中的表現，更在于學生在非學校情景中的表現，在于學生解決實際生活中問題的能力。因此，要求評定問題的設計要具有真實性、情景性，以便于學生形成對現實生活的領悟能力、解釋能力和創造能力，這已成為當今評定改革的一個重要特征。(5)評定不僅重視學生解決問題的能力，而且重視得出結論的過程。在傳統的評價中，特別是一些所謂的客觀性測驗，如運動成績、運動技術，往往只要求學生提高運動成績、完成運動技術，而對學生是如何獲得運動成績、運動技術卻無任何要求。這樣，學生獲得的練習過程、思考性質、技戰術的運用、能力的形成等，這些對學生發展而言至關重要的東西，卻被屏棄于評價的視野之外。這種做法會給體育教育帶來諸多弊端。缺少對思維過程的評價，會導致學生對思維過程的輕視和疏忽，只關注問題的結論，這不僅有可能養成學生在體育知識探索中似是而非的認識和習慣，不利于學生良好思維品質的形成，而且會限制學生對思維樂趣的深刻體驗，進而抑制學生解決問題的靈活性和創造性。同時，這種做法也使得教師在進行針對性教學中失去了一個良好的依據。因此，新的評定要求，評定內容、方法的設計要使學生在解決問題時充分表現出搜集資料，推理、判斷并做出結論的全過程。9我國體育課程為什么要進行重大改革？現代生活方式對人類健康的威脅呼喚體育課的改革。（1）是人體生理機能退化。（2）是現代文明病的蔓延。終身體育呼喚體育課程的改革。基礎教育課程整體改革呼喚體育課程的改革。體育課程的現狀呼喚體育課程的改革。學生文化課學習壓力大呼喚體育課程改革。9國外學校體育評價改革的趨勢及特征？從評價的價值標準看，改變了單一的相對評價。從評價的功能看，改變了單一的終結性評價模式，更加注重形成性評價。9體育教學評價的基本構成要因是什么？（1）目的－－為什么要進行體育教學評價（2）體育教學評價者－－誰來進行體育教學評價（3）體育教學評價的內容－－評價什么（4）體育教學評價的技術與手段－－怎么評價9如何用五個維度去衡量教材的質量?（1）知識維度的標準應包括：a、教材內容對學生身心健康素質發展和必要性和典型性。b、教材內容反映體育學科基本結構和發展方向的水平。c、教材內容與學生體育生活環境的聯系程度。d、教材內容及組織、表達方式的科學性。e、教材內容與其他學科的配合協調程度。（2）思想品德與文化內涵維度的標準應包括：a、教材所體現的辯證唯物主義和歷史唯物主義思想境界。b、教材所體現的價值觀、人生觀和道德觀。c、教材在激勵學生體育學習中探索精神、創新精神和實踐精神方面的水平。d、教材對人文精神和科學精神、科學態度的倡導水平。e、教材對中華文化和人類文化的認識。第17頁共20頁（3）心理與發發展規律的標準應包括：a、教材是否調動學生的體育興趣，激發學生的體育求知欲。b、教材能否從多方面強化學生的體育感智和體育發生過程。c、教材能否引導學生主動建構體育新知識。d、教材對學生的起始程度要求和預定發展目標是否合適。e、教材是否符合學生心理發展的目標是否合適。f、教材是否符合學生心理發展的成熟程度，遵循學生心理發展的規律。(4)編號制作水平的標準包括：a、教材文字的編寫水平。b、教材插圖與文字的配合程度及制作水平。c、教材編寫形式、豐富程度及相互配合水平。d、教材的板式設計水平。e、教材的印刷工藝質量。（5）效果與可行性維度的標準應包括：a、教材與學生體育水平的適應程度。b、教材與體育教師水平的適應程度。c、教材與學校體育資源環境的適應程度。d、教材與使用教材地區的經濟與社會發展適應程度。e、教材預定的教學目標在實際中的達成情況。9體育教學的特點是什么,為什么會有這些特點?（1）學生在身體與技能方面的先天差異較大。（2）對體育學習評價的視角較多。（3）具有“即時評價”的特點。（4）是與學生的身體自尊密切聯系的評價。100、我國學校體育評價的發展趨勢?評價主體的互動化評價方式動態化評價內容多元化10在體育教學中由于不正當的評價傷害了學生的自尊（如：胖子、笨蛋、蠢豬等說法），那么，這個學生是很難具有對體育的積極性以及對體育教學的好感的。答案：身體自尊是學生自尊的重要部分。要重視學生對自尊的自我保護心理。對于處于被評價地位，有可能在評價中被傷害的學生要特別注意體育教學評價的負面影響，采取人性化的評價方法，充分的激勵學生的學習與進步。10某校一名中學生打籃球的體驗：“我好象天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。”答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。10100米跑，只要是同一年級的學生，達到秒為合格？第18頁共20頁答案：這種機械的做法，我們可以把這看作是一種工業化的評價模式。可是，體育教學中我們評價的是一個活生生的人。僅僅運用定量的評價方法顯然不能反映學生達到學習目標的情況。應該制定一種定量與定性相結合的，以衡量學生健康水平為主的評價體系。10在體育教學中，如一個學生的動作做得好與不好，同學們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強的外顯性和即時性，這與其他學科的評價很不相同，因為其他學科的教學成果主要是頭腦中的認知和理解，不具有很強的外顯性和即時性。因此這個特點容易使那些技能很差的學生在體育教學中經常會感到難堪，對體育課不感興趣的原因之一？答案：要正確認識體育教學的這個評價特點。恰當的運用和調整對學生學習表現的即時評價，揚長避短，使體育教學評價發展激勵和發展的作用。10某校一名中學生打籃球的體驗：“我好像天生不是打籃球的，莫說個子小，而且上了球場什么都看不見，拿著球不知怎么好，學的單個技術也用不上。每次打教學比賽，我只能跟著跑，心里很不是滋味。我盼望著下課的鈴聲，我只投進過一個球，還是在罰球時進的。記得大家還拼命給我鼓掌，但我并不高興。”答案：學生的苦惱不是他一個人所有的，那些在體育方面并無天分的人往往在體育課中只是個“陪伴者”。如果我們變換一下思維方式，球場上的規則本來就不是一成不變的，規則是為比賽制定的。教學方法就更應該實事求是，使更多的學生在體育教學中獲得成功的樂趣。10在體育教學中經常出現有學生無論怎么努力，運動成績也不能及格或“達標”，而有的學生即使不練，也可以達到較好的成績的奇怪現象.答案：在其他學科教學中學生顯現出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學中學生顯現出的身體條件、運動能力、興趣愛好等運動素質方面的先天差異明顯。這對體育老師組織體育教學和進行體育評析提出了更高的要求，即必須激發和調動每一位學生的體育積極性，挖掘每一位學生的學習潛力，實現全體學生的進步和發展10請寫出隊列和體操隊形中的五個基本術語，并對其中三個進行名詞解釋。參考答案：1）隊列：所排隊伍的行列 2）隊形：所排隊伍的形式3）列：左右并列成一排叫列 4）路：前后重疊成一行叫路5）翼：隊形的左右兩端叫翼6）基準學生：教師指定作為動作目標的學生叫基準學生。10根據所任學段的教學特點，談談田徑或體操教材對促進學生身心健康方面的功能與價值。參考答案：田徑：1）鍛煉身體，發展人體基本活動能力，形成良好的身體形態。2）促進身體各器官、系統功能的提高。3）促進心理健康發展，培養堅強的毅力和創新能力。4）培養競爭意識和合作精神，增強對自然和社會的適應能力。5）提高運動技能，超越自我，發展專長。體操：1）促進生長發育形成正確身體姿態，發展身體素質。2）掌握保護技能，學會適用技能，提高安全意識。3）發展心理素質，培養良好品德。4）提高適應社會能力，提高審美能力。10體育與健康課程標準沒有給教師規定具體的教學內容，教師需依據課程目標自己選擇體育課教學內容，請談談你的做法并說明原因。（中學）參考答案：第19頁共20頁（1）田徑內容不能丟。走、跑、跳、投是人體基本活動能力，是人們從事任何體育活動的基礎。（2）游戲內容不能少。游戲是學生樂于參與的一種活動，是一種潛移默化的體驗，在教學中應占有較大比重（特別是小學）。首先，給學生提供場地器材，鼓勵學生自己創編游戲；其次，科學地選擇游戲內容，給學生創造一個健身的平臺。（3）新興項目不可無。與時俱進，選擇貼近生活、符合全面鍛煉學生身體的實際，有教育價值且簡易、實用，有趣味性，符合學生身心特點的內容。（4）校本課程不可缺。從學生身心發展和情感體驗入手，以人為本開發學生感興趣的校本課程。（5）隊列隊形要進行。隊列隊形教學有助于培養學生的組織紀律性和集體觀念，促進學生正常發育，形成正確身體姿勢和良好的精神狀態。（6）其它內容要兼顧。考慮學生鍛煉的全面性，應從小培養學生各方面的興趣，掌握多種運動技能。1作為一名體育教師，應具有的基本職責是什么？參考答案：體育教師是學校體育工作的具體執行者，工作得好壞，直接關系到學校體育任務能否順利地完成。為此，明確體育教師的職責有著重要的意義。（一）努力提高政治業務水平認真學習，努力鉆研業務、技術，樹立忠誠黨的教育事業和安心終身做體育工作的思想，努力做一個又紅又專的體育教師。　（二）教書育人，全面關心學生身心健康　　根據上級對體育工作的指示，學校的教育計劃，體育課程標準，以及國家頒布的有關體育制度、法令，會同有關部門制定學校體育工作計劃和體育方面必要的規章制度，深入鉆研教學大綱和教材，進行調查研究，了解學生和教學實際情況，認真制定好各種體育教學工作計劃。在深入調查研究，掌握學生和教學實際情況，鉆研教材教法的基礎上，認真備課，努力上好體育課，不斷提高教學質量。　（三）搞好課外體育工作　　切實組織好早操、課間操（或課間體育活動）和班級體育活動。積極推行《學生體質測試標準》。搞好運動隊訓練工作和校內外各項體育競賽工作，以及其他各種體育活動（如遠足、郊游、夏令營等）。　　（四）發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，勤儉辦體育。重視體育資源的開發與利用，提倡自己動手，自制體育器材，協同總務部門做好場地、器材的修建、選購、維修和保管工作，教育學生愛護公共財物。（五）協同校醫室定期檢查學生的身體，結合體育課教學，對學生進行體育衛生教育和身體機能、素質的測定工作，建立學生健康卡片和成長記錄，使學校體育工作與衛生保健工作密切結合。（六）嚴格要求自己，處處以身作則，對學生要愛護、嚴肅、熱情、嚴格要求、耐心說服，全面關心學生的成長。（七）及時總結工作中的經驗教訓，定期向領導匯報情況和問題，并提出具體意見和建議。第20頁共20