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高三語文第一輪鑒賞形象復習-資料下載頁

2025-11-01 06:59本頁面

【導讀】1．2020年新課標《考試大綱》中對這一。想內容和作者的觀點態度。2．詩歌中的形象包括事物形象、景物形。3．鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞。表達情感、創造意境的藝術效果。4．表達技巧指詩人在借助語言塑造藝術。表現出來的具體而又特殊的藝術手段。括修辭技巧和其他借景抒情等表現技巧。5．評價作品內容包括概括主旨，簡析作。品的政治意義、思想意義以及人生意義，格，指出局限性。查形式不會有大的變化。所擴大，不僅有大師巨匠級詩人的作品，總體上看，2020年高考仍以“穩”。1．閱讀下面的詩，按要求。嚴鄭公①宅同詠竹。綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。但令無剪伐，會見拂云長。請賞析“色侵書帙晚”一句。尾聯是詩人有感而發，認為只要不被摧殘，解，考生應該將之轉移到人，以竹喻人，帶來的時間錯覺。詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要。“月”的三處，而應聯系上下詩句的內容，姥吟留別》中的形象，就是主人公自己，

　　

【正文】 _____________________________________________________________ ? (2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 ? ________________________________________________________________________ ? 【解析】 (1)首聯出句寫自然環境險惡，對句用胡馬飛馳表現軍情緊急。作用可以從內容和結構兩方面回答：在內容上為全詩營造了一種氛圍；在結構上為下文描寫邊將出場作了鋪墊。 ? (2)詩歌的后三聯刻畫了邊將的形象，其中頷聯主要表現思鄉之苦，頸聯主要表現戍邊之苦。而尾聯則可以說是描寫了邊將的內心即對戰爭的抱怨及厭惡。詩人在詩中寄寓的情感是豐富的，既有對邊塞將士的同情，也有對戰爭的厭倦，綜合起來也就是渴望和平的到來。 ? 【答案】 (1)特點：自然環境險惡；軍情緊急。 ? 作用：為全詩營造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰爭氣氛，為邊將的出場勾勒背景 (答 “ 為邊將出場作鋪墊 ” 也可 )。 ? (2)刻畫了一個飽受戍邊、思鄉之苦的邊將形象。頸聯表現了對戰爭給邊塞將士帶來的苦難的同情，尾聯表現了對從古至今接連不斷的戰爭的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。 ? 考查方向： (1)對抒情主體形象的認知理解；(2)對詩歌意象的識別理解； (3)對詩歌意境的體味 (色彩、構成、情味等 )。 ? 題目類型： (1)“ 的寓意是什么 ” ，“ 指什么 ” ， “ 在詩中是什么意思 ” 等。 (2)“ 表現了怎樣的情景 ” ， “ 表達了什么意思 ” ， “ 營造了怎樣的氣氛 ” ，“ 塑造了怎樣的形象 ” ， “ 景物有什么特點 ” 等。 (3)這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？ ? 解題格式： (1)人物形象：身份＋性格； (2)詩歌意象、含義：表層含義 (即解釋詩句 )＋深層含義； (3)體會意境：客觀形象圖景＋主觀感受＋交融了什么意境。 ? 答題要領：可分為三個部分：分析形象含義、描摹詩歌圖景；概括形象意境特點；剖析作者思想。 ? 第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想像適當加以創造，語言力求優美。 ? 第二部分，在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、或恬靜優美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清 ?? 準確體現其特點和情調。 ? 第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。 ? 答題步驟：形象類： (1)找到詩人描繪的形象的有關詩句； (2)分析形象的基本含義；(3)結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象； (4)指出描繪形象的作用或效果。 ? 意境類： (1)找出詩中的物象，意象； (2)展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優美； (3)點明景物所營造的氛圍特點； (4)分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答 “ 表達了作者哀傷的情懷 ”是不夠的，還應答出為什么而 “ 哀傷 ” 。

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