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2026-07-26 14:46本頁面

　　

【正文】中送炭熱似火。橫批：冰火兩重天。（孫成哲）同學回帖： “此時我看到他的嘴唇竟是干的！”細節刻畫得很好，很真實！（李佳）有很深的感觸，孫世釗確實是一個外冷內熱的人。文章有些細節刻畫得很好，寫的真實又自然。（魯竑序陽）“此時我看到他的嘴唇竟是干的！我怔住了，不禁握緊了手中的空瓶，此刻，它似乎重達千斤。”寫得不錯，描寫生動，對內心有很大的觸動，孫世釗的確外表冰冷，每天抱著一本書學習。（楊帆）我看了文章后都十分感動，成功的文章就是這樣。（朱君磊）四、教師總結：“在成功的文章背后是更多不成功的文章，所以學會細節描寫，會修改問題作文顯得尤為重要，下面我們來看看本次作文中細節描寫失敗的語段，并分析失敗原因。”（教師引導學生歸納總結，形成規律。）高中新生活開始之前，我和新結識的同學們經歷了為期7天的軍訓生活。這期間，我開始真正了解了你們——我的新同學。軍訓中，你們沒有畏懼艱難的生活，而是勇敢的去面對突如其來的挑戰，表現出了革命先烈視死如歸的英雄氣概，可謂當代的英雄。訓練時，你們沒有被面前的挑戰嚇倒，在炎炎烈日下，站軍姿，練隊列，走正步，即使有了不適，也只是簡單休息一下，就馬上回到隊伍中繼續訓練。這樣的意志品質，使我發現你們是那么堅強！教師預設：（板書） ①失真——細節要真（內容要真）真是生命②平淡——細節要細（提煉要細）細是色彩③無趣——細節要精（表達要精）精是味道五、學生修改細節描寫失敗的語段并展示修改稿。六、教師下水文：我我是地地道道的東北人，出生在紅太陽唱響全中國的時代，連我的名字也能紅透半邊天，常言道：“朝霞不出門，晚霞行千里”，所以，每當你看到天邊的朝霞，就會想起從東北來的吳朝霞。不知不覺間，在為師的道路上我已走過七個年頭。鐵打的學校，流水的學生，我送走了三屆畢業生，至今還沒有考上清華或北大的，所以我的奮斗目標是“生生腳入大學門，更有清華北大人”。說起我的風格，可以說恩威并施、賞罰分明。在風平浪靜的日子里，我會綻放微笑，輕聲細語話短長；在危機四伏的日子里，我會收起笑容，冷面相向，義正嚴辭辨是非。作為語文老師，自以為伶牙利齒，卻有言多必失的時候。記得一次考試時與學生相約發放準考證的地點，我手指著窗外，大聲宣布：“我在學校門口的大樹上等你們，不見不散啊！” 教室頓時一片嘩然。真是人有失口、馬有失蹄呀！我喜歡學生，喜歡你們，喜歡你們少年稚氣，純凈無瑕；喜歡你們敏而好學，聰明靈動；喜歡你們樂觀向上，完善自我；喜歡你們戮力同心，超越夢想。真正的智者，凝集千載之思，洞徹世間萬象，運籌帷幄，決勝千里。你們就是無惑的智者，就是決勝的英雄。寒窗十載，秣馬厲兵，沙場點兵，誰與爭鋒？我喜歡三尺講臺，縱橫馳騁，播灑生命陽光；喜歡一種人生，淡泊名利，收獲桃李芬芳。講臺三尺自成一種巍峨；人生百年更有一份光熱。三生有幸，幸為人師嘔心瀝血育花蕾；一生何求，但求弟子攀枝折桂振國威。在不久的未來，回首向來蕭瑟處，我們會發現每一次日出、每一層漣漪都美麗瑰奇；每一襲風浪、每一片烏云都值得感激，而我們自己，早已為生命寫下了璀璨的一筆！七、教師總結：我以我眼看世界，我用我心訴真情，世事洞明練火眼，細微之處顯精神。

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