粵教版八年級信息技術下冊全冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 。實踐一： 求自然數n的階乘，即n!=123?n。調試運行下面的一段代碼表1 對象屬性設置程序代碼設計：39。“計算”按鈕代碼Private Sub Command1_Click()Dim n, i, s As Longn = Val(InputBox(請輸入某一個求階乘的數(13), 求數的階乘))i = 1s = 1While i = ns = s * ii = i + 1WendMsgBox 數 amp。 n amp。 的階乘為: amp。 sEnd Sub思考 請同學們思考：此例中求階乘的數最大不能超過13（13），為什么？如果要求13的數的階乘該如何修改程序？知識點二 循環控制條件特殊情況的講解＊ 如果循環控制條件從一開始就不成立，雖然是循環語句，循環體內可以一次也不執行＊ 如果循環控制條件總是成立，那么程序的運行就永遠跳不出循環體，即俗稱的死循環。＊ 可以使用條件運算符AND和OR將簡單條件式連接起來實現復雜的循環控制條件。實踐二 按要求更改循環條件，先預測輸出結果，再運行檢驗預測是否正確試修改計算標準體重的程序，使它能夠根據需要連續輸入若干同學的身高數據，顯示每個同學標準體重，并累加每個輸入的身高數據，輸入的結束時顯示本次輸入同學的平均身高。 根據書中填寫缺少的語句P75 在顯示結果時，并未顯示每個人的身高，請加上顯示每人身高的代碼。Private Sub Form_Click()Dim n, s, m As StringDim h, w, i, ii, hh As Singlehh = 0ii = InputBox(請輸入統計的人數, 輸入統計人數)i = iin = InputBox(輸入姓名, 輸入數據)s = InputBox(輸入性別, 輸入數據)h = InputBox(請輸入身高數據（單位：厘米）, 輸入數據)If s = 男 Thenw = (h 80) * Elsew = (h 70) * End IfPrint n。 同學, sPrint 你的標準體重應該為。 w。 公斤i = i 1hh = hh + hPrint 本次統計。 ii。 位同學的平均身高為。 hh / iim = InputBox(結束程序, 結束程序)EndEnd Sub教學反思：第四課 用計算機程序解決問題學習目標：初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。 學習重難點：計算機程序設計的基本流程。學習方法：講解＋練習學習內容：一、 體驗程序的運行過程及作用請觀看老師演示的畫函數曲線程序，然后思考如下問題：① 程序是什么？② 程序文件里面有什么？③ 程序是怎樣實現其功能的？④ 用計算機程序解決問題的過程是怎樣的？通過上面的演示我們知道程序可以看作是讓計算機實現某一功能的一系列計算機能夠識別的語句。人們可以通過編寫程序告訴計算機每一步做什么，計算機則嚴格執行程序中規定的每個步驟來實現人們需要的功能，幫助人們解決問題。如果程序編的不對，計算機運行的時候就會出錯或不能得到正確的結果。程序設計語言是人們與計算機打交道的橋梁，通過它告訴計算機執行一系列操作，實現某種功能。程序的編寫依賴于程序設計語言，程序設計語言有很多種，VB是其中的一種。當問題簡單時，可能編寫一個或若干個程序就可以解決問題。當問題比較大或比較復雜時，就不僅僅是編寫幾個程序能解決的，此時則需要進行軟件開發，編寫程序是軟件開發的重要環節。我們平時所使用的各種軟件，實際上是軟件開發人員按功能需要編寫的程序的集合，如文字處理軟件、圖形圖像制作軟件等。當我們需要解決問題而找不到合適的工具時，可以考慮利用某種程序設計語言編寫程序來解決。二、用計算機程序解決問題的過程當我們遇到問題需要通過計算機程序解決的時候，該如何著手呢？一般來說，可以包括以下這些過程：分析問題對于任何一個實際問題，首先要分析該問題的需求情況及已知條件，來判斷解決問題的可能性和目標要求，然后對需要解決的問題給出一個精確的描述。上面的例子中，函數圖像的表達可以通過多種方法來實現，編程作圖是其中一種，對于二次函數的圖像本身是一個二維坐標下的圖像，二維坐標軸下的圖像基本元素是點，點的構成是位置坐標（包括縱坐標和橫坐標）和色彩。對于二次函數上點的色彩，我們可以自己定義，而對于二次函數點的位置，我們就要通過二次函數本身求取，縱橫坐標就是二次函數的Y,X值，要畫出一個適合的二次函數需要多少個點才適合，其實要畫一個圖形當然是越多點數越好了。但是太多的點又會花費大量的時間，所以可以考慮在一定的時間內盡可能多的點。畫二維圖像還需要考慮是否把坐標軸畫出來，是否需要把坐標刻度畫出來等等。這樣根據問題的需求，我們便構造好一個問題的模型，也就是解決我們函數轉換為圖像的一個架構。設計算法現在要找出解決問題的方法和步驟，這一過程稱為設計算法。算法是程序編寫的基礎。本例的解決方法是：讓二次函數方程y=x^2的x值由－5變化到5，然后求出y值，再將求出的x,y值作為坐標來畫點。①提示用戶啟動畫圖處理；②在畫板上先畫出笛卡兒坐標系；③通過函數y=x^2求取Y值；④在畫板上的(x,y)坐標上畫一個點；⑤；⑥重復③～⑤步，直到x的值由5變化到5為止；３、編寫程序有了清晰的可操作的算法描述，就可以選擇一種程序設計語言來編寫程序，以實現算法。一般來說，只要算法確定，語言的選擇就沒有特別的限定，通常根據問題的特性和編程人員對語言的熟悉程度來選定。程序設計語言是人們編程時與計算機溝通的橋梁，熟悉了程序設計語言就可以更好地把算法轉換為程序，讓計算機執行程序來幫助人們解決問題。在本例子中我們是用Visual Basic語言來實現本算法的程序。構成程序的字符，通常稱為代碼。調試運行程序編寫好以后，通過鍵盤輸入計算機，然后運行程序，看看程序能否順利執行。計算機只懂得程序設計語言所規定得語法規則，如果編寫程序時違反了規則，哪怕是一個標點符號出錯，也會令程序出錯，不能執行下去。人們可根據計算機提示的出錯信息修改程序，重新調試運行。檢測結果當程序能夠順利運行以后，還需要對程序功能進行分析檢測。因為如果程序符合規則，即使有邏輯錯誤或計算方法的錯誤，計算機也是檢查不出來的。因此，如果結果不合理，還要回頭對程序進行修改，直到確定程序的功能正確為止。通過上述的學習我們知道，計算機是不會自己解決問題的，但它可以在人們編好的程序指示下幫助人們解決問題。要想利用計算機解決問題，人們可以使用現成工具軟件，也可以根據實際問題的需要，通過設計解決問題的算法，選用適合的程序設計語言根據算法編寫程序。程序一旦編寫并調試通過，可以重復應用來解決同類的問題。 交流：在使用計算機解決問題方面，采用計算機編程的方法有何優勢？有何局限性？探究：“xlmw$mw$q}$fsso”是經過變換的一串字符，已知原文中每個字符的機內碼被加上或減去同一個值（稱為數值偏移），且這個值不超過5，你能破譯這句英文嗎？說說你的算法。從這個例子可以看出，用固定數值的加密方法是很容易被破譯的。想一想，如何設計另一個算法，使每一個字符串偏移值各不相同。參考資料：ASCII編碼表ASCII是英文American Standard Code for Information Interchange的縮寫。ASCII碼是目前計算機最通用的編碼標準。因為計算機只能接受數字信息，ASCII碼將字符作為數字來表示，以便計算機能夠接受和處理。比如大寫字母M的ASCII碼是77。ASCII碼中，第0～32號及第127號是控制字符，常用的有LF(換行)、CR(回車)；第33～126號是字符，其中第48～57號為0～9十個阿拉伯數字；65～90號為26個大寫英文字母，97～122號為26個小寫英文字母，其余的是一些標點符號、運算符號等。以下是常用的ASCII碼對照表（十進制）：三、課堂抽查；請以下同學做好準備，檢查文字錄入；練習五分鐘，之后每位同學利用一分鐘時間進行錄入；36；抽查同學的學號：；3號、14號、22號、31號、36號、41號錄入；計算機病毒是一個程序，一段可執行碼；四、自由發問；教學反思：；37；三、課堂抽查請以下同學做好準備，檢查文字錄入練習五分鐘，之后每位同學利用一分鐘時間進行錄入。36抽查同學的學號：3號、14號、22號、31號、36號、41號 錄入內容： 病毒的定義計算機病毒是一個程序，一段可執行碼。就像生物病毒一樣，計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延，又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時，它們就隨同文件一起蔓延開來。四、自由發問。遇到困難可以請教周圍同學或老師。