北師大版二年級數學教材分析ppt-資料下載頁

　　

【正文】 ，列算式 ， 在進行集體交流時重點引導學生說清楚思考的過程。 生 1：橫著數 ， 每行有 10個， 有 3 行 ， 就是 3 個 10 ，10+10+10=30； 生 2：豎著數 ， 每列有 3個 ，有 10 列 ， 就是 10 個 3 ，3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30。 第一節：數一數 （續） 活動 （ 三 ） 有多少個方格 ？ 這時有個學生提出了問題，沒有表述地很清楚，大概的意思是說 3個 10和 10個 3正好是相反的，教師并沒有很好地利用這個機會引導學生進一步理解， 3個 10 和 10個 3只是數的方法不同，但他們表示的數量的是相等的。 （續） 第一節：數一數 活動 （ 二 ） 有多少個圓點 ？ 在出示圓點圖之后 ， 教師引導學生：你能不能用剛才這兩種方法數出一共有多少個圓點 ？并嘗試著寫出相應的加法算式 。 在集體交流時 ， 逐步引導學生用 “ 每行幾個有幾行 、 每列幾個有幾列 ” 這樣方式來表述自己數的方法 ， 逐步抽象 ， 為后面理解乘法算式的意義奠定基礎 。 第一節：數一數 活動 （ 四 ） 有多少個蘋果 ？ 學生列出 3+3+3+3+3=15之后 ， 讓學生觀察前面列出的這些加法算式有什么特別之處 ？ 學生發現這些算式的加數都相同 ， 即都是幾個相同加數相加 。 然后通過讓學生表示 50個 3相加， 讓學生感受到加法的繁瑣 ， 從而自然地引出用乘法來表示 。 在以活動 （ 一 ） 為重點初步弄清 3 5（5 3） 表示的意義之后 ， 放手讓學生嘗試把剛才寫出的加法算式改寫成乘法算式 ， 再進行集體反饋與交流 。 學習了一種新的計算方法 ， 學生們都很高興 ， 不時還竊竊私語 。 第一節：數一數（續） 但是在教學中 教師只是讓學生列出 3+3+3+3+3=15一個加法算式 ， 而 7盤 、 50盤都只是讓學生說一說 ， 沒有動筆寫 。 如果讓學生真正寫一寫的話 ， 他們一定會更加深切地感受加法地繁瑣 ， 乘法的簡潔 ， 從而體會到學習乘法這種新的表示方法的必要性 。 第二節：兒童樂園 自主探究 （ 1）有多少人乘坐飛機？師：你能不能把有幾架飛機，每架坐幾個人連同問題一起說出來？ 生：每架飛機上都有兩個小朋友，一共有 4架飛機，就是 4個 2，所以 2 + 2 + 2 + 2= 8。 （ 2）師：誰還能提出這樣的問題？應該怎樣計算？ 生 1：有 3條船，每條船上有 3個小朋友。劃船的有多少小朋友？ 3 + 3 + 3 = 9 生 2：電動火車有 6節車廂，每節坐 4人。玩電動小火車的有多少小朋友？ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 第二節：兒童樂園 生 3：坐在椅子上休息的一共有幾個小朋友？ 2 + 1 + 3 = 6 請同學們認真觀察，在這些算式里有哪些可以寫成乘法算式？那些不可以？為什么？ 生 1：前三個都可以，因為它們都是相同的數相加在一起。 生 2：最后一個不可以，因為它不是相同的數連加，只有相同的數連加的時候才可以寫成乘法算式。 第二節：兒童樂園 （續） （ 3）嘗試把前三個加法算式改寫成乘法算式。 （ 4）介紹乘法各部分的名稱 2 4 = 8 乘 乘 乘 積 數 號 數 （這里除了明確個部分的名稱以外，還要重點引導學生理解算式中的 2和 4分別表示什么意思？4是從哪里來的？使學生初步理解乘法的意義，并體會用乘法列式解決這一類的問題更加簡便。） 第二節：兒童樂園 鞏固應用： 試一試 先讓學生獨立完成，再進行集體訂正，引導學生說一說 3 4中的 4和 7 2中的 2分別是從哪兒來的？ （目的是讓學生結合具體的情境加深對乘法意義的理解） 這節課主要是以學生的自主學習，主動參與為主，利用教材提供的問題情境啟發學生發現問題，提出問題，自己想辦法解決問題，根據乘法的意義列出乘法算式，并能結合具體的情境說一說各個乘法算式表示的意義。 第三節：有幾塊積木 （一）情境引入 出示積木圖：積木是同學們都非常喜歡玩一種玩具。請你們仔細觀察，在這幅圖中一共有多少塊積木？ （二）自主探究 有多少會積木？學生觀察圖，獨立思考并嘗試列出算式。 在小組內交流。小組同學互相說一說，你是怎樣算的。 全班交流。 生 1：每排 7塊，有 5排，一共是 35塊。 5 7=35（塊） 生 2：每列 5塊，有 7列，一共是 35塊。 7 5=35（塊） （通過交流讓學生初步體會：對于 “ 有幾塊積木 ” 這個問題，由于觀察角度不同，可以看成 5個 7，也可看成 7個 5。用乘法算式表示都可以寫成： 7 5或 5 7。） 第四節：動物聚會 （一）創設情境 今天森林里特別地熱鬧，小動物們正準備要舉行一場大型聚會，讓我們快點去看一看吧！出示主題圖：請同學們仔細觀察，圖中有哪些小動物，它們分別都為這次聚會做了哪些準備呢？ （二）自主探索 你能提出哪些數學問題？想一想，然后先在小組內進行交流。 （這是本課一個最重要的環節。教學時要創設寬松的環境和氛圍，組織好觀察圖提問題的學習活動，讓學生充分的提問、交流，并獨立自主地列出算式計算，調動學生學習探究的積極性，培養初步的發現問題、提出問題和解決問題的能力和意識。） 集體反饋交流。 你提出的數學問題是什么，該怎樣列算式？ 生 1：一共有多少只小鳥？ 3 3=9（只） 生 2：一共有多少個桃子？ 6 3=18（個） …… …… （要給學生充分展示自己的空間，鼓勵他們多提問題，保護他們的積極性；同時在這個過程中老師還要注意引導學生對這些問題進行適當的評析，引導學生把注意力集中在乘法問題的解決上。） 第四節：動物聚會 （ 三）鞏固拓展 1．連一連。先要引導學生弄清楚題意，然后在學生獨立完成的基礎上進行集體的反饋與交流。 （這道習題不僅是多選，而且有多余信息，學生完成起來有一些困難，不能把所有的選項都連上。在教學時要特別注意：要讓學生逐步理解 6個 3與 3個 6在具體情境中表示的意義是不一樣的，但都可以寫成的算式卻可以 6 3或 3 6） 2．說一說這幾幅圖都可以列成 2 3，教學時通過交流討論要讓學生理解 2 3在不同的情境中表示的意義是不同的，有時表示 2個 3，有時表示 3個 2，有時即可以表示 2個 3也可以表示 3個 2。 第四節：動物聚會 （續） 3．練一練第 1題 ——寫出算式。學生獨立完成，列出算式，并說一說是怎樣想的，還可怎樣列。第 2題 ——擺一擺，說一說。教師可以先在黑板上示范，再讓學生用學具獨立擺出另外 4個算式，并與同伴互相說一說。第 3題 ——每樣東西各買了多少？ 實踐活動 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，先與家長說一說，下節課我們一起來進行交流。 （通過這樣的活動使學生進一步體會乘法在日常生活中的應用，感受數學與日常生活的密切聯系，培養學生運用所學的數學知識解決生活中實際問題的意識和能力。） 謝謝老師們 ?祝： ? 工 作 愉 快 ? 身 體 健 康