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2026-01-09 05:48本頁面

　　

【正文】、 2～ 3h和超過 3h的比例分別為 %、 %、 %和 %。 ?學齡前兒童、小學生、中學生看電視 2h的比例分別為 %、 %和 %。 ?男生、女生每天看電視超過 2 小時的比例分別為 %和 %, 城區和近郊區分別為 %和 %。看電視好不好，問題是什么？一個研究 ?加拿大的一個研究；電視素養的發展 ? 一個人理解電視如何傳遞信息的能力，以及正確解釋信息的能力。 ? 2歲兒童看電視，會出現“視頻致呆”的現象。相對于面對面的人際互動，他們從電視上幾乎學不到什么。 ? 8/9歲之前兒童用零散的方式加工節目內容，比如被圖象的放大、鏡頭的切換、快速的動作、聲音很大的音樂和兒童（或卡通）的聲音吸引，而對成人平靜的對話轉移注意力。 ?學前兒童不能理解電視故事從頭到尾一系列事件的因果關系。他們通常會記得故事中任務的動作，而不是他們的動機和追求的目標。因而 6歲兒童可能認為一個反面任務是一個好人。 ? 7歲以下的兒童也不能充分理解電視節目的虛構性，常常認為故事人物在生活中真實存在。 ? 8歲的兒童能夠認識到電視節目是虛構的，但是仍然將其看作是日常生活的真實再現。電視潛在的消極影響 ?基于兒童對電視任務動作的強烈關注，以及電視素養的缺乏，兒童看電視會增加他們模仿電視人物行為的可能性。 ?那么，這種模仿有益，還是有害，要看兒童看到的電視內容是什么了？電視暴力的影響 ?殘酷世界信念認為世界充滿暴力，人們主要采用攻擊手段解決人際問題。偏愛暴力電視的 79歲兒童最有可能相信，暴力是日常生活的真實再現。 ?長期觀看暴力電視還會使兒童去敏感化。他們對暴力行為很少會覺得情緒不安，并且更能夠容忍真實生活中的暴力。電視作為社會刻板印象的來源 ?電視對兒童的另一個不利影響，是強化了各種潛在的不良社會刻板印象。 ?比如，性別刻板印象。 ?美、外貌影響青少年的自尊心，導致節食 ?少數民族的刻板印象看電視與兒童健康 ?大量看電視以一種微妙的方式損害兒童的健康和幸福。 ?限制兒童的身體活動，導致肥胖 ?養成不良的飲食習慣減少觀看電視的有害影響電視作為一種教育工具 ?教育電視與兒童的親社會行為 ?電視有助于認知發展 ?芝麻街 ? 1968年，美國政府和許多私人基金會聯合創辦了兒童電視工作室（ CTW），宗旨是制作能吸引兒童興趣，并促進兒童智力發展的節目。 ? 真正的教育投資。計算機時代的兒童電腦的好處 ?課堂上的運用 ?CAI 增加兒童的興趣 ?練習 ?寫作、交流、編程 ?課堂之外：上網的好處 ?學習 ?社會性發展 ?健康咨詢、信息查詢對電腦的擔憂 ?對電子游戲的擔憂 ?攻擊行為 ?對上網的擔憂 ?色情和性 ?其他擔憂 ? 影響學習 ? 與世隔絕建議 ?學習技術，了解一些網站的基本狀況 ?把電腦防止開放的空間 ?提前計劃家庭活動并讓孩子參與其中 ?限制上網時間 ?監控上網活動演講完畢，謝謝觀看！

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