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蘇教版九年級上語文月考試卷-第一次月考2-資料下載頁

2025-11-06 18:19本頁面

【導讀】A．愜．意古剎攢．聚蒼勁．。一瞬間才算完成它的生命過程。水的成長方式從一開始便呈現出智慧的思考，三是基礎設施落后。我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如。此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢？C．青少年要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。竹外桃花三兩枝，__________________。9．班級開展“青春暢想”綜合性學習活動，請你積極參與下列活動?！扒啻旱念Ｖ恰?。巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。后來，林肯再度當。幾句話予以贊美。主要是侵占了盲道。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫院。一檢查，醫生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。直順利地走到了家門前。我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。

　　

【正文】宛在水中址。 23．對這首詩的解說，不正確的一項是 ( ) A．三個詩節的首句反復詠嘆蒹葭的茂盛繁密的狀態，突出景物特點，渲染氣氛。 B． “白露為霜 ”句是寫黃昏白露凝結為霜的情景； “白露未已 ”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。 C．三個詩節的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。 D．三個詩節的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙灘。 24．對這首詩的賞析，不正確的一項是 ( ) A．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。 B．古詩中， “水 ”意象是離愁的載體，因而 “秋水 ”意象既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。 C．該詩所描繪的是秋季的景色，體現出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。 D． “溯洄從之 ”“溯游從之 ”兩句在三個詩節中的重復，表現出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。四．作文（ 50 分） 25．任選一題作文。（ 1）題目：其實 _____就在我身邊（ 2）“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生長之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為話題，寫一篇作文。要求 ○ 1 詩歌外，文體不限。 600 字左右 . ○ 2 文中不得出現真實的人名、校名、地名。第一次月考卷參考答案 9.（ 1）示例略。（有稱呼，能正面引導，語言得體即可。）（ 2）胸懷博大者，方能目光高遠；寬容他人者，更能成就大業。（大意相同即可）（ 3）示例：青春是一座金字塔，是進取；青春是一把豎琴，是快樂；青春是一個書架，是智慧。盲道，沒有自覺主動地幫助盲人的意識。（或不明白方老師搬扯得原因和意圖），會給方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來非常大的影響，所以醫生讓她作好“充分的心理準備”。（或因為方老師的女兒有可能失明，醫生怕方老師到時承受不了，所以醫生讓她作好“充分的心理準備”）方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻給女兒。方老師的“準備”是為了讓自己適應失明以后的生活，開始閉眼做家務，練習走盲道。師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所作的決定和準備。他們被這種偉大而無私的母愛深深地感動了，所以留下了眼淚。和深深的關愛之情交織在一起，使“我”內心產生壓力，促使“我”去更深切地體會盲人（殘疾人）生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實事。母愛，一種是正常人對盲人（殘疾人）的愛。，就能有所收益。名偉大的律師這一目標上，結果成為美國最成大事者的律師之一。（意思對即可）如：海倫 ~凱勒專注于學習說話，因此，盡管她又聾、又啞、又瞎，她還是實現了自己的明確目標。（意思對即可） 17.第 2 段列舉名人事例論證成功的人都是先確定明確的目標，然后專注于朝這個目標努力。第 345 段分析在實現目標的過程中如何做到專心。（意思對即可） 18.比喻論證。生動形象地論證了“一次只專心地做一件事，全身心地投入并積極地把它做到成功”的觀點。 20.① 現在果真把我們的這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應該有很多響應的人。 (意對即可 ) ② 士兵們(或：士兵中 )到處談論 (晚上發生的事情 )，都指指點點地看著陳勝。 (意對即可 ) 22.① 號稱天下的百姓反抗秦朝的統治，會得到很多人的響應。② 《陳涉世家》中這段文字側重寫起義的原因和策劃（謀劃）的經過；《過秦論》中的這段文字側重寫起義的影響和起義引發的結果。 (意對即可 )

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