20xx秋浙美版美術一年級上冊全冊教案-資料下載頁

【導讀】1．文本：本課是一堂小學新生開始美術學科學習的始業教育課。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫。形式的美術作品及相應的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫幫的一些基本用法，并啟發引導學生進行大膽進行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和。1．讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。1．借助動畫人物“喜羊羊”，激發學生學習興趣。工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學生做好相應準備。至于人物造型比例的準確性可以。2．引導學生用寫生或記憶畫的方法，為自己的新朋友畫一幅肖像。1．小游戲：新學期開始了，你們一定交到了自己的新朋友。2．揭題：今天我們就來畫畫“新朋友”。1．出示圖片，認識美麗的色彩世界。

　　

【正文】 、像葉子， 捏成點。 3． 看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了， 可 是你怎么使你水果店的水果更 特別、更有趣、更有創意呢？現在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。 課件展示：看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變。 學生討論、交流。 ( 、裝飾， 運用擬人等方法突破水果常規進行想像、創造。 ) 過渡句：朋友們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創造了。為了讓小朋友們開好水果店 老師還要帶領大家香甜看看哪里的水果， 老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。 向小組發水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名， 1． 一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協調每個學生的分工任務。體現團結協助精神。 2． 教師總結制作要求 (多媒體 ) ① 品種多樣。 ② 色彩搭配鮮明。 3． 大膽想像、創造。 過渡句： “小小水果店”開張了 (多媒體 )表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果， 它好在哪里。 通過買自己喜歡的有創意的水果的游戲對作品進行評價。 你為什么買這 個水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點評。 六、 提醒學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環境 整潔， 養成良好的習慣。 教學反思： 執教日期： 《民間面塑》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 本課屬于“欣賞評述”領域的教學內容，通過圖片欣賞，教師講解，學生交流等學習形式，使學生初步了解民間面塑具有的實用性和觀賞性功能，了解“面花”和“面人”不同的制作工藝、造型風格和文化內涵，以及“面花”、“花饃”、“禮饃”、 “花糕”、“面人”等不同的面塑稱謂。 2．學生： 教學目標： 初步了解面塑藝術 ， 感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點： 了解面塑藝術，掌 握面塑制作的基本方法， 并試著塑造一個自己喜歡的形象。 教學難點： 揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。 課時安排： 1 課時 課前準備： 橡皮泥、牙簽等 教學過程： 一 、激情導入 暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人， 你們見過沒有呢 ？ 二 、形象回憶 作品賞析 1． 你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。 2． 除了面人， 你還見過其他用面做的工藝品么 ？ 課件示： 不同地域、不同題材的“面花”作品 。 一些春節、端午節、七巧節、老人做壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規則。 3． 請同學結合自己生活的所見來談一談 。 有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過 ，有的同學在民俗村見過， 也有可能有的同學曾經生活在農村 ，還親自動手制作過， 談談他們的感受。 三、小組探究 為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？ 想一想 ： 我們可以用哪些手段來造型 ？ 看看書中的作品， 有哪些地方你不知道是怎么做的 ？ 四、動手操作 介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻， 以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。 五、自主創作 結合不同的造型手法， 創造一個自己喜愛的形象。 六、 互相交流 七、 面塑博覽會開幕啦， 組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。 談談自己分別的發現，分別從造型設計， 創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。 八 、課堂延伸 由于時代、地域、風土人情等各不相同，我國的面塑藝術也呈現出各種各樣的風貌，今天你創造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面 塑作品，這可能是你的第一件藏品， 希望今后同學們更多地關注這一古老的藝術奇葩。 教學反思： 執教日期： 《動物身上的斑點》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 本課屬于“造型表現”領域，通過 發現動物身上的斑點，體會動物身上斑點的美感，了解各種斑點的形狀、大小、顏色的排列以及斑點的組合。通過學習動物身上的斑點，讓學生了解斑點在美術作品和生活中的運用并從生活中發現美、感受美。 2．學生： 教學目標： 通過畫動物 ， 讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。 豐富學 生的感受 ，體會花紋的美感， 從中體驗造型活動的樂趣。 通過看看、想想、做做、議議 ， 讓學 生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來， 培養學生的創作力。 教學重點： 觀察并了解動物身上花紋圖案的規律 ， 嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。 教學難點： 有創意地表現動物的“花衣裳” 。 課時安排： 1 課時 課前準備 ： （教師）動物花紋的范畫及動物形象的白描圖， 點狀、條狀、塊狀花紋各一張。 （學生）繪畫工具， 并收集身上有花紋的動物的圖片資料 。 1． 上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？ 2． 今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上，出示動物外形白描圖：它們遇到了。 1． 現在我們一起來看看， 這些動物的花紋有什么特點 ，師啟發，斑馬的花紋是一條條的；瓢蟲的花紋是一點點的； 長頸鹿的花紋是一塊塊的。 2． 在其他的動物中， 有誰的花紋長得像它們呢。 師生歸納：老虎是條形紋：斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋：蛇和魚、龜身上有 3． 有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的， 小鳥、蝴蝶等 。 4． 這些動物身上為什么會長花紋，是因為漂亮才長的嗎？ 誰能說說花紋的用處 ， 5． 讓我們來幫助 它們， 把它們的花紋變得更美麗好嗎 ？ 1． 說想法 ，你打算用什么工具來畫， 準備畫怎么樣的動物花紋 。 2． 提要求 ： A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物 B 給動物添加花紋 3． 學生創作 ， 可獨立、可合作 。 四、展示作品 互相評價 小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢，生發言 。 教學反思： 執教日期： 《畫畫葉子》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 本課通過線描寫生葉子，引導學生觀察葉子的形狀、葉脈、紋理以及葉子之間的遮擋關系，并能靈活運用不同的線條描繪葉子的特點，體驗葉子帶來的美感，培養學生細致的觀察習慣，提高學生的觀察能力和造型能力。 2．學生： 1． 觀察葉子的 外形以及葉脈的造型， 能夠說出葉脈的生長規律。 2． 選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來， 著重表現美麗的葉脈。 3． 說說自己對葉脈的感受， 并將它寫下來。 教學重點： 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 教學難點： 繪、制出各種形態具美感的樹葉， 并用語言或文字表達自已的感受。 課時安排： 1 課時 課前準備： （教師）多媒體資料， 各種樹葉、繪、制好的范例圖。 （學生）課前要求學生收集各種樹葉，膠水、各種筆具， 等常用美術用具。 教學過程： 一 、 組織教學 同學們收集的各種葉子以及準 備記號筆、彩色性的筆都準備好了嗎 ？ 二 、 引入課題 1． ？ 看老師手里拿著的是什么？白紙、用油畫棒拓印葉子 。現在白紙上出現什么了 ？ 板書： 葉脈只有一條嗎 ？ 2． 三 、 觀察、探索 1． 請小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面。你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？ 正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。 2． 請小朋友們 2 人一組。觀察葉脈有什么變化，外形有什么不同呢？ 同桌討論 ,相互說給對方聽 一聽。 3． 葉脈有粗細變化 ， 方向不同 ， 葉子的外形大小也不同 ， 請小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。 4． 教師總結 。 四 .布置作業 作業要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子， 注意 “血管” 的粗細結構。 并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。 比一比誰的葉子最漂亮、最獨特、最吸引人 。 五 .教師巡回指導 六 .作品評獎 自評 、互評、 教師點評 。 七 . 干的樹葉可以組合 成其他形象， 也可以做標本 ， 還可以做其他裝飾畫 ， 以及可以做書簽等。 教學反思： 執教日期： 《心中的太陽》 設計者：許雯潔 【學情分析】 1．文本： 教 材展示了幾幅不同內容、不同表現形式的學生作品，在教學中可以幫助學生掌握用不同色彩來表示太陽的“熱” ，用不同線條描繪太陽的“光”， 并掌握太陽的基本畫法的基礎上，進一步開發思維，啟迪想象。 2．學生：