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山東人民版思品二上第三單元我的家鄉教學設計-資料下載頁

2025-11-10 20:30本頁面

【導讀】通過教學要讓學生知道家鄉在哪里？了解家鄉的風景名勝和資源，關心。本單元在教學內容的安排上，按照“感知——情感——行為”的層次來呈現，達到知、情、意、行的內在統一。在教學內容的設計上，設計了一系列實踐活動。在教學活動的設計注重了活動的創造性。教科書40—45頁內容。，以小主人的身份，向別人介紹自己美麗的家鄉，進。可個人準備或小組準備，○教師引導學生找出山東省濟南市歷城區。濟南是一個歷史悠久的文明古城，濟南的風景在全國也是非常有名的。說發生的與此相關的有趣的事。將自己的作品貼在教材“我的作品”園地。鍛煉自己的才干與能力。

　　

【正文】第一課時：我是家鄉小主人一、創設情境，引入課題。用多媒體展示家鄉的面貌師：是誰把我們的家鄉建設的這么美麗？二、我向他們敬個禮。出示：教材 50 頁上的圖片。（教師可以補充其它建設者的圖片）看一看書上的畫面你想到了什么？你想說點什么？學生自由發言小結：是呀，正是無數平凡的勞動者在建設著可愛的家鄉。我們應該尊重，熱愛家鄉的建設者，應該熱愛我們美麗的家鄉。課前要求搜集一些有關各行各業的工作者的資料，或者是優秀家鄉人的事跡的資料。小組內流資料全班交流資料。教師補充資料交流。看到這些圖片資料，聽了這些各行各業工作者辛勤工作的事跡。你想說些什么？你想怎樣做？生交流想法、做法。三、你想為家鄉做點什么？先在小組內交流，后全班交流。學生自由發言說一說自己的想法。四、暢談感受活動引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受。五、課后延伸。各行各業的工作者在辛勤工作把我們的家鄉建設得更美麗的同時，我們家鄉也存在著很多問題。比如：??課后請同學們調查家鄉在發展過程中還存在著哪些問題，可以自己調查也可以以小組為單位進行調查。下節課，我們研究家鄉發展中的問題，并且研究解決的辦法。第二課時：家鄉存在的問題一、我是家鄉小主人。小組內交流回報你調查家鄉存在的問題。全班交流：說一說家鄉存在哪些問題。（生活垃圾、個別人亂扔垃圾、白色污染、小青河的水污染等??）對存在的問題進行分類。主要包括環境問題、和社會公德問題。二、建設家鄉金點子教師引導學生對調查中出現的問題，開動腦筋為家鄉的發展提出合理化建議。小組內交流解決以上問題的辦法。全班交流：你想用哪些辦法解決這些問題。社會公德性的問題如何解決？環境問題如何解決？讓學生把家鄉存在的問題和我的建議填在書上。二、描繪家鄉新藍圖教師引領學生對家鄉的未來進行暢想，描繪未來家鄉的宏偉藍圖，并由此激發學生對家鄉飛速發展的信息。第三課時：小主人在行動一、愛家鄉，見行動。教師引導學生討論：我能為家鄉做些什么？（撿拾白色垃圾，美化綠化環境，為建設家鄉而努力學習，不用一次性的塑料制品，??）二、我為家鄉做廣告。出示教材 90 頁上的圖片文字。教師簡單介紹幾種形式，引領學生如何為家鄉做廣告。小組展開討論，嘗試合作實踐，展示、評價學生作品。展示、評價學生作品。三、組織學生進行社會實踐活動，為家鄉做一些力所能及的事情。（組織學生到社去撿拾白色垃圾的活動。??）

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