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人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)那片綠綠的爬山虎教案-資料下載頁(yè)

2025-11-13 00:27本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】生來(lái)說(shuō)頗有難度。因此，了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)。教學(xué)中，第一課時(shí)直奔。做人的道理，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫景物抒發(fā)感情的方法。修改作文，感受葉老的人品和文品對(duì)于肖復(fù)興成長(zhǎng)的影響。正確讀寫“推薦、眼簾、刪。掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)背誦喜歡的部分。指導(dǎo)規(guī)范書寫“薦”。聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”（二）檢測(cè)生詞。用舉例子的方法理解“動(dòng)詞”，用找近義詞的。讀準(zhǔn)多音字“模”。知道這兩件事和葉圣陶的關(guān)系。爬山虎因陽(yáng)光照耀而綠，“我”因葉老先生的教導(dǎo)而深受鼓舞，紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。及溫暖，如春風(fēng)拂面。

　　

【正文】為什么在作者的眼前那片綠綠的爬山虎總是那么綠著？二、深入學(xué)習(xí)課文 15 自然段。（一）初看葉老先生修改的作文原稿，讓學(xué)生談感受，奠定情感體驗(yàn)。（二）默讀課文 15 自然段，畫出描寫作者感受的句子。映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小子，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。抓住“密密麻麻” 和“到處”可以看出葉老先生批改作文的認(rèn)真細(xì)致。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“密密麻麻”的意思。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng) 拂面。質(zhì)疑：從葉老先生的批改中為什么能感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，感悟比喻句的妙用。體會(huì)葉老的認(rèn)真，讓學(xué)生先談自己的想法，感受到葉老修改的必要性，總結(jié)出修改作文的好方法。學(xué)會(huì)增添、刪改、刪去等修改符號(hào)的用法。（三）對(duì)比評(píng)語(yǔ)，談感受。請(qǐng)學(xué)生給滿篇都是修改符號(hào)的作文寫個(gè)評(píng)語(yǔ)。學(xué)生讀讀葉老先生寫的評(píng)語(yǔ)。通過(guò)對(duì)比，感悟葉老先生的人品和文品。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書說(shuō)出肖復(fù)興同學(xué)成長(zhǎng)之路。三、讀寫結(jié)合（一）用想象法，寫出 70 歲的老人當(dāng)時(shí)如何修改這篇作文的情景。（二）教師引讀這一段，讓學(xué)生感受葉老對(duì)下一代的關(guān)心。四、結(jié)合板書，交流收獲。五、指導(dǎo)書寫生字。六、布置作業(yè) 搜集名人的成長(zhǎng)故事，與同學(xué)分享。七、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

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