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長方體和正方體的認識教學設計2-資料下載頁

2025-11-13 02:13本頁面

【導讀】體的面、棱、頂點以及長寬高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的特征。提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。生試著從不同角度觀察自己帶來的長方體實物。匯報交流，達成共識：不論從哪個角度觀察，最多只能同時看到3個面。結合直觀圖中棱和頂點，說說它們分別是由哪些面（或棱）在此相交得到的？在小組里互相摸一摸，指一指長方體物體的面、棱和頂點。哪些面的面積相等？1）教師提問：框架上的12條棱可以分幾組？的認識”研究報告單。展示成果，交流方法。）我們可以用這樣的圖來表示它們之間的關系。同學們已經(jīng)認識了長方體和正方體，看看今天誰是數(shù)學小能手。用12個小正方體擺成一個長方體，你有幾種擺法？你認為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？

　　

【正文】么？（長方體的所有特征正方體都具有，而正方體的特征長方體不一定全有。由此，我們可以得出結論：正方體是一種特殊的長方體。）我們可以用這樣的圖來表示它們之間的關系。（師演示集合圖）：三、鞏固練習、拓展創(chuàng)新同學們已經(jīng)認識了長方體和正方體，看看今天誰是數(shù)學小能手。活動一：想象冠軍。根據(jù)一個長方體的一組長、寬、高，你能想象出這個長方體的形狀和各個面嗎？活動二：操作能手。拆裝比賽。（先把長方體、正方體拆開，然后再裝好，看看誰的方法最多。）擺好長方體比賽。用 12 個小正方體擺成一個長方體，你有幾種擺法？用這些小正方體拼成一個長方體，有幾種拼法？拼出的長方體的長、寬、高分別是多少？四、梳理知識反思總結你認為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？

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