浙江20xx年中考語文第3篇古詩文閱讀專題十三文言文閱讀(含比較閱讀)復習檢測2-資料下載頁

【導讀】周①奔瑯邪王睿，睿以為軍諮祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江②，見睿微弱，謂．曰：“我以中州多故來此。求全而單弱如此將何以濟！既而見王導，共論世事，退，謂曰：“向見管夷吾，無復憂矣！”諸名士相與登新亭③游宴，周中坐嘆曰：“風景不殊，舉目有江河之異！”王導愀然變色．曰：“當共。戮④力王室，克復神州，何至作楚囚對泣邪！眾皆收淚謝．之。下文的瑯邪王睿指司馬睿，東晉元帝?；敢褪亲S國人，曾任騎都尉，兩。王導，元帝即位后任丞相。1．用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。3．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。4．給文中畫波浪線部分斷句。結(jié)合兩則短文簡要分析。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。是故不知聲者，不可與言音。

　　

【正文】 ________________________________________________________________________ 13 參考答案 真題精選 一、 1． (1)對 ?? 說，告訴 (2)眼淚 (3)臉色，表情 (4)道歉 [解析 ] 本題考查常見文言實詞的理解能力，解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。要在充分閱讀 的基礎上準確解釋其意思。 2． D [解析 ] 本題考查文言詞語的辨析能力。要先理解例句中給出詞語的意思和用法，然后逐一辨析選項中加點詞的含義，找出相同的選項即可。例句中的 “ 之 ” 是代詞。 A項中的 “ 之 ” 是結(jié)構(gòu)助詞， “ 的 ” ； B項中 “ 之 ” 用在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，不翻譯； C項中的 “ 之 ” 是動詞， “ 去，往，到 ” 的意思； D項中的 “ 之 ” 是代詞，所以答案選 D項。 3．風景沒有差別， (只是 )舉目望去有長江黃河的區(qū)別！ [解析 ] 此題考查文言文翻譯能力。翻譯時要通讀全文，緊扣語境，直譯為主，意譯為輔。注意句子中關鍵詞語 的理解，如句中的 “ 殊 ” 是 “ 特殊，不同 ” 的意思， “ 異 ” 是 “ 區(qū)別 ” 的意思。 4．我以中州多故 /來此求全 /而單弱如此 /將何以濟！ [解析 ] 此題考查文言文斷句能力，了解了句子的意思之后根據(jù)意思斷開就可以。 “ 我以中州多故 ” 的意思是 “ 我因為中州地區(qū)多變故 ” ，所以在 “ 中州多故 ” 后面斷開； “ 來此求全 ” 意思是 “ 來到這兒求安 ” ， “ 求全 ” 后面斷開；“ 如此 ” 修飾 “ 單弱 ” ，是定語后置，因此在 “ 如此 ” 后面斷開； “ 將何以濟 ” 意思是 “ 將靠什么來成就大業(yè) ” ，單獨成為一個句子，這樣劃分句子節(jié)奏就不難了。 5．王導是賢明的治國人才，別人將他看 作管夷吾；王導是一個熱愛國家、迎難而上 (積極面對困難 )的人，面對國家危難，大家只是消極流淚，而他壯懷激烈，號召大家積極面對，為國效力。 [解析 ] 本題考查分析人物形象，這需要結(jié)合兩篇短文內(nèi)容。第一篇短文中別人把王導比作管仲，說明他才能出眾；第二篇短文中當別人都痛哭流涕的時候王導慷慨陳詞，號召大家積極面對困難，迎難而上，說明他是一個熱愛國家的熱血男兒。 6．在這兩句中，作者用了 “ 江左夷吾 ” 和 “ 新亭對泣 ” 的典故，感嘆當時國家危急，官員卻只懂得明哲保身，不要說會出現(xiàn)治國的能臣，連為國家悲傷哭泣的人都沒有，表達了詩 人對這種現(xiàn)象的無奈、憤慨以及對國家的熱愛之情。 [解析 ] 本題要求我們聯(lián)系兩篇短文，說說詩歌中畫線句體現(xiàn)的思想感情。這需要聯(lián)系詩人的生平和詩歌的內(nèi)容作答，陸游生活在宋朝后期，外族入侵，國家危難，因此作者憂國憂民，希望有能臣出現(xiàn)為國效力，體現(xiàn)了作者對時局的擔憂和對國家的熱愛。 【參考譯文】 江左夷吾 周 投奔瑯邪王司馬睿 ， 司馬睿任用他為軍諮祭酒。前騎都尉譙國人桓彝也避亂渡過長江 ， 見司馬睿勢力微弱 ， 對周 說： “ 我因為中州地區(qū)多變故 ， 來到這兒求安 ， 結(jié)果這里如此勢單力薄 ， 將靠什么來成就大業(yè)？ ” 不久又見到王導 ，與王導 一起議論天下大事 ， 退出去后 ， 又對周 說： “ 剛才如同見到了管仲 ， 不再有憂慮了！ ” 新亭對泣 名士們一起登上新亭游玩宴樂 ， 周 坐在中間感嘆說： “ 風景沒有差別 ， 只是舉目望去有長江黃河的區(qū)別。 ” 大家聽了相對流淚。王導臉色立刻變了 ， 說： “ 應當齊心協(xié)力報效朝廷 ， 收復神州淪陷的土地 ， 怎么能像只知悲痛而不思進取的楚囚那樣相對流淚呢？ ” 于是大家都擦淚向王導道歉。 二、 14 1． (1)確實 (2)拜訪 (3)推測，估計 (4)因此 (5)擔任，做 (6)于是，就 [解析 ] 本題考查課內(nèi)外文言文的實詞解釋，解答此題一要平時熟記課本中 的注釋，二要解題時注意結(jié)合上下文來理解。對于課本上的注釋一定要靈活記憶，通假字、古今異義詞、詞性活用等特殊詞義一定要爛熟于心，考試時才能準確無誤。對于課外的詞語解釋可以聯(lián)系課本上該詞語的解釋，再結(jié)合上下文內(nèi)容得出答案。如 (1)句中的 “ 信然 ” 是“ 確實這樣 ” 的意思，所以 “ 信 ” 解釋為 “ 確實 ” ； (2)句中的 “ 顧 ” 是 “ 拜訪 ” 的意思； (3)句中的 “ 度 ” 是 “ 推測、估計 ” 的意思； (4)句中的 “ 用 ” 意思較為特殊，課本上解釋為 “ 因此 ” ； (5)句中的 “ 為 ” 用在句中，是動詞 “ 擔任 ”的意思； (6)句中的 “ 遂 ” 字在文言文中一般是 “ 于是 ，就 ” 的意思，表示順接。 2． (1)(他 )身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當時人們都不承認這件事。 (2)祁黃羊的話，真好??！ (他 )薦舉外人，不 (感情用事 )排除自己的仇人，薦舉自家的人，不 (怕嫌疑 )避開自己的兒子。 [解析 ] 本題考查文言語句的翻譯。翻譯時，要注意抓句子中的關鍵詞，字字落實，如 (1)句中的 “ 比 ” 是 “ 自比 ”的意思， “ 許 ” 是 “ 贊同，同意 ” 的意思。 (2)句中的 “ 論 ” 是名詞，意思是 “ 話語，言論 ” ， “ 仇 ” 是 “ 仇人 ” 的意思。省略的成分要補充完整，還要把握特殊句式。如 (1)句要注意補出省略的主語； “ 時人莫之許也 ” 屬于倒裝句，翻譯時要翻譯成 “ 當時人們不承認這件事 ” 。 (2)句中的 “ 善哉，祁黃羊之論也 ” 也是倒裝句，翻譯時要把 “ 祁黃羊之論 ”放在 “ 善哉 ” 的前面，這樣意思才通順。 3．同：都信任、重用人才。 異：劉備更渴求得到人才，更禮賢下士；晉平公更知人善任。 [解析 ] 本題考查對兩篇文章內(nèi)容的理解，主要分析劉備和晉平公在選賢任能上的異同?；卮饡r首先答出他們的共同點，然后從相同點中分析不同的地方。甲文中的劉備愛才心切，曾三顧茅廬，問天下大計，對人才十分渴求。乙文中的晉平公十分重視人才，每次選拔官員都詢問祁黃羊， 祁黃羊推薦的兩個人都得到老百姓的認可，這說明晉平公知人善任，重視人才。 【參考譯文】 [乙 ] 晉平公問祁黃羊說： “ 南陽這個地方缺個長官 ， 誰適合擔任？ ” 祁黃羊答道： “ 解狐適合 (補這個缺 )。 ” 平公說： “ 解狐不是你的仇人嗎？ ”( 祁黃羊 )回答說： “ 您問 (誰 )適合 ， 不是問我的仇人 (是誰 )。 ” 平公 (稱贊 )說： “ 好！ ”就任用了解狐。都城的人 (都 )稱贊 (任命解狐 )好。過了一些時候 ， 平公又問祁黃羊說： “ 國家少個掌管軍事的官 ， 誰擔任合適？ ”( 祁黃羊 )答道： “ 祁午合適。 ” 平公說： “ 祁午不是你的兒子嗎？ ”( 祁黃羊 )回答說： “ 您問 (誰 )適合 ，不是問我的兒子 (是誰 )。 ” 平公 (又稱贊 )說： “ 好！ ” ， 就又任用了祁午。都城的人 (又一致 )稱贊 (任命祁午 )好。 孔子聽到了這件事 ， 說： “ 祁黃羊的話 ， 真好啊！ (他 )薦舉外人 ， 不 (感情用事 )排除自己的仇人 ， 薦舉自家的人 ，不 (怕嫌疑 )避開自己的兒子 ， 祁黃羊可以稱得上是大公無私了。 ” 三、 1． D [解析 ] 本題考查學生文言實詞、虛詞的掌握情況。 A項，連詞，表轉(zhuǎn)折 /連詞，表并列； B項，能夠 /能力，才能； C項，完備 /佩戴； D項，都是助詞，用于主語謂語之間，取消句子的獨立性。 2． (1)因此不懂得聲音的人，不可 以和 (他 )談論音樂。 (2)禮儀和樂理都領會了，稱 (認為 )其有德。 [解析 ] 本題考查文言文句子的翻譯能力。 (1)句重點詞語： “ 是故 ” 譯為 “ 因此 ” ， “ 知 ” 譯為 “ 懂得 ” ， “ 言 ”譯為 “ 說 ” 。另外，本句省略了 “ 與 ” 的賓語，翻譯時要補充出來。 (2)句重點詞語： “ 皆 ” 譯為 “ 全、都 ” ， “ 得 ”譯為 “ 領會 ” ， “ 謂 ” 譯為 “ 成為、認為 ” 。語句通順就可以了。 3．樂者 /音之所由生也 /其本在人心之感于物也。 [解析 ] 本題考查學生文言斷句能力。這句話的意思是 “ 樂是由聲音生成的，它產(chǎn)生的本源在于人心受到外物的感動 ” 。結(jié)合上下文，再根 據(jù) “ 者 ”“ 也 ” 等虛詞，即可斷出。 4． (1)愛好音樂。 (2)將以教民知好惡，而反人道之正也。 [解析 ] 本題考查學生的文言文理解概括能力。第 (1)題：結(jié)合文句 “ 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽 ” 就可概括出二人都愛好音樂。第 (2)題，結(jié)合文句 “ 是故先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也，將以教民知好惡，而反人道之正也 ”就可得出答案。 【參考譯文】 [甲 ] 伯牙擅長彈琴 ， 鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴 ， 心里想著高山 ， 鐘子期說： “ 好啊 ， 高聳的樣子像泰山。 ” 心里想著流水 ， 鐘子期說： “ 好啊 ， 寬廣的樣子像江河。 ” 伯牙所想的 ， 鐘子期必然了 解它。伯牙在泰山的北面游覽 ，突然遇到暴雨 ， 停留在巖石下 ， 心里傷感 ， 于是取過琴彈了起來。起先是連綿大雨的曲子 ， 再彈出崩山的聲音。每有 15 曲子彈奏 ， 鐘子期總能尋根究源它的情趣。伯牙放下琴感嘆地說： “ 好啊 ， 好啊 ， 你聽琴時所想到的 ， 就像我彈琴時所想到的。我從哪里讓我的琴聲逃過你的耳朵呢？ ” [乙 ] 一切音樂都產(chǎn)生于人的內(nèi)心。樂與事物的倫理相同。樂是由聲音生成的 ， 它產(chǎn)生的本源在于人心受到外物的感動。所以 ， 只懂得聲音不懂得音樂的 ， 是禽獸。只懂得音樂而不懂得樂理的 ， 是普通百姓。只有君子才懂得樂理。因此 ， 從分辨聲音而懂得音樂 ， 從分辨音樂而懂得樂理 ， 從分辨樂理而懂得政治的道理 ， 這就具備了治理國家的方法。因此不懂得聲音的人 ， 不可以和 (他 )談論音樂。不懂得音樂的人 ， 不可與他討論樂理。懂得了樂理 ， 就接近懂得禮儀了。禮儀和樂理都領會了 ， 稱 (認為其 )有德。所以音樂的隆盛 ， 并不是好聽到極點的音樂；祭祀祖先的禮儀 ， 不一定要用味道極其鮮美的祭品。所以 ， 先王制禮作樂 ， 目的不是盡量滿足人們口腹耳目的欲望 ， 而是用禮樂來教導民眾 ，使好惡之情得到節(jié)制 ， 從而回歸到人生的正途上來。 四、 1． D [解析 ] 此題考查文言詞語的解釋能力。對課內(nèi)的文言詞語，要加強識 記，尤其是對特殊用法，如古今異義、詞類活用的詞語。對于課外的詞語，要聯(lián)系學過的文言詞語來理解。考在課外，得法課內(nèi)。 D項， “ 名 ” 在這里是 “ 有名 ” 的意思。 2． B [解析 ] 此題考查對詞語意義和用法的辨析。解答的時候，要逐項比對，分析清楚相同的詞語在不同的語言環(huán)境中的不同意義和用法。 A 項，名詞，別號 /動詞，取號； B項，都是 “ 有的人 ” 的意思； C項，連詞，而 /介詞，憑借； D項，借助 /假裝。 3．乃遍游江浙 /所至 /人士爭奉筇屐迎。 [解析 ] 此題考查對文言語句節(jié)奏的劃分。劃分的時候，應該以意義單位為依據(jù)，表達一個意義 單位的詞語就不能被劃分開。題目中還做出了提示 “ 劃兩處 ” 。從句意上看， “ 乃遍游江浙 ” 是一個意義單位， “ 所至 ” 是一個意義單位， “ 人士爭奉筇屐迎 ” 是一個意義單位。 4． (1)穿的粗布短衣上打了補丁，盛飯的竹籃子和水瓢經(jīng)常是空的，而他卻能安然自得。 (2)(謝御使 )非常生氣，命令士兵將這個奴仆 (從車上 )拖了下來，鞭打他。 [解析 ] 此題考查文言語句的翻譯能力。翻譯的時候，要遵循逐字逐句翻譯的原則，文言句子中的每個詞語都要有對應的解釋，適當?shù)剡M行增刪調(diào)換，使句子表達流暢。 (1)句的關鍵詞語 “ 短褐穿結(jié) ” 在這里是 “ 粗布短衣 上打了補丁 ”的意思。 “ 晏如 ” 是 “ 安然自若的樣子 ” 的意思。 (2)句的關鍵詞語 “ 卒 ” 是 “ 士兵 ” 的意思。 “ 曳 ” 是 “ 拖 ” 的意思。“ 笞 ” 是 “ 用鞭子打 ” 的意思。 5． (1)不慕榮利 (填 “ 閑靜少言，不慕榮利 ” 亦可 ) (2)痛笞奴，遂焚燒其車 (或 “ 怒，命卒曳下奴，笞之 ”) 不畏權貴，敢于執(zhí)法 (3)喝酒寫詩 (填原文 “ 銜觴賦詩 ” 或 “ 飲酒賦詩 ” 亦可 ) [解析 ] (1)此題考查對文言文內(nèi)容的分析理解。解答的時候，要理解文章內(nèi)容，按照要求用原文語句或用自己的話概括作答。本小題考查對甲文的理解，空處加了引號，應該用原文語句作答。 “ 不 戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 ” 表現(xiàn)的是他不羨慕榮華富貴的性格，找出前文中體現(xiàn)他的性格特點的語句填入即可。 (2)本小題考查對乙文內(nèi)容的理解。要求概括出文中謝御使做了什么好事，具有怎樣的高尚品格。用簡練的語言把他 “ 痛笞奴，遂焚燒其車 ” 的事件概括出來即可。從這件事情中分析其性格，用恰當?shù)脑~語概括出即可。 (3)本小題考查文言文的對比分析。比較兩文的主人公，分析他們的興趣愛好，甲文有 “ 性嗜酒，家貧不能常得 ”“ 常著文章自娛 ” ，乙文中有 “ 飲酒賦詩 ” ，即可找出共同點。 【參考譯文】 [乙 ] 謝御史 ， 就是我們湖南湘鄉(xiāng)的謝薌泉 先生。在乾隆末年 ， 宰相和 珅 掌權 ， 權勢很大。有一個得寵的奴仆常常乘坐和 珅 的車出門 ， 人們都躲著他 ， 沒有人敢質(zhì)問 (他 )。謝薌泉先生擔任御史 ， 巡查京城時遇到了他 ， (謝御史 )非常生氣 ， 命令士兵將這個奴仆 (從車上 )拖了下來 ， 鞭打他。這個奴仆說道： “ 你敢鞭打我！