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(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-09-22 10:30本頁(yè)面

　　

【正文】寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。：現(xiàn)在拿起鉛筆，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字先描后寫(xiě)。開(kāi)始吧。：寫(xiě)完了同桌互相評(píng)一評(píng)，比一比，看看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！六、總結(jié)，擴(kuò)展。師：你們今天學(xué)得可真乖！會(huì)讀了，會(huì)演了，會(huì)背了，還會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字了，真不簡(jiǎn)單！我們常說(shuō)日積月累，學(xué)了就要積累在自己的腦海里。請(qǐng)同學(xué)們回家以后把你記住的好詞、好句、好文章，美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？第五篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓估衣小學(xué)顏妍《荷葉圓圓》部編本（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課，是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)、。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1謎語(yǔ)導(dǎo)入圓圓大綠盤(pán)，浮在水上面，水珠拿它當(dāng)搖籃,這是什么?(荷葉)(出示荷葉):這是什么樣的荷葉?你們喜歡嗎?帶著你的喜歡讀一讀...觀察荷葉的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(圓圓的，綠綠的)揭示課題。師出示課題：《荷葉圓圓》。檢查學(xué)習(xí)情況出示生字。出示詞語(yǔ)送小青蛙回家出示圖片讓學(xué)生來(lái)說(shuō)有幾段。看看荷葉引來(lái)那些小客人？觀察荷葉上是什么？回答問(wèn)題：小客人把荷葉當(dāng)成什么?師：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢！（配樂(lè)朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……）(二)用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段1練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”一句。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰(shuí)呢？師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片。那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“眨”。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺(jué)舒服嗎？生：舒服。②指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們把自己當(dāng)成是小水珠，來(lái)讀讀這句話，就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。三、學(xué)習(xí)第3—5自然段學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“停”（掃除詞語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機(jī)坪”。師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ㄕn件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？②擺“立”的動(dòng)作。師：你說(shuō)得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰(shuí)來(lái)把蜻蜓立在荷葉上的姿勢(shì)擺出來(lái)。（設(shè)計(jì)此活動(dòng)是幫學(xué)生更好地理解這個(gè)字的動(dòng)作字意。）③游戲：師：你真是一個(gè)會(huì)抓關(guān)鍵詞讀書(shū)的好孩子。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。先后出示（卡片字詞：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游來(lái)游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“搖”“展開(kāi)”）。初讀3—5段，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物的內(nèi)心情感。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑选⑿∏嗤堋⑿◆~(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂(lè)）配上動(dòng)作，再次朗讀。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。如果能再加把勁就更好聽(tīng)了。現(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。朗讀展示師：①誰(shuí)來(lái)演小蜻蜓？請(qǐng)你來(lái)?②誰(shuí)是快樂(lè)的小青蛙?③誰(shuí)是可愛(ài)的小魚(yú)兒，在哪兒？四、回顧課文內(nèi)容喜歡荷葉的都有誰(shuí)? 2老師這兒（手指板書(shū)）有一些詞卡，讓同學(xué)們看著詞語(yǔ)卡背誦課文五、拓展思維：師泛讀小詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒荷葉圓圓搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘躺立蹲游

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