筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 知道叫什么呢？叫筍芽?jī)骸?．齊讀課題，提醒注意兒化音。5．在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”，“筍”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。注意提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)。學(xué)生在本子上寫(xiě)兩個(gè)，師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛(ài)的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文：不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或者向同桌請(qǐng)教多讀幾遍。識(shí)字檢測(cè)：帶拼音識(shí)字，生介紹識(shí)字方法。比較或歸類(lèi)識(shí)字。去拼音識(shí)字。詞語(yǔ)認(rèn)讀。詞語(yǔ)分組，生說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語(yǔ)，如嘀嘀嘀。2．通過(guò)讀課文，你明白了什么。筍芽?jī)涸讴l﹍季節(jié)生長(zhǎng)。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵(lì)，長(zhǎng)出來(lái)了，看到了一個(gè)﹍﹍的世間（三）學(xué)寫(xiě)生字岡 轟第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。愛(ài)讀童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。一、導(dǎo)入小朋友們，春天已經(jīng)到來(lái)了，你看春江：日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。你看春風(fēng)：東風(fēng)吹雨衣不濕，我在桃花深行處。你看春鳥(niǎo)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。你看春筍，也來(lái)湊熱鬧了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《筍芽?jī)骸愤@一課里的字寶寶，下面老師給你們說(shuō)一些有關(guān)這些字寶寶的謎語(yǔ)，看看你們還能不能回憶起他們。教師出示字謎：“車(chē)”下腳一“雙”，落地聲聲響——轟地里有個(gè)寶，“牙”上長(zhǎng)棵草——芽出示生字，指名讀，齊讀。詞語(yǔ)寶寶也迫不及待要見(jiàn)你們了，你們看，和他們打聲招呼吧！出示詞語(yǔ)，小老師帶讀，女生齊讀，男生齊讀。在筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些幫助呢？同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文，思考一下。（指名匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公、竹子?jì)寢尅⑻?yáng)公公）那么他們都是怎樣幫助筍芽?jī)旱哪兀慷?、精讀感悟?qū)W習(xí)第一、二段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的自然段。（1）讀一、二段。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂(lè)曲。同學(xué)們的想象力可真豐富。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽?jī)?。她怎樣呼喚筍芽?jī)?？想一想，說(shuō)一說(shuō)。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語(yǔ)氣。有感情地讀第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請(qǐng)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。①筍芽醒來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第二自然段，指名讀。②筍芽?jī)盒褋?lái)了，做了一連串的動(dòng)作。請(qǐng)從第二自然段找出來(lái)，畫(huà)上三角形，指名匯報(bào)。請(qǐng)一名小朋友當(dāng)筍芽?jī)?，這名小朋友要加上表演。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動(dòng)作，老師讀第二自然段。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽?jī)哼€沒(méi)有鉆出地面呢。④全班一起表演讀第二自然段。）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”； “誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。2．學(xué)習(xí)三、四段（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽?jī)海恐该〗M讀。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。還有嗎？雷公公在敲鼓。同學(xué)們的想象力可真豐富。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆??；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。這是雷公公在呼喚筍芽?jī)?。他怎樣呼喚筍芽?jī)?？雷公公?duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對(duì)比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。筍芽聽(tīng)見(jiàn)了雷公公的呼喚，心里會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。找動(dòng)詞，指名匯報(bào)；加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽?jī)簽槭裁磿?huì)一個(gè)勁兒地向上鉆？筍芽?jī)涸谙蛏香@的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？指名說(shuō)。學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？指名讀。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。指導(dǎo)讀出媽媽的語(yǔ)氣。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛(ài)。你的媽媽平常對(duì)你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說(shuō)的一句話是什么？指名說(shuō)。你從媽媽的話中感受到了什么？愛(ài)。①泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚?，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。②石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。③樹(shù)根、草根把她纏疼了，但筍芽?jī)喝匀哗ぉひ粋€(gè)勁兒地向上鉆。你想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽?jī)阂粯樱瑳_破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個(gè)不怕困難的、勇敢的孩子。在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽?jī)恒@出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界學(xué)習(xí)第六段筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？課筍芽?jī)憾伎吹搅四男┐禾斓拿谰澳?？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）筍芽?jī)哼€看到了哪些春天的美景，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號(hào)？師：在春天里，你既可以用眼睛，又可以用耳朵聽(tīng)，還可以用鼻子聞，用手摸，甚至用心去體驗(yàn)去想象，一會(huì)兒看誰(shuí)也能象課文中的一樣用很美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，筍芽還感受到了什么！好嗎？（生看春景的課件，和同伴說(shuō)一說(shuō)都看到什么）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筍芽還能感受到什么？生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽(tīng)到了流水叮叮咚咚的唱著歌。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽(tīng)到風(fēng)箏對(duì)它喊： “快出來(lái)看看吧！春天可美了?！鄙?：筍芽聞到了陣陣花的香味。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉。師：太美了，難怪筍芽高興的說(shuō)：“……”生齊：“多美好的春光??！我要快快長(zhǎng)大?！睅煟菏前?！春天像一首詩(shī)，像一幅畫(huà)，說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不夠。就這樣，“春雨姑娘……”（師引讀，生齊讀課文最后一段）三、回歸整體，拓展延伸。師：??！小筍芽長(zhǎng)成子一株健壯的竹子了，它自豪的說(shuō)：“（生）我長(zhǎng)大了！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說(shuō)：“（生齊）我長(zhǎng)大了?！毕旅婢妥屛覀儙е砷L(zhǎng)的喜悅再來(lái)有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)筍芽是怎樣長(zhǎng)大的呢？（師指板書(shū)）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤(rùn)下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在太陽(yáng)公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下，在太陽(yáng)公公的照射下，最后長(zhǎng)大了。師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力。其實(shí)不僅筍芽、禾苗、小樹(shù)、小青蛙，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么呢？生1：我想對(duì)春雨姑娘說(shuō)： “謝謝你的滋潤(rùn)，讓筍芽長(zhǎng)大了?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽?zhuān)@些看這么辛苦把我養(yǎng)大。生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒。師：是?。∵@些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng)，享受著春雨的滋潤(rùn)快樂(lè)的成長(zhǎng)課余時(shí)間讓我們一起到春天里去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧?、蕩煟汗S芽?jī)涸趧e人的幫助和自己的努力下終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。（板書(shū)竹子的簡(jiǎn)筆畫(huà)）當(dāng)題目很難，而你考試考了一百分得時(shí)候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地讀一讀這一段吧！我們知道了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，你現(xiàn)在有什么感受嗎？下面小組討論一下。（指名匯報(bào)）（三）聯(lián)系生活：1師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了許多人得幫助，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中都受到了哪些人的幫助，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？2小結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛(ài)和老師的教育，還有身邊許多人的幫助，我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們自己呢，要像筍芽?jī)阂粯訆^發(fā)向上，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上。拓展延伸師：老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)了一首小詩(shī)，現(xiàn)在與大家分享一下。出示由課文改編的小詩(shī)，生齊讀。四、快樂(lè)作業(yè)㈠課后閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面的世界的？指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫 通，不能寫(xiě)成豎、撇。板書(shū)：筍芽?jī)捍河旯媚?愛(ài)撫滋潤(rùn)雷公公 粗聲呼喚媽媽 關(guān)心愛(ài)護(hù)太陽(yáng)公公 照射溫暖《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。初讀課文，給課文分段。感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁?二、范讀課文。思考這篇課文主要講什么事?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)四、檢查自學(xué)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。指名朗讀課文。五、再讀課文，給課文分段。默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。六、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。作業(yè)本第3題。朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段輕聲自由讀第一段。劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?記住這一句。分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?“撒嬌”、“央求”各是什么意思?指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)二、學(xué)習(xí)第二段輕聲自由讀第二段。劃出最喜歡的句子并記住。筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?“沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。分角色朗讀。說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?“嘮叨”是什么意思?表演。指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)分角色朗讀。三、學(xué)習(xí)第三段輕聲自由讀第三段的11自然段。劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)?小草對(duì)她說(shuō)了什么?(指名讀)筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做?最后結(jié)果怎樣?理解“暖烘烘”的意思。有感情地朗讀。指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫(xiě)了什么?指導(dǎo)朗讀理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。下面兩句描寫(xiě)筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?她為什么感到自豪?指導(dǎo)背誦。四、總結(jié)全文，揭示意義朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?。說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?五、嘗試復(fù)述六、作業(yè)作業(yè)本第5題有感情地朗讀。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。進(jìn)行詞句訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀全文自由有感情地朗讀全文。指名讀、評(píng)議。分角色朗讀。二、練習(xí)復(fù)述根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述、評(píng)議。鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。同桌復(fù)述。三、初步了解省略號(hào)的用法。找出文中有省略號(hào)的句子。討論用法。(1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。(2)表示說(shuō)話未完。(3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。五、作業(yè)作業(yè)本第6題。第三篇：筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)鄧忠敏教材分析：《筍芽?jī)骸芬晃膶?xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。教學(xué)中努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精 神。愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。課前預(yù)習(xí)：正確熟練地朗讀課文。詞語(yǔ)：撒嬌 沉睡 嘮叨 滋潤(rùn)了解省略號(hào)有幾種用法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題１、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）出示：“筍芽?jī)航K于鉆出了地面”師：請(qǐng)大家讀這句話。（生讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們把“終于”這詞讀得特別響）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們和老師一樣，讀得時(shí)候特別突出了“終于”，這詞里面包含著深刻的意思嗎？我能否將它刪去？生1：我感覺(jué)筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁兒，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才鉆出地面的，如果沒(méi)有