三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案(全冊(cè))-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 ：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛音樂(lè)，熱愛大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽周圍的一切！再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：《音樂(lè)與我同行》 《森林的歌聲》教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在 學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 11 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。唱師生問(wèn)好歌。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象。師：同學(xué)們，今天是小貓家請(qǐng)客，一大早就來(lái)了許多小動(dòng)物，聽，這是誰(shuí)的的腳步聲？放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物或說(shuō)明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習(xí)：教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？引入課題《小貓釣魚》（出示課題）三、欣賞歌曲初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。誰(shuí)能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？學(xué)生讀歌詞，編故事。師：“貓是我們大家都喜歡的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？” 師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學(xué)生講述）師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專心，不要三心二意。四、新歌教學(xué)：再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)第一段：（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂(lè)輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。（5）小結(jié)：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。學(xué)習(xí)第二段：（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂(lè)的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會(huì)釣到魚嗎？我們來(lái)聽聽歌曲中是怎么說(shuō)的？（光盤播放第二段音樂(lè)）（5）跟著音樂(lè)唱一唱。（6）指導(dǎo)唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。學(xué)習(xí)第三段：（1）師：魚沒(méi)釣到，又挨了批評(píng)，小花貓會(huì)怎么辦？（光盤播放第三段音樂(lè)）（2）師：和我們唱過(guò)的哪段音樂(lè)相同？（第一段）（3）師：這次飛來(lái)一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請(qǐng)用歌聲來(lái)回答我！（小貓，小貓，小貓它只當(dāng)沒(méi)看到）（4）請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)自信地演唱一遍！學(xué)習(xí)第四段：（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂(lè)）（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂(lè)句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)什么呢？（4）跟著音樂(lè)唱一唱第四段。完整演唱歌曲。（1）師：小花貓雖然犯了錯(cuò)誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯(cuò)誤。知錯(cuò)能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對(duì)嗎？（2）師：我們來(lái)吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評(píng)價(jià)！五、課堂總結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲了什么？再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：《小貓釣魚》第（2）課時(shí)(總第 12 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。唱師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲。光盤播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)演唱。師生評(píng)價(jià)。三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。師：唱得這么好了，接下來(lái)，我們把這個(gè)銀行余額童話故事演一演吧！分組討論創(chuàng)編。自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導(dǎo)。合作表現(xiàn)。（1）第一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。（2）師生評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、動(dòng)作達(dá)到共識(shí)，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請(qǐng)一組上臺(tái)展示表現(xiàn)。（4）評(píng)價(jià)小結(jié)。四、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們，這一課我們共同學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學(xué)習(xí)和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過(guò)這一課你們學(xué)到不僅是知識(shí)，還有很多！再次播放音樂(lè)，學(xué)生出教室。板書設(shè)計(jì)：《小貓釣魚》教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題： 第六課 讀書郎 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴，打擊樂(lè)器等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 13 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。唱師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入。師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過(guò)那些書？讀書的過(guò)程你有那些感悟？同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？今天少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生欣賞《讀書郎》，感受音樂(lè)。三、學(xué)唱歌曲。師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書郎。出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）師講解下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。師范唱第一段歌詞。學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂(lè)觀開朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生隨琴完整演唱歌曲師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。四、展示與拓展。師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。選擇樂(lè)器，按照聲勢(shì)譜為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏。分組排練。分組展示。集體用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、課堂總結(jié)：師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！再次播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：讀書郎教學(xué)內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》教學(xué)目標(biāo)：能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐充分感受四二拍子的特點(diǎn)，理解拍號(hào)的意義。能在強(qiáng)拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時(shí)間：第（2）課時(shí)(總第 14 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。唱師生問(wèn)好歌。二、“練一練”師彈琴，學(xué)生練習(xí)在強(qiáng)拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。分組練習(xí)按拍號(hào)填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來(lái)拍讀。師小結(jié)四二拍子特點(diǎn)，學(xué)生理解四二拍子含義。結(jié)合生活，讓學(xué)生創(chuàng)編二拍子的詞語(yǔ)或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學(xué)生邊說(shuō)邊做律動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。三、《小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘》感受歌曲聽教師范唱，劃分樂(lè)句，為視唱做準(zhǔn)備。討論樂(lè)句的劃分。聽錄音范唱，用動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)樂(lè)句。視譜，找尋各個(gè)樂(lè)句尾音的規(guī)律。四、學(xué)會(huì)歌曲教師彈琴，學(xué)生視譜慢速劃拍唱譜。隨琴練習(xí)唱。師生接龍視唱五、唱好歌曲教師范唱，唱出斷與連的對(duì)比以及力度變化。學(xué)生隨琴模仿視唱。加詞演唱。討論寧夏民歌的特點(diǎn)。六、課堂總結(jié)。師生談話總結(jié)本課內(nèi)容。生隨音樂(lè)拍手出教室。板書設(shè)計(jì)：小河邊長(zhǎng)的花朵不要摘教學(xué)內(nèi)容：吹豎笛教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察與練習(xí)，認(rèn)識(shí)豎笛，了解豎笛結(jié)構(gòu)。通過(guò)聆聽、模仿與對(duì)照，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個(gè)音組成的小練習(xí)曲。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的演奏姿勢(shì)吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、豎笛等 教學(xué)時(shí)間：第（3）課時(shí)(總第 15 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生拍手進(jìn)教室入座。師生問(wèn)好。二、認(rèn)識(shí)豎笛。師示范演奏豎笛。簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)豎笛，了解其結(jié)構(gòu)。三、學(xué)吹3師示范吹奏F調(diào)的 3，學(xué)生模仿吹奏F調(diào)3的指法。師指導(dǎo)吹奏姿勢(shì)。師講解指法注意事項(xiàng)：用指法肚按住音孔等。四、學(xué)吹練習(xí)曲。師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。師示范演奏練習(xí)曲。生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。演奏樂(lè)曲，教室用琴或打擊樂(lè)器伴奏。五、吹好練習(xí)曲。師提出新的要求：在較為熟練的基礎(chǔ)上，對(duì)氣息要有控制。慢速練習(xí)時(shí)一小節(jié)換一次氣，快速時(shí)兩小節(jié)換一次氣。練習(xí)每小節(jié)的第一拍略加強(qiáng)力度，吹出強(qiáng)拍。師小結(jié)：堅(jiān)持練習(xí)，仔細(xì)體會(huì)手指與氣息的配合。六、課堂總結(jié)。師生談話總結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課掌握得怎么樣？光盤播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。板書設(shè)計(jì)：吹豎笛教學(xué)反思（亮點(diǎn)、不足、整改措施）：課題：第七課 打秋千教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讀書郎》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌曲。初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，琴等 教學(xué)時(shí)間：第（1）課時(shí)(總第 16 課時(shí))教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂(lè)學(xué)生進(jìn)教室入座。師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入。師：誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？三、熟悉歌曲。同學(xué)們，今天我們來(lái)聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？教師出示圖片2，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？下面，我們來(lái)聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂(lè)試一試。在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝利了！我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽音樂(lè)做動(dòng)作。三、學(xué)唱歌曲。（一）整體感受。老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？（二）分段學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)唱第一段。生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙煟何乙舱J(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”。師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊馈２还茉鯓樱麄冋l(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌??師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？樂(lè)句指導(dǎo)。①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。請(qǐng)聽。②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句分組練習(xí)。師：體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？四、學(xué)唱第二聲部你們的快樂(lè)心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來(lái)為他們加油，請(qǐng)你們邊做剛才的動(dòng)作邊仔細(xì)聽。師范唱低聲部。學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方用柯爾文手勢(shì)帶唱。五、二聲部合唱師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來(lái)為你們加油。分男女聲進(jìn)行二聲部合唱。分小組進(jìn)行二聲部合唱。六、課堂總結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時(shí)候打秋千的快樂(lè)心情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心荞雎牳嗝烂畹囊魳?lè)。再次播放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。板書設(shè)計(jì)：打秋千教學(xué)內(nèi)容：聽賞《賽馬》