多媒體在教學中的應用-資料下載頁

　　

【正文】 校中還普遍存在，因此，在使用多媒體教學過程中還 必須注意以下幾點： 不能貪求多媒體的形式多樣華麗，而不顧及教學效果作為輔助教學的課件，應把解決教學中的問題放在第一位，追求課件的內在 作用，而不是外在的所謂“美”。一些華而不實的課件反而容易讓學生只注意到課 件中的圖片，聲音，動畫演示等等，而真正要學到的知識卻被忽視了。 不能只重視電腦媒體的運用，忽視課堂上教師的作用 教學過程是一個十分復雜、細膩的過程，教師在課堂上一個手勢、一個微笑，師生對話以及教師板書，解題驗算過程的規范表達等，對增強教學效果有著不容 忽視的作用。在課堂教學中，計算機永遠不能替代教師。計算機輔助教學應體現 在“輔助”上，不是用得越多好，而是要用得恰到好處。 不能只重視教師的如何“教”，而忽視學生的如何“學” 計算機多媒體教學課件大多還只是設計教師的如何“教”，用電腦來幫助教師 講清用黑板或其他教具不能講清楚問題的教學模式占多數，很少用電腦幫助學生 “學”，即以“學”為主的教學設計少。課件只是輔助教學和引導學生發現問題解決 問題并激發學生的學習興趣，應在設計教師如何“教”的同時，更要設計學生的如 何“學”。 多媒體教學需要高素質的老師多媒體教學以其直觀的形式、豐富的教學信息內容、快捷的傳遞方式，為教 學創造了美好的發展前景，可以使教學由平面走向立體，使靜態變成動態，把抽 象化為具體，大大提高教學的容量和效果，但同時也對教師的素質提出了更高的 要求。計算機多媒體教學成敗的關鍵是教學第一線的教師。有了計算機不是不要 教師，而是對教師提出更高的要求，既能熟練地進行計算機的一般操作，也會使 用有關的教育軟件。如何把多媒體技術有機地融合到課程中去要靠教師本身，更 需要專業的修養，教學法的知識，教育心理學的理論，以及教育科研意識和不斷 創新精神。6 結束語隨著多媒體技術的不斷發展和成熟，計算機已作為教學過程中一種理想的認 知工具，在教育領域已廣泛應用。計算機多媒體技術在教學中的運用已成為時代 的潮流，它有著巨大的潛在需求，節省了教師的講授時間，使學生有更多的時間 用于練習和鞏固，不僅減輕了學生的學習負擔，完成了教學任務，也大大提高了 課堂教學效果，促進教學手段的變革，同時還將促進教材的更新、教學方法與課 堂教學結構的變革，進而促進教學思想和教學理論的改革與發展。總之，作為教 育工作者，一定要充分應用好計算機多媒體技術這一教學手段，更好地提高工作 效率，提高教學質量，為我國培養更高素質、更優秀的接班人，讓計算機多媒體 技術在教學這塊肥沃的土壤上盛開出更加鮮艷的奇葩。多媒體教學，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學過程，為學生創造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學習環境。，恰當應用有利于優化課堂教學效果，提高教學效益。多媒體在課堂教學中應用，必須從實際出發，注重實效。我們一定要根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、教學任務、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，選取多媒體的最佳切入點，絕不可認為電教媒體用得越多越好，弄成了電教滿堂灌。多媒體技術在課堂教學中的應用，在為教學提供更多的方便的同時，也對教師提出了更高的要求，每位教師應成為研究者，成為“專家型”的媒體使用者，才能更好地發揮多媒體的作用，擴充新的教學經驗。要達到這個目的，必須終身不斷地為自己“充電”，充分了解現代化技術中教師的地位和作用，充分發揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，才能全面提高教育教學質量。總的來說，利用電子白板輔助教學，變“黑板”為“白板”，確實讓傳統教學模式得到很大的改觀，有效調動了學生的情感參與。提高了教學效率，有效調動了學生學習的積極性等。但是如何更好地運用電子白板輔助教學，我認為千萬不要為用而用，要結合自己的教學內容，畢竟任何一個新科技的使用，都有它一定使用局限，而且也不是每節課都適合用，合理使用才是最好的。淺談多媒體在課堂教學中的作用 來源：233網校論文中心[ 20080606 10:06:00 ]閱讀：461作者：曹瑞紅 延冬娥編輯：Studa_hasgo122 【摘要】：多媒體就是以計算機為核心，將文字、數據、圖形、影像、音頻、視頻等不同的媒體合而為一，為學習者提供一種多樣化的可交互的操作環境教學。筆者就自己的多年的多媒體教學的經驗淺談其在課堂家學的作用。【關鍵詞】：多媒體 課堂結構 課堂教學多媒體就它作為一種先進的輔助教學的工具和手段，已經越來越受到眾多師生的青睞。一堂運用合理，生動活潑的多媒體教學課不僅會為課堂生輝添彩，而且能夠激發學生的學習興趣，促進學生對知識的吸收和理解。一、激活學生的學習興趣，創造其良好的學習心理。現代心理學告訴我們“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度，采用了新穎的方法能使學生集中注意力，提高興趣”。多媒體絢麗多彩的畫面，生動形象的演示，化小為大，化靜為動，化抽象為具體的特效，深受廣大學生的喜愛。根據學科特點，應用科學的規律，通過多媒體的演示，可把學生不易感知的事物表現出來，增強學生的感官刺激，有效地吸引學生的注意力，激發學生情趣，從而引起學生心理上的愉悅和形成高漲的學習興趣，尤其是在數學、物理、化學這幾門功課中，對一些枯燥無味的理論知識的理解和認識，運用多媒體更是直觀、形象、妙趣橫生。二、優化課堂結構，提高學習效率。多媒體進課堂，能使教師充分發揮自身的主導作用，使學生展示其主體作用。能科學、合理、形象地突破教學重點，分化教學難點，引導學生積極參與，化難為易，化抽象為形象，化概括為具體，逐步解決問題，從而優化課堂結構，使課堂氣氛張馳有序，有效地啟發和激勵學生的積極思維，提高教學效率和質量，比如，教師講課時對舊知識的總結和回顧，對例文、例題的講解等，教師都可使用提前制作的多媒體課件，快速呈現在學生面前，節省了許多課堂學習的時間，再比如：在講評作文時，把學生的優秀作文，典型的病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供大家品味欣賞，通過教師的講評，學生的自評、互評，相互促進，相互提高，講評質量高，速度多，容量大。三、運用其交互性，提高練習質量。多媒體集圖、文、聲、像于一身，能向學生提供形式多樣，功能各異的感性材料和形象生動的畫面，可為學生創造一個寬松愉悅的環境。并且，多媒體還具有交互性和反饋性的特點，可對學生的解答即時作出判斷，顯示對錯信息或幫助糾正或給予其鼓勵。教師應充分利用多媒體這一優勢，化繁為簡，化靜為動，為學生設計一些練習課件，不僅會充分調動學生參與練習的積極性，提高練習質量，達到鞏固和運用知識的目的，而且還會使練習課豐富多彩，妙趣橫生，激情揚溢，在生動活潑的氛圍中理解知識、掌握知識、運用知識，進而提高學習的質量。多媒體教學是為學生發展和教學實際服務的，使他們在一種輕松愉悅的氛圍中學習了知識，形成了能力，所以，必須實用，研究和運用教學中多媒體的使用技巧是提高教學效果和質量的有效途徑，但值得注意的是多媒體進入課堂，只是一種教學輔助手段，切勿喧賓奪主，越俎代瘡，除了平常教學中動手畫一畫，寫一寫，記一記的必要訓練，教師仍有必要發揚傳統教育中的寶貴經驗和優秀教學教法，將學生這個主體激活，引導學生提高學習的主動性和創造性，避免出現為了使用多媒體而使用多媒體，將傳統教育中心的“人為灌輸”轉換成“機器灌輸”等現象。只有這樣，才能將多媒體這個先進技術正確運用到課堂教育中，利用它營造出一個有利于激發學生學習興趣的課堂氣氛，使多媒體技術更充分地發揮出輔助教學的功能，不斷為教學工作注入新和活力。、利用多媒體技術，優化教學過程，提高教學效率。（）發揮多媒體的作用，改革教師教學方法。要提高課堂教學效率，教師要有現代化的教學意識，領會新一輪基礎教育課程改革的精神，更新觀念，探索在課堂教學中如何利用多媒體和技術，改革傳統的教學模式，創設良好的課堂氣氛，優化教學過程。（）合理運用多媒體，提高教學效率。多媒體提高教學效率，主要表現在“受教育面廣，減少難度，擴大信息獲取量。”在研究中，充分發揮多媒體的優越性，適時適度地運用多媒體，尋求教師和學生用最少的時間和精力達成目標的有效途徑，以達到課堂教學“耗時少、效率高”的現代化要求，從而有效地培養學生綜合能力。（）改變評價方式，測評學生成績。利用多媒體教學的效果如何，不能評一張試卷評定學生的成績，我們將設計多渠道、多手段的綜合考評模式，達到全面衡量學生的成績，從而提高學生各方面的素養。、運用多媒體，激發學生學習興趣。多媒體具有新穎、生動、直觀的特點，它級吸引學生注意力，調動學生的情感，激發學生主動參與教學活動的熱情，達到提高教學效率的目的，同時多媒體的運用，能調動學生課外主動探求知識的積極性，拓寬學生學習和運用的領域，獲得實踐能力。開發利用多媒體教學軟件。合理配置現代化教學設備，根據教學需要，不斷充實和完善電教教材和教學軟件。提高教師制作課件的水平和教育資源利用率，切實提高課堂教學效率。形成論文集、個案集。教師進行課題研究，就要不斷學習，在經常不斷的上課中發現規律，總結經驗，撰寫論文，學校將編印課題研究論文集和多媒體教學個案集。