新課程教學設計與案例分析-資料下載頁

　　

【正文】 育需要分析中確定問題，形成體育教學目標。不管選擇什么教學內容、采用何種方法，只要有助于達成學習目標就行；）體育學習目標是用可觀察的行為術語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產生的結果都很清楚，便于學習者主動參與體育學習過程，并使體育教師對學習是否發生進行準確判斷，為評價學生的體育學習提供可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學設計學習者和關注“學”的具體體現，必須強調體育教學設計是以體育學習者的學習為出發點的，關注的是學生個體之間的差異；體育教學設計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發上，即如何實施成功的教學；評價是設計和修改過程的一部分。由于體育教學過程的復雜性，為了達到體育教學效果的最優化，設計策略必須經過多次反復的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學生自身知識、技能、體能、情感、態度、習慣和能力的發展上。體育教學過程的要素以及包含的內容是什么？答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現代體育教學設計8新課程教學設計與案例教學 的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。體育教學設計者的素質能力的內容應包括那些？答：一般素質的要求：頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創造性思維的能力、能分析復雜問題并能辨別關鍵因素；熱愛體育教育事業，對工作有責任感，敢于做出決策并承擔責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關愛學生，并善于處理人際關系；勇于改革和創新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學設計進程。專業性的基本素質要求：有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎和體育專長；一定的體育教學經驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學設計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術。試述水平（學段）教學計劃制訂步驟與方法。答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內容的性質和教學目標，分析這些內容與年級設置的關系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。2）根據年級目標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關規定和本校的行政力，每周3課時，每學期一般不少于16周的教學時數，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學校活動）。4）選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數比例。5）將各學習領域水平四內容及各學校教師自行選擇的內容，合理分配到各個學期中去。6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘學校課程資源，保證選擇內容的落實。制訂學期教學計劃有哪些要求？答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據本學期的教學內容與學生實際確定本學期的教學目標。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數，抄錄到進度表的相應欄目內。3）根據全年教學工作計劃中所規定的本學期各項教材的時數，計算出各項教材在本學期出現次數，計算時，以每次課安排兩個主要學習內容為例，2課次等于1學時，如某項學習內容，教學時數為6學時，則所出現的課次應為12次。4）根據制訂學期教學計劃提出的要求，結合預先對單元教學計劃的把握，先將本學期的考核項目和主要學習內容，按學習內容出現的課次，系統地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調整、修改。案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內容展開的雙邊活動，不應是對活動籠統的描述，也不應是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個 時空框架之中，要說明事件發生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內心世界，如態度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發生的特定的教育背景。案例教學的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關的典型事例；領會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和習慣；擴大學生的想象力和視野；案例教學所需要的前提條件是什么？答：條件設施、熟悉學生、熟悉案例。案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。1案例撰寫的一般程序？8新課程教學設計與案例教學答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說出自己教育教學經歷中曾經遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內容和形式進行討論。1案例寫作應注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質。案例問題的性質是什么？是關于教學策略，還是教育政策方面的，如此等等。三、辨別題學習目標與教學目標是相同的。答：傳統的課時教學計劃頻繁到使用“教學目標”這一概念，而《課程標準》中經常出現的則是學習目標。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學目標是教師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結果，而學習目標則是學生在課堂學習中的奮斗目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生的期望。學生明確了這個學習目標后，可以根據自己的籃球基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習。有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現了‘健康第一’的指導思想，自然地能夠達到促進學生健康成長的目標。”請談談你的看法，并舉例說明。答案略單元教學和教學單元是相同的。答：不同的。教學單元，是把一種教學內容的集合，即某種教材按教學順序的集中排列，強調的是單元的概念，教學時可連續也可分散。單元教學是一種教學時間的集合，強調了教學的概念，即在一定的時間范圍內組織一項或一組內容進行連續的反復學習，以達成預設的學習目標。案例與其他教學材料是一樣的。答：案例同其他教學材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內容、案例的測評、案例必須適時等等。案例在進行教學時，教師的準備工作同日常的教學工作是一樣的。答：主要有三個方面內容：內容的掌握、教學的重點和難點、教學的組織。進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。答：是有區別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結論四、觀點論述不管是新舊體育教材其體育教學觀念不會改變的。答：變化很多，主要有：強調促進學生健康而全面的發展、重視激發學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結果轉向注重教學過程。請設計一份課時為8學時的排球項目單元教學計劃。排球單元教學計劃教學目標：。、基本技術和簡單戰術，安全地進行排球運動。、靈敏、耐力、柔韌等身體素質，增進學生的心身健康。、開朗的性格，具有進取精神和合作、交往的能力。8新課程教學設計與案例教學課次 教學內容 教學方法、策略 重點、難點 1 傳墊球 ； ：動作正確 難點：傳墊球落點準確 側下手發球 ，原地做側面下手發球徒手動作模仿練習； ；，相距8—9米對發練習重點：動作正確 難點：揮臂擊球有力 3 復習側下手發球 ，原地做側面下手發球徒手動作模仿練習； 重點：拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：擊球準確有力 4 發斜線球和直線球 ； ； 重點： 拋球位置準確，揮臂迅速有力 難點：準確的擊球部位和落點 5 發斜線球和直線球 、墊、發球； ；重點：(傳、墊、發球準確重點：檢查側面下手發球，掌握情況 —6人一隊，一人做裁判進行教學比賽 難點：配合默契 6 側面下手發球 難點： 掌握側面下手發球技術談談怎樣才能激發學生興趣，引導學生積極參與體育活動。答：傳統的體育教學重視知識技能地傳授，忽略了學生運動興趣的培養。然而興趣是學生學習知識，參加活動，發展能力的直接動力。因此在教材選擇，教學手段的運用，教學活動的具體安排，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標水平四發展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發展有氧耐力”，進而提高學生的心肺功能。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統模式，采用多種多樣的教學內容和教學形式，如：讓學生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，或登山、放風箏等方式激發學生興趣。我發現學生對圖形跑挺感興趣，樂于去嘗試，樂于去參與。在參與中鼓勵學生積極去開動腦筋，去思考，去體驗，去創新。在分組練習時，有的小組對圖形跑的圖形進行創新，有的對跑的動作進行創新，有螺旋形、8字形、長方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學生在不知不覺中完成學習任務，又增強了創新意識，提高了創新能力。請你設計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。耐久跑（水平五）學習目標：1．提高心肺功能；2．在提高1 500米跑成績的基礎上體驗成功感；3．培養堅強的意志品質。學習步驟：1．教師指導學生根據自己的現有水平設置本節課1 500米跑要達到的成績目標。2．教師按同質分組的方法將學生分成若干組，并由小組成員推薦一名學生擔任組長，集體討論1 500米跑的策略，如確定領跑者、跑速等。3．教師將所有小組分兩批進行耐久跑練習，每批各小組間隔一定時間出發。4．第一批學生跑時，第二批學生幫助相應小組報時，為各組鼓勁、“加油”。第一批學生跑完，稍事休息后，幫助第二批跑的相應小組報時，并為各組鼓勁、“加油”。5．學生要對每一個到達終點的同伴給予熱情的掌聲鼓勵。6．學生評價自己是否達到了預期的學習目標。7．各小組成員相互進行評價。8新課程教學設計與案例教學本案例的設計思路是讓學生通過自我設置學習目標與合作學習的方法，提高自己的1 500米跑成績，從而看到自己的進步，體驗成功感和愉快感，培養堅強的意志品質和合作的精神。案例同論文一樣，主要是對某一問題的研究成果進行文字方面的論述。答：是有所區別的無論從寫作的一般步驟、規范都是不同的。（步驟、規范省略）。案例其實就是教師的教案。答：是完全不同的，二者無論是時間、格式、規范、寫作的一般步驟、教學內容及重點和難點上等明顯有所區別。五、案例分析小明是某校初二男生，平時很喜歡體育運動，但就是不喜歡上體育課。問題：作為教師（1）針對這一現象，你如何解決？（2）結合體育新課程改革，你認為出現這一現象的原因是什么？答：根據體育新課程改革，有目的地改變課堂教學內容，培養學生興趣；改變傳統的教學方法，從教學手段、教學內容、場地設施等全方位入手，以培養學生學習體育課的興趣。（略）主要原因是傳統的體育教學是以競賽體育作為主要內容，教法單一；師生距離很大，常規的教學方法是以教師為主體；教學手段單一等。（略）小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。問題：作為體育教師（1）對該學生你將采用什么方法進行教學？（2）結合新課程改革，對這一現象的原因作一分析。答：針對肥胖學生，應制定科學的合理的飲食習慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓練，在看到減肥成功后，學生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學中，應以表揚鼓勵為主，逐步增強其對體育學習的自信心等（略）。主要是學生的心理在起作用，新課程改革是以學生為主體，鼓勵培養學生終身鍛煉的習慣。因此，作為體育教師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的鍛煉，在教學方法、教學手段、教學設施特別是教學內容上開設一些適合女生喜歡的項目，在課中應多用鼓勵表揚的口語給予支持，相信她對體育課是會感興趣的（略）。