20以內進位加法教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 ？你認為湊 十時是分大一點的數方便，還是分小一點的數方便？。誰得第一名？ 讓我們祝賀它！（課件：填統計表 掛獎牌）：4+8 7+4 4+9 三個算式中都有一個加數4，為什么有的把4 拆成2和有的拆成3和有的拆成1和3，根據是什么？三、鞏固。游戲規則：每朵花上都有一個算式，請大家把他種到與這個算式得數相同的花盆中。（遙控）四、教師小結五、作業= + 可以寫多少個題目？怎樣寫又快又不遺漏？請學生仔細思考，然后做一做，比一比誰最棒。第五篇：100以內的加法(不進位加法)教學設計100以內的加法（不進位加法）教學設計教學目標：經歷自主探究兩位數加兩位數不進位加法的計算過程。體驗算法的多樣化。會正確的計算不進位的兩位數加兩位數。在進行計算的過程中,提高學生的學習興趣 學情分析：學生在一年級以學會口算兩位數加、減一位數和整十數的計算方法。而且,本班大部分學生的計算能力都很不錯,但也有個別學生計算較慢,因此,在教學中,除了對于大部分學生的指導外,還特別要關注計算較慢的學生。為了提高學生的計算能力,還要經常進行口算練習。教學重點:會正確的計算不進位的兩位數加兩位數。教學難點:如何幫助學生規避計算錯誤。教學過程： 一:情景創設師:同學們,你們喜歡旅游嗎? 生:喜歡。師:那誰來說一說你們都上哪旅游過?旅游的時候你們感覺怎么樣? 生:非常高興、非常開心?? 二:探究新知師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來了許多快樂,今天,我們書中的一個小學,假如這就是我們學校。我們要組織二年級四個班的同學去旅游,參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學們仔細觀察畫面,你發現了哪些有用的數學信息?請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標記出來。生:觀察圖畫,全班交流。生1:我發現二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。生2:我發現每個班都有兩名帶隊老師。師:同學們觀察的可真仔細!教師隨即板書: 二(1)班35名學生 2名老師二(2)班有32名學生2名老師 二(3)班有37名學生2名老師 二(4)班有34名學生2名老師(兩輛汽車用圖片代替)師:現在我們學校準備了兩輛大巴車專門來送小朋友們到博物館參觀。但是每輛汽車準乘70人,如果讓你來設計乘車方案,你認為哪兩個班可以合乘一輛車? 生:自己設計乘車方案,可同桌交流。全班匯報,教師板書。第一種:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 第二種:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 第三種:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班 師:同學們可真聰明!幫助老師設計了3種乘車方案,我們先來看第一種,要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一輛車我們應該怎么辦? 生:算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人? 師:真棒!誰會列式? 生:35+32= 師:那我們如何計算呢? 生:用一年級所接觸過的前后排隊法(即豎式法)。師:那同學們還記得前后排隊法的要求是什么嗎? 生:數位要對齊師:非常好!其實前后排隊法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應該怎么列嗎?請小朋友們在自己的練習本上列出來35+32的豎式。(教師巡視,找4人到黑板列)。師:剛才大家都在練習本上試著寫了豎式,下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對? 師:四個小朋友兩個人列對了,還有兩個人數位沒對齊,問題比較多。那么現在我們就來認真的學習列豎式解題。(1)我們先要寫出個位和十位十位 個位(2)把兩個數按十位個位對齊寫 3 5 3 2(3)在左下方標清“+”加法運算,還是“”減法運算(4)先算個位再算十位,個位相加得數寫個位下,十位相加得數寫十位下。6 7 師:通過剛才的學習,我們掌握了豎式的正確書寫方法,也計算出一班和二班總共坐67人。下面我們來算一算二(3)班和二(4)班總共多少人?誰會列式? 生:37+34= 師:這個式子應該怎么計算呀!個位相加得11應該怎么處理呀!生:不知道。師:既然我們不會計算這個式子,給自己設置了這么大一個障礙,老師現在也不會算啦!那就說明了什么問題? 生:我們這樣的安排不合理。師:同學們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎? 生:想!師:記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。老師給小朋友們提示一下,遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的。現在四個人一組,開始挑戰。看哪一組能夠最先把我們所有的小朋友安排好,老師會加分。(8分鐘后)師:同學們算出來哪種是合適的嗎?我來請幾組的代表來發言。生1:第三種合適 生2:第三種合適 生3:第三種合適師:你們和他們算得一樣嗎?那我們一起來驗證一下,看看第三種是否是合適的。第二種:一班和三班十位 個位 3 5 + 3 7 個位相加得12大于10,安排不合理。第三種:一班和四班十位 個位 3 5 + 3 4 6 9 69十位 個位 3 2 + 3 7 6 9 69師:同學們表現的非常棒!但是,老師剛才在底下轉的時候,發現很多同學都出現了計算錯誤。那么我們如何避免這樣的問題出現呢?同學們現在請拿起筆,跟老師一起來計算54+34。按(1)放慢速度,看清數字(2)我們先要寫出個位和十位(3)把兩個數按十位個位對齊寫(4)在左下方標清“+”加法運算,還是“”減法運算(5)先算個位再算十位,個位相加得數寫個位下,十位相加得數寫十位下(6)回頭在檢查一遍師:通過剛才的學習,我們掌握了豎式的書寫方法和運算順序,大家學得都很認真下面我們來做一組練習。三、課堂練習13頁做一做。生獨立完成,集體訂正。完成練習二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。四、鞏固提高玩具飛機 玩具汽車 火箭 輪船 23元 12元 17元 30元(1)、小明買一架玩具飛機和一輛玩具汽車,一共要用多少元?(2)、小紅有50元錢,可以買哪幾樣玩具?(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具,他可以買哪兩樣玩具? 請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。五、課后作業讓家長出10道100以內兩位數加兩位數不進位加法的題。要求用豎式的標準格式計算,不能出現計算錯誤,漏寫答案。