小學思品學科如何滲透德育教育-資料下載頁

　　

【正文】 能力，因此，制定計劃如下：一、實施步驟：第一階段：校本培訓，學校組織教師全員培訓。第二階段：自學與上網學習，教師通過網上下載學習資料，網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制的相關知識與具體操作。第三階段：課堂教學滲透，教師通過課堂教學方式，實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動，集體備課等方法把法制教育知識滲透到學科教學中。第四階段：檢查、指導、評比與總結。參與縣教研室開展對學校開展和教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。二、實施方法教導處、教研組、科任教師在每一學期的學科教學計劃中有學科教學滲透法制的相關安排和具體要求。各學科教師教案中要有滲透法制知識的內容，特別是滲透點必須有法制知識的滲透內容。教研組要通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取集體備課、示范課、優質課、觀摩課等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實有效扎實推進。學校根據縣教育局相應的考核辦法對教師實施學科滲透法制教育情況進行檢查考評。總之，學生的人生教育是教師的終極目標，既然人們賦予我們至高無上的稱號，我們就要認清法制教育和德育滲透的重要性，把法制教育和德育滲透放在思品課堂教學的全過程中，豐富思品教學活動，提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染。同時，作為一名教師，在課程教學中，要把傳授知識、技能與培養學生的思想道德素質相結合，整合教育資源，對學生進行法制知識的教育，為建設平安校園、法治校園做出應有的努力。第五篇：小學數學學科里怎樣滲透德育教育小學數學課中如何實施德育教育邢良青數學學科里滲透德育教育是很有必要的，思想道德教育在學校教育中更是占主體地位。作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。數學教師的主要任務是傳授數學知識，培養邏輯思維能力和運算能力，同時也要結合數學教學對學生進行有效的思想品德教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？一、聯系生活實際，激發學習興趣。教學時應根據學生的年齡特征和接受能力，聯系實際，闡明所學知識的用處，從而不斷激發學生的興趣，調動他們學習的主動性和積極性，深入淺出地進行學習目的教育。例如：一年級教學“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的正確使用和生產建設中的作用；二年級教學“萬以內的加法和減法”時，要使學生知道已學過的“100以內的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學習以及人們在工作和生活中要經常用到；三年級教學“正方形、長方形的面積”時，可以介紹正方形、長方形的面積在日常生活和生產建設中的應用；五年級教學“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。通過教師簡明扼要的介紹，學生能把所學新知識同現實生活、今后的學習和國家的建設逐步聯系起來，明確所學知識的重要性。另外，還可以借助報刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計劃、有目的地向學生介紹一些數學在現代信息社會中的廣泛應用。學生才能開闊眼界，產生學好新知識的欲望和正確的學習動機，增強學習的動力。二、改進學習方式，培養創新意識。每個學生的學習習慣、方式直接影響到創新意識的發揮。在實踐中，我發現在學習過程中循規蹈矩，純粹靠死記硬背，習慣于通過記憶、模仿獲取知識，而不去研究知識的來龍去脈的學生；不善于交往的學生，創新意識明顯不強。可見，要培養學生的創新意識，要從改善學生的學習方式做起。培養學生養成自主探索的習慣。自主學習者的動機是內在的或自我激勵的，學習的方法是有計劃的或已經熟練達到自覺的，其學習就是自主的學生如果逐步形成了自主探索的習慣，其創新思維就水到渠成。首先要培養學生獨立思考的習慣，發揮學生的創新潛能。肯動腦筋、愛動腦筋的學生，思維才有一定的深度，才有創新的動力。在教學過程中，要提供學生獨立思考的空間和時間。設計的問題要有一定的思維空間，問題太具體了，不利學生的創新，問題又空洞了，學生不知從那方面想起；還要給學生一定的思考時間，不能問題一出現就急于尋找答案，這樣可能導致讓少數學生代替全班同學思考。注重學生的思維過程，不能只關注問題的結果。更要關注學生交流、匯報各自判斷、推理、分析或者頓悟、潛能提供了發展空間。三、結合教學內容，在教學中滲透愛國主義教育“愛祖國，愛人民，愛社會主義”是我們培養跨世紀人才的宗旨。在教學中，教師要結合教學內容，根據數學的特點，說明事物的內涵，闡明事物的本質屬性與外的關系。，介紹數學史和數學家的故事，激發學生內心深處的熱愛祖國、熱愛科學的思想感情。如結合數學《圓的周長》教學，介紹祖沖之關于圓周率的準確計算，對學生進行祖國燦爛文明史的教育。激發學生民族自豪感和愛國熱情。四、開展豐富多彩的數學課外活動，培養創新意識小學教學課外活動是建立在小學教學課堂教學基礎上的一種更廣泛意義上的教學活動。數學活動課非常注重求異、發展、創造性思維的培養，非常苛刻地要求從不同角度思考問題，創造性地解決問題，從而對培養學生的創新意識，具有更加濃厚的色彩。課外活動強調以自讀、自學為主，討論、釋疑為輔，賦予了小學數學課外活動培養學生自學能力的更為濃重的色彩，無疑對學生自主、終身學習意愿的形成起著很重要的作用。例如：教學“千克的初步認識”后，我設計了一堂活動課。要求學生統計出全班同學的體重，并讓他們畫出表格，學生對來自身邊的數學問題很感興趣，他們熱心地調查，稱體重。同時，他們從收集到親手稱一稱到的體重中學會了比較數的大小，他們也通過實踐活動知道了飲食要合理分配，營養才會均衡，身體才會健康。在學完“時、分、秒”這一課后，我讓學生設計一個與時間賽跑的方案，這樣利用學生掌握的數學知識和基本的技能，提出實際問題，要求學生自己設計解決方案。這樣可以提高學生應用數學知識的能力，培養學生的成就感，教育學生從小珍惜時間，珍惜勞動成果，引發學生對教學知識的興趣。總之，在小學數學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。