河北省20xx屆高三生物上學期第二次調考試卷word版含解析-資料下載頁

【導讀】2021-2021學年河北省衡水中學高三（上）第二次調考生物試卷。1．下列物質或結構中含有糖類的是（）。①ATP②DNA③染色體④細胞膜⑤脂肪⑥淀粉酶．。A．①②③④B．①③④⑥C．①②③⑥D．②③④⑥。2．在番茄幼苗的培養液中，除了必需的微量元素、NH、PO和CO2外，還必需的大量。A．C、H、O、NB．K、Ca、Mg、FeC．Mn、Mo、Cu、ZnD．K、Ca、Mg、S. 3．下列有關細胞分子組成的敘述，正確的是（）。A．豌豆細胞中組成遺傳物質的單體有8種。B．無機鹽具有調節生命活動的重要作用。C．生物體內的糖絕大多數以單糖形式存在。D．糖蛋白、抗體、RNA聚合酶都是具有識別作用的物質。B．如果得到的某條多肽鏈有2個氨基，則有一個氨基在R基上。C．如果將得到的5個氨基酸合成一條肽鏈，則有4種不同的氨基酸序列。B．若曲線表示有絲分裂染色體數目變化的部分曲線，則n等于46. D．丁圖表示小鼠體內酶活性與外界環境溫度的關系。④將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發生質壁分離的是活細胞

　　

【正文】 考點 ： 觀察植物細胞的質壁分離和復原；觀察細胞的有絲分裂． 分析： 活細胞是細胞完成各項生命活動的條件，而判斷細胞死活的方法有多種． 染色質是極細的絲狀物，存在于細胞分裂間期，在細胞分裂期，染色質高度螺旋化，呈圓柱狀或桿狀，這時叫染色體． 解答： 解：①發生質壁的內因是原生質層伸縮性大于細胞壁，所以將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發生質壁分離的是活細胞，①正確； ②活細胞的細 胞質不停地在流動，所以在高倍鏡下觀察，若發現細胞質流動，則表明細胞是活的，②正確； ③水綿照光部位進行光合作用釋放 O2，好氧細菌趨向水綿照光部位．因此將某細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光束照射水綿，若發現細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌細胞可能為死細胞，也可能為活的厭氧性細菌，③錯誤； ④洋蔥根尖經解離后，若發現細胞被龍膽紫溶液染上了色，則表明根尖細胞經過解離步驟后死亡，而不能確定解離前的生命狀態，④錯誤； ⑤正在發生質壁分離的植物細胞說明是高度分化的植物細胞，不能進行細胞分裂，因此觀察不到分裂期 的染色體，⑤正確． 故選： C． 點評： 本題主要考查細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因、觀察線粒體和葉綠體、光合作用的發現史、觀察細胞的有絲分裂的相關知識，涉及到多個實驗，能力要求高、綜合性強． 18．如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分．下列有關該細胞的敘述中，錯誤的是 （ ） ①此細胞既可能是真核細胞也可能是原核細胞 ②此細胞是動物細胞而不可能是植物細胞 ③結構 2不含磷脂，其復制發生在間期 ④結構 3能發生堿基互補配對． A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 考點 ： 原核細 胞和真核細胞的形態和結構的異同． 分析： 結合題意分析圖解：圖中 1是線粒體， 2是中心體， 3是核糖體， 4是高爾基體， 5是細胞核中的染色質．由于該細胞具有中心體，可能是動物細胞或低等植物細胞． 解答： 解：①圖中看出，該細胞具有核膜、核仁，因此該細胞只能是真核細胞，①錯誤； ②圖中 2是中心體，因此該細胞可能是動物細胞或低等植物細胞，②錯誤； ③結構 2是中心體，中心體與有絲分裂有關，在有絲分裂間期進行復制，③正確； ④結構 1是線粒體，線粒體中的遺傳物質會發生復制、表達過程，結構 3是核糖體，核糖體上會發生蛋白質合成 過程的翻譯過程，遺傳信息的傳遞過程均遵循堿基互補配對原則，④正確． 故選： A． 點評： 本題難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了細胞的結構、原核細胞與真核細胞的區別等知識，解題關鍵是根據細胞中含有中心體確定該細胞可能是動物細胞或低等植物細胞． 19．下面是某人群中耳垂遺傳情況調杏結果，據此可以判斷（ ） 雙親均無耳垂① 僅父親有耳垂② 僅母親有耳垂③ 雙親有耳垂④ 子女性別 男 女 男 女 男 女 男 女 有耳垂人數 0 0 61 58 102 113 254 257 無耳垂人數 112 109 56 57 55 57 76 73 A．依據第①組結果可以推測有耳垂屬于顯性性狀 B．有、無耳垂的遺傳不遵循基因的分離定律 C．第②組中所有父親的基因型均為雜合體 D．耳垂的遺傳方式屬于常染色體遺傳 考點 ： 人類遺傳病的監測和預防． 分析： 根據題意和圖表分析可知：因雙親全為有耳垂，子代出現了無耳垂，即發生了性狀分離，所以有耳垂是顯性性狀． 解答： 解： A、依據第①組結果不可以推測有耳垂屬于顯性性狀，依據第④組結果可以推測有耳垂屬于顯性性狀，無耳垂屬于隱性性狀， A錯誤； B、雙親有耳垂，子 女中有耳垂人數：無耳垂人數約為 3： 1，說明有、無耳垂的遺傳遵循基因的分離定律， B錯誤； C、遺傳情況調查是在人群中調查，不是在家族中調查，所以第②組中父親的基因型不能確定，應該有純合體，也有雜合體， C錯誤； D、根據表中數據顯示，不論是僅父親有耳垂、僅母親有耳垂，還是雙親有耳垂和雙親均無耳垂，其子女中男、女有耳垂人數都與無耳垂人數相當，說明與性別無關．因此，耳垂的遺傳方式屬于常染色體遺傳， D正確． 故選： D． 點評： 本題難度一般，要求學生理解基因分離定律的相關知識，考查學生運用分離定律分析和解決問題的能力 ． 20．如圖曲線 I表示黃豆光合作用速率與光照強度的關系（適宜溫度、 CO2濃度為 %）．在y點時改變某條件，曲線變為Ⅱ．下列分析合理的是（ ） A．與 y點相比， x點葉綠體中的 C3含量較低 B．在 y點時，升高溫度導致曲線由Ⅰ變為Ⅱ C．制約 x點光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量 D．制約 z點光合作用的因素可能是 CO2濃度 考點 ： 影響光合作用速率的環境因素． 分析： 解答本題首先審清題意，然后找出曲線各階段的限制因素．題干中提出實驗條件下溫度適宜，而影響光合作用的環境因素主要有光照強度、溫 度、二氧化碳濃度等，排除了溫度的影響，光照條件是相同的，因此 y點時改變的可能是二氧化碳濃度． Z點的光合速率不再隨著光照強度的增加而增加，而且此時溫度處于最適狀態，所以限制因素最可能是二氧化碳濃度． 解答： 解： A、與 y點相比較， x點光照強度較弱，光反應產生的 [H]和 ATP較少， C3消耗減少，又因為 CO2濃度與 y點一樣， C3產生不變，所以 C3含量升高，故 A錯誤； B、曲線Ⅰ已經表示黃豆在適宜溫度下的光合作用速率與光照強度的關系，再升高溫度，酶活性減弱，光合速率會下降，故 B錯誤； C、 x點隨著光照強度的增強，光 合速率也在增加，所以制約 x點時光合作用的因素主要是光照強度，故 C錯誤； D、 Z點的光合速率不再隨著光照強度的增加而增加，而且此時溫度處于最適狀態，所以限制因素最可能是二氧化碳濃度，故 D正確． 故選 D． 點評： 本題考查影響光合作用速率的環境因素的相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力． 21．下列有關探索過程，說法錯誤的是（ ） A．德國科學家梅耶指出植物進行光合作用時，把光能轉換成化學能儲存起來 B． 薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法，證明葉片在光下能產生淀粉 C．美國科學家切赫和奧特曼發現少數 RNA也具有生物催化功能 D．恩格爾曼用水綿做為實驗材料證明了植物需要陽光才能制造出氧氣 考點 ： 光合作用的發現史；酶的概念． 分析： 光合作用的認識過程： 1771年，英國科學家普利斯特利證明植物可以更新空氣實驗； 1864年，德國科學家薩克斯證明了綠色葉片在光合作用中產生淀粉的實驗； 1880年，德國科學家恩格爾曼證明葉綠體是進行光合作用的場所，并從葉綠體放出氧； 20世紀 30年代美國科學家魯賓和卡 門采用同位素標記法研究證明光合作用釋放的氧氣全部來自水的實驗． 解答： 解： A、德國科學家梅耶根據能量守恒定律明確指出，植物進行光合作用時，能把光能轉換成化學能儲存起來， A正確； B、薩克斯實驗：首先把綠葉先在暗處放置幾小時，目的是消耗掉葉片中的營養物質．然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光．過一段時間后，用碘蒸氣處理這片葉，發現曝光的一半呈深藍色，遮光的一半則沒有顏色變化．證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉， B正確； C、美國科學家切赫和奧特曼發現少數 RNA也具有生物催化功能， C正確； D、恩格爾曼用帶狀水綿 進行了光合作用的實驗．水綿不僅具備細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便于設置葉綠體有無光照，得出結論氧氣是由葉綠體釋放的，植物光合作用的場所是葉綠體， D錯誤； 故選： D． 點評： 本題是道基礎題，考綱層次屬于識記層次，做本題的關鍵是正確記憶各實驗方法及結論． 22．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（ ） A．磷脂是構成細胞膜的重要物質，但磷脂與物質的跨膜運輸無關 B．吞噬細胞對抗原﹣抗體復合物的處理離不開溶酶體的作用 C．破傷風桿菌分泌外毒素（一種蛋白質）離不開高爾基體的作用 D．洋蔥根尖分生區細胞的有絲分裂離不開中心體的作用 考點 ： 人體免疫系統在維持穩態中的作用；細胞膜的成分；細胞器中其他器官的主要功能． 分析： 細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質，此外還有少量的糖類．組成細胞膜的脂質中，磷脂最豐富，磷脂構成了細胞膜的基本骨架． 中心體：分布在動物細胞和低等植物細胞中，與細胞的有絲分裂有關． 原核細胞和真核細胞最大的區別是原核細胞沒有成形的細胞核．此外，原核細胞的細胞質中只有核糖體一種細胞器． 解答： 解： A、磷脂是構成細胞膜的重要物質，且細胞膜的結構決定其功能，因此 磷脂與物質的跨膜運輸有關， A錯誤； B、溶酶體含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，因此吞噬細胞對抗原﹣抗體復合物的處理離不開溶酶體的作用， B正確； C、破傷風桿菌屬于原核生物，其細胞中沒有高爾基體， C錯誤； D、洋蔥屬于高等植物，其細胞中沒有中心體， D錯誤． 故選： B． 點評： 本題考查細胞膜的成分、細胞結構和功能，要求考生識記細胞膜的成分，掌握細胞膜的結構和功能；識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查． 23．將某綠色盆栽植物置于密閉容器內暗處理后，測得容器內 CO2和 O2濃度相等（氣體含量相對值為 1），在天氣晴朗時的早 6時移至陽光下，日落后移到暗室中繼續測量兩種氣體的相對含量，變化情況如圖所示．下列對此過程的分析正確的是（ ） A．只有在 8時光合作用強度與呼吸作用強度相等 B．在 9﹣ 16時之間，光合速率＞呼吸速率， O2濃度不斷上升 C．該植物體內 17時有機物積累量小于 19時的有機物積累量 D．該植物從 20時開始進行無氧呼吸 考點 ： 光合作用的實質和意義；細胞呼吸的過程和意義． 分析： 閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識點是植物光合作用與呼吸作用的關系，影響光合作用的因素，明確知識點后對相關知識進行梳理，然后分析題圖曲線變化的 趨勢及原因，結合選項的具體描述綜合解答． 解答： 解： A、分析題圖可知，光合作用與呼吸作用相等的點是氧氣增加為 0（或二氧化碳減少為 0）點， 8時、 17時光合作用與呼吸作用相等．所以 A描述錯誤． B、分析題圖曲線可知，在 9﹣ 16時之間，氧氣濃度不斷增加，光合速率大于呼吸速率．所以 B描述正確． C、分析題圖曲線知， 17時光合作用與呼吸作用相等，此時植物體內有機物積累量最 大， 19時光合作用小于呼吸作用，植物體內的有機物不但不增加，反而減少．所以 C描述錯誤． D、分析題圖曲線知， 20時以后，氧氣濃度繼續減少，說明植物仍舊進行有氧呼吸，但是不能判斷此時是否進行無氧呼吸．所以 D描述錯誤． 故應選 B． 點評： 本題是以曲線為載體的植物光合作用與呼吸作用的關系分析，主要考查學生正確解讀曲線獲取有效信息并利用有效信息和所學知識解決問題的能力． 24．如圖甲為在一定濃度 CO2緩沖液，其它最適合條件下培養的植物，圖乙的 a、 b為培養過程中的一些相對值的變化，下列說法不正確的是（ ） A．若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內 C3化合物的變化，則 a到 b可能是突然停止光照或光照減弱 B．若圖乙表示甲圖完全培養液中鎂離子的濃度，由 a到 b的變化說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率 C．若圖乙表示在對甲圖植物呼吸速率的變化，則可能是由遮光改為照光 D．若圖乙表示甲圖植物光合速率由 a到 b變化，則可能是適當提高了 CO2緩沖液的濃度 考點 ： 光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；主動運輸的原理和意義；細胞呼吸的過程和意義． 分析： 光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）： 水的光解產生 [H]與氧氣，以及 ATP的形成．光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質中）： CO2被 C5固定形成 C3，C3在光反應提供的 ATP和 [H]的作用下還原生成糖類等有機物． 影響光合速率的環境因素主要是：溫度、光照強度、二氧化碳濃度等． 解答： 解： A、若圖乙表示甲圖中植物葉肉細胞內 C3化合物的變化，則 a到 b表示 C3化合物的含量增多，可能是突然停止光照或光照減弱，導致光反應產生的 ATP和 [H]減少， C3化合物的還原減弱所致， A正確； B、若圖乙表示甲圖完全培養液中鎂離子的濃度，由 a到 b表示鎂離子的 濃度上升，這說明植物對鎂離子的吸收的相對速率小于對水分的吸收相對速率， B正確； C、有光的時候，植物能進行光合作用和呼吸作用．若圖乙表示在對甲圖植物呼吸速率的變化，則可能是由照光改為遮光， C錯誤； D、適當提高二氧化碳濃度可以加快光合作用速率， D正確． 故選： C． 點評： 本題結合圖解，考查細胞呼吸和光合作用的相關知識，要求考生識記光合作用和呼吸作用的具體過程，掌握影響光合速率和呼吸速率的環境因素，能結合所學的知識準確判斷各選項． 25．