為兒童撐起一片健康的藍天記石家莊市免疫規劃工作-資料下載頁

　　

【正文】 努力為自己撐起一片藍天。桑提亞哥曾說過“人不是生來被打敗的”。但你不勇敢，沒人能替你堅強。每個人都想要幸福，可幸福等不來敲門。如果你等待，你就只能像個孩子一樣追著幸福的尾巴，不斷奔走，直到最后一刻，也看不到天明。幸福，是要靠自己爭取的；你的藍天，也只能由你自己撐起。要知道，陰霾是短暫的。每個人的生活中都會下雨，但雨它總是會停。如果你錯過了花期，別沮喪，你將收獲一個秋季的美麗。所以，收拾心情，繼續走吧，走向最遠方—哪怕前路迷茫；抱著最大的希望—哪怕山窮水盡；堅持最強的意志—哪怕刀山火海；做好最壞的打算—哪怕從頭再來。要相信，總有一天，你會撐起一片屬于自己的藍天。第五篇：為留守兒童撐起一片愛的藍天為留守兒童撐起一片愛的藍天雙溪鎮小關愛留守兒童匯報材料前言：隨著我國社會經濟的快速發展，現代化和城市化進程不斷加快，越來越多的農村剩作勞動力流入城市，于是農村出現了一個特有的群體鄉城留守兒童。這是一群偏離健康、快樂、正常成長的巨大群體。如何關愛他們，讓他們與其他孩子一樣有一個健康、快樂的童年？是每一個學校都應該深思的問題。面對我校留守兒童現狀，圍繞留守兒童的教育的突破口和教育的載體如何選擇等問題進行專題分析和研究，經過一段時間的摸索，我校關愛留守兒童工作取得了一些成效。一、我校留守兒童的情況。2009年我校756名在校小學生中留守兒童有129人，%，%，%。調查結果表明，我校有接近五分之一的小學生處于留守狀態。二、關愛留守兒童方法的幾點嘗試。留守兒童教育是當今農村勞動力轉移過程中帶來的問題，而且將是一個時期內長期存在且無法回避的問題。為了關愛留守兒童，彌補他們的溫暖之情缺失、家庭教育缺失的現實，使這些處在人生關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。我們學校采取了一些有效舉措，做了如下嘗試。摸清留守兒童情況，建立留守兒童檔案。留守兒童分布在各個班級，增大了班級管理的難度，同時每個留守兒童特征又不同，心理、學習、生活各有差異，為了準確把握他們的真實情況，我校以班級為單位，以班主任為主，認真摸底調查，進行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。建立了“留守兒童”檔案，詳實的掌握留守兒童的真實情況。定期召開監護人會議。針對部分監護人想對孩子進行教育而又不知道怎么教育的情況，定期召開監護人會議。由留守兒童心理咨詢老師，定期對監護人進行科學的家庭教育觀念和知識的輔導。一方面，讓監護人明白那種只依靠提供物質的溺愛教育是不科學的，要使孩子身心都健康的教育才是科學的，并取得他們的積極配合；另一方面，與監護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習慣等表現，提供與孩子溝通的合理方法和建議。、做好留守兒童與愛心媽媽的結對工作。為解決部分留守兒童家庭苦困難問題，采取了向社會招募愛心媽媽結對幫扶的形式，目前我校已結對43對，大家按照“一幫一”或“一幫多”形式，各盡所能，針對學生生活、學習、心理、品行上純在問題，正確適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務。做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。開設了留守兒童心理咨詢室，邀請校外輔導員坐客咨詢室，共同關注孩子的成長。通過留守兒童心理咨詢室的開設，留守兒童與輔導員的談話變得單獨化、經常化。每周一的下午5：00到5：30時，心理咨詢老師，圍繞‘說句心力話“的主題進行交流，使師生之間的距離拉得更近了。心理咨詢老師還將每次談話記入學生的成長檔案，對孩子們的每一點進步都及時鼓勵，每一點不足都及時點撥，引導孩子健康成長。邀請校外輔導員坐客留守兒童心理咨詢室，與留守兒童親切交談，關心、關注學生的成長。積極開展主題活動，促進留守兒童管理針對留守兒童的管理，我校主要采取正面教育、側面誘導的方式。積極開展各種活動，促進管理。以節慶日、紀念日為契機，結合家訪，側重留守兒童的關愛，開展“與留守兒童共度六一”、“為留守兒童獻愛心”等活動，積極為留守兒童學生開設各種興趣小組，使其生活學習更加充實。正面教育曉之以理，動之以情，導之以行。使他們領會到學校、社會主義大家庭的溫暖、關愛之情，促進他們愉快生活，安定學習。三、初顯成效，任重道遠學校開展關愛“留守兒童”工作以來，在各級領導的關心和支持下，學校全體工作人員團結一致，兢兢業業，默默奉獻，結出了豐碩的成果。首先，在學校、家庭、社會形成了關心留守兒童的輿論氛圍，營造了留守兒童良好的生活、學習環境。其次，絕大多數留守兒童受到了具體的關愛，感受到了溫暖，思想情緒穩定，學習成績有了提高。再次，通過實施關愛行動，我校大多數留守兒童不論在學習上還是習慣上，都有明顯的改觀，優秀人數的比例在不斷地增加；在開展的‘給在外打工的家人一封信‘作文比賽中，孩子們說得最多的一句話就是“我們在學校很開心，爸爸媽媽你們放心吧”。四、不斷總結經念，長期開展工作。“留守兒童”是特定時代下的產物，無定性，易變化，只要他們的父母一旦改變了工作位置，留守兒童將不再是留守兒童，非留守兒童將可能成為留守兒童。為此，我校留守兒童檔案采取每學期更新一次，動態性管理。工作中不斷修訂、完善留守兒童教育方案，總結經念，提高管理水平。在學習上，給他們營造良好的氛圍；生活上，盡力為他們排憂解難；心理上，對他們進行正確引導，使留守兒童也能同非留守兒童一樣，在德、智、體、美、勞等身心方面得到全面健康的發展。經過幾年的實踐和探索，我們深刻地體會到：對留守兒童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓勵的話語、長輩的愛憐，一定能走進他們的心靈；在他們失敗時給予鼓勵、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，一定能挖出他們學習的潛能，鼓起他們遠大的志向。在今后的工作中，我們將加強與再外家長的聯系、互動，擴大愛心媽媽的隊伍，整合家庭、學校和社會的力量，形成合力，為留守兒童撐起一片愛的藍天。