母雞教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。（2）體會(huì)“──”的作用，感受作者的情感變化。三、總結(jié)全文，升華母愛（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）（二）進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再討厭母雞”的原因。板書：《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)理解上下、前后、旁邊、中間等方位，能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)空間方位游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)故事內(nèi)容中的空間方位移動(dòng)身體。難點(diǎn)：愿意嘗試創(chuàng)編散步路線并能用方位詞描述出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）各種場(chǎng)景池塘（無(wú)紡布制作）、干草堆（戶外積木堆成）、磨坊（紙房子）、籬笆（屏風(fēng)）、蜜蜂房（拱形門）、拱形橋、房子、大樹。（2）《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫、散步音樂(lè)。（3）水彩筆、紙。活動(dòng)過(guò)程一、回顧《母雞蘿絲去散步》故事中母雞散步的路線，激發(fā)幼兒興趣，理解上下、前后、旁邊、中間等方位。教師提問(wèn)引出活動(dòng)“小朋友們，你們還記得我們一起分享過(guò)的故事中有一只母雞，它叫什么名字啊？那故事中的蘿絲去干什么了？它先去哪里散步？它是怎么走過(guò)去的.？幼兒回顧母雞蘿絲散步的路線并描述出上下、前后、里外、中間等方位。播放《母雞蘿絲去散步》路線動(dòng)畫進(jìn)一步感知空間方位。二、幼兒根據(jù)母雞蘿絲去散步的路線指令進(jìn)行游戲，感知上下、前后、旁邊、中間方位。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們都熟悉了母雞蘿絲的散步路線，今天母雞蘿絲想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹑ド⒉剑覀兛煨袆?dòng)起來(lái)吧。幼兒根據(jù)教師指令進(jìn)行方位游戲。（幼兒分男女組站兩隊(duì)，根據(jù)指令移動(dòng)自己的位置） 小結(jié)分享：幼兒表達(dá)出自己走的路線三、能運(yùn)用上下、前后、旁邊、中間等方位，分組嘗試創(chuàng)編散步路線圖。教師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛剛母雞蘿絲在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)總有一只狐貍跟在它的身后，它知道咱們班的小朋友都很聰明，想請(qǐng)你們幫他設(shè)計(jì)幾條新的散步路線，讓狐貍不再跟在它身后，你們能幫他完成這個(gè)艱巨的任務(wù)嗎？。”介紹材料，幼兒表達(dá)可以從材料的什么位置經(jīng)過(guò)。由教師帶領(lǐng)分為 3 組，進(jìn)行繪畫路線創(chuàng)編。3 組幼兒根據(jù)繪畫創(chuàng)編路線嘗試搭建路線后進(jìn)行嘗試。每組幼兒分別分享路線，幼兒自主選擇喜歡的路線根據(jù)指令進(jìn)行嘗試。活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)總是給人感覺枯燥無(wú)味，本次活動(dòng)運(yùn)用繪本激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒主動(dòng)游戲。在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教材分析：這是老舍先生所寫的一篇描寫動(dòng)物的文章。記敘了作者對(duì)母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位 “偉大的雞母親”的形象，說(shuō)明“我”對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。閱讀這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)作者感情變化以及發(fā)生這種原因，體會(huì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法，值得學(xué)生一學(xué)，特別是夸張。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)本課的生字新詞，能聯(lián)系上下文理解沒(méi)完沒(méi)了、如泣如訴的意思。朗讀課文，邊讀邊思，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)及作者態(tài)度變化的原因。在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)母雞叫聲中傳遞的意思和情感，感受母愛的無(wú)私無(wú)畏，母愛是永恒的。三、課前古詩(shī)、名言的誦讀：《游子吟》（唐樂(lè)府孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親———她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）說(shuō)說(shuō)關(guān)于雞的成語(yǔ)四、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，通過(guò)大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考品讀，我們看到了一只欺軟怕硬、對(duì)同類殘忍、自以為是的母雞。所以老舍說(shuō)——一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讓我們走進(jìn)這只母雞，去了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因吧。二、深入學(xué)習(xí)、體會(huì)情感（一）自由讀讀課文的4—9自然段，找到最能說(shuō)明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用~~~~劃出來(lái)。交流劃到的句子：（它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）理解句子，換一種說(shuō)法嗎？（比如：因?yàn)椤浴蛑浴且驗(yàn)椤熒幼x：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椋?），它慈愛，因?yàn)椋?），它勇敢，因?yàn)椋?），它辛苦，因?yàn)椋?），它偉大，因?yàn)椋?），一個(gè)母親（ ）。小結(jié)：是的，母愛是偉大的，母愛是慈祥的，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動(dòng)得不得了。老師讀它的時(shí)候，是深深地被感動(dòng)了，于是一遍又一遍地讀。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言卻讀出了不簡(jiǎn)單的感情，不一般的思想。同學(xué)們，你們?cè)敢忪o下心來(lái)慢慢品味嗎？（二）默讀5—8自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受，體會(huì)深深的母愛。（三）反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示下列句子。交流學(xué)習(xí)方式：指生說(shuō)后出示句子——找找動(dòng)作的詞或是其他的關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞等——讀一讀這些詞——說(shuō)說(shuō)感受到什么？——你能讀出這種感覺嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：這種學(xué)習(xí)方法學(xué)生基本掌握，再次提示，促使中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己也逐步會(huì)生疑、會(huì)解疑。（課件出示）▲不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！（隨時(shí)警惕、負(fù)責(zé)）說(shuō)話練習(xí)：“咕咕地警告”，在警告什么？母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“______________________。”多么細(xì)心的母親啊！引讀：（它負(fù)責(zé)）（因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）▲發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。（一點(diǎn)、緊叫、馬上、啄一啄）想象說(shuō)話：一丁點(diǎn)兒是多少啊？可能是一丁點(diǎn)什么呢？緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎？說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了___________，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“__________________。”多么慈愛的39。母親啊！（齊讀）引讀（它慈愛），（因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）▲假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮簦阉鼈冓s出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面嗎？出示：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮簦阉鼈冓s出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。（師評(píng)：多么勇敢啊！多么奮不顧身啊！））引讀：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椤赂遥驗(yàn)椤量啵驗(yàn)椋ǎ活櫼磺校瑸榱穗u雛，多么偉大啊！▲在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。理解“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，這是北京的方言，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？（很悲慘）為什么要叫得這么悲慘呢？以前老舍白天聽到它的叫聲都覺得那么討厭，現(xiàn)在是在深更半夜啊，不是更讓人討厭嗎？這是什么修辭手法？（夸張）師：連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齊讀小結(jié)：引讀：它負(fù)責(zé)，因?yàn)椤葠郏驗(yàn)椤赂遥驗(yàn)椤量啵驗(yàn)椤嗝戳瞬黄鸬哪赣H啊！所有的語(yǔ)言化作簡(jiǎn)單的兩個(gè)字就是：母親因?yàn)槭悄赣H，————出示第五節(jié)因?yàn)槭悄赣H，————出示第六節(jié)因?yàn)槭悄赣H，————出示第七節(jié)因?yàn)槭悄赣H，————出示第八節(jié)面對(duì)這樣的母親，老舍贊嘆道：__________________這樣的母親，讓人感動(dòng)，所以老舍說(shuō)__________________這樣的母親，讓人震撼，所以老舍說(shuō)__________________這樣的母親，讓人敬畏，所以老舍說(shuō)__________________。因?yàn)樗麄兛吹搅艘粋€(gè)偉大的母親，在這位母親的照料下，孩子們漸漸長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)離開了母雞，母雞回到了原先的日子，要么——，要么——，要么——。想想看，你就是老舍，你了解它的心事嗎？（生交流）總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心，世界最偉大的就是母親，就是寫所有的母親，所以，老舍贊嘆道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄！三、拓展引延伸。（一）師：是的，一個(gè)母親必定是一位英雄！那么作者僅僅是在贊美這只母雞嗎？是呀，動(dòng)物如此，更何況是人呢？老舍曾這樣寫到母親：（出示）配樂(lè)“媽媽整天的給人家洗衣裳，有時(shí)候月牙兒已經(jīng)上來(lái)，她還哼哧哼哧的洗，那些臭襪子，硬牛皮似的，都是做買賣的伙計(jì)們送來(lái)的。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。“媽媽的手起了層鱗，叫她給搓搓背頂解癢癢了。可是我不敢常勞動(dòng)她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭襪子熏得常不吃飯。”老舍的媽媽有時(shí)還咬著牙給人家當(dāng)女仆，掙了錢供兒子去念書。母親教會(huì)了舍他做人，教會(huì)了他勞動(dòng)。（二）此時(shí)，你想到了什么，想說(shuō)些什么？師：所以一個(gè)母親必定就是一位英雄！齊讀句子同學(xué)們，你們也有自己的母親，你母親是怎樣關(guān)愛你的，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)泉涌相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，用一兩句寫在書的空白處。（有時(shí)間就交流；沒(méi)時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)在今天見到媽媽的第一時(shí)間表達(dá)出來(lái)）四、作業(yè)。基礎(chǔ)題：積累文中詞語(yǔ)8——10個(gè)。摘錄精彩語(yǔ)句3——5句。完成書后第3題（一）作者在表達(dá)自己對(duì)母雞的感情變化中，譴詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品，把欣賞的詞句按褒貶兩類摘抄下來(lái)。選擇題：你覺得這是一只怎樣的母雞？請(qǐng)從文中找出具體描寫的語(yǔ)句加以說(shuō)明。（1）這是一只的__________母雞，她______________。（2）這是一只__________的母雞，她__________。（3）這是一只的__________母雞，她______________。（4）這是一只__________的母雞，她__________。在動(dòng)物世界中，母愛隨處可見。你了解哪種動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)著課文的寫法，寫一個(gè)片段。《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)母雞態(tài)度的變化有感情地朗讀課文，體會(huì)母雞母愛偉大。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)母雞偉大的母愛。教學(xué)過(guò)程（提前一分鐘）師：上課之前，我們先做一個(gè)課前準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到16課，把筆放到手邊，都準(zhǔn)備好之后，請(qǐng)保持科學(xué)的坐姿，準(zhǔn)備好你們的微笑，全神貫注地盯著老師。（鈴響）師：上課。體委：起立全班：老師好師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐師：上課之前，我們先來(lái)積累兩句名言。【ppt出示母愛名言】一分鐘記憶，開始。師：誰(shuí)來(lái)和大家分享？【ppt出示匯報(bào)提示】（三個(gè)孩子匯報(bào)）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望接下來(lái)的學(xué)習(xí)大家一直保持這種狀態(tài)，能做到嗎？生：能！師：我們昨天學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，請(qǐng)大家回憶一下，那是一只怎樣的貓？生：可愛的，古怪的，調(diào)皮的。師：老舍先生的字里行間流露出對(duì)貓的喜愛，那么老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章，請(qǐng)大家齊讀課題。【出示16母雞】生：16母雞師：課下老師給大家留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在檢查一下你們的預(yù)習(xí)成果。【出示帶拼音的詞語(yǔ)】生：增加一下難度，誰(shuí)來(lái)讀。【出示不帶拼音的詞語(yǔ)】（找學(xué)生讀，3個(gè)）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)母雞態(tài)度的兩句話。每個(gè)學(xué)生匯報(bào)一句。生1：我一向討厭母雞。（板書：一向討厭）師：“一向”是什么意思？【出示：我一向討厭母雞】生2：我不敢再討厭母雞了。（板書：不敢討厭）【出示：我不敢再討厭母雞了。】追問(wèn)不敢是什么意思，學(xué)生說(shuō)出喜歡。師：隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，老師相信你會(huì)對(duì)“不敢”這兩個(gè)字有更深刻的理解。師：作者從開始討厭母雞，到后來(lái)不敢再討厭，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，前后形成鮮明的對(duì)比，按照作者前后不同的態(tài)度，把課文分成兩段，用雙豎線表示。師：有的`同學(xué)已經(jīng)好了。我發(fā)現(xiàn)有一小節(jié)大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家來(lái)看——出示：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。師：這節(jié)，我們稱它過(guò)渡段，起承上啟下的作用，分段時(shí)一般放在下面。有錯(cuò)的同學(xué)馬上糾正過(guò)來(lái)。也就是1—3節(jié)為一段，4—10小節(jié)為一段。師：老舍先生為什么一向討厭母雞？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀1——3自然段，思考作者為什么討厭母雞？用“~~~~”劃出相關(guān)語(yǔ)句，用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞。 【出示匯報(bào)提示】評(píng)價(jià)：對(duì)的，作者觀察了母雞的動(dòng)作，加上想像和揣摩，表達(dá)出了自己的討厭。“一向討厭母雞”除了這個(gè)原因之外，還有嗎？生1匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？生2匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？生3匯報(bào)，匯報(bào)朗讀，追問(wèn)：這是一只怎樣的母雞？師：孩子們，這樣一只叫聲難聽、欺善怕惡、愛炫耀的母雞，你們討厭嗎？請(qǐng)把這種討厭