臺灣的蝴蝶谷教學設計1-資料下載頁

　　

【正文】 在你腦袋里灌滿沉重的東西，使你無法走動；另一種是在你的背后輕輕點撥一下，就能使你直上云霄。我在上第一個班級的課時，過分強調了教師的外部塑造，而忽視了學生的自我構建，學生小心翼翼地跟著我往前走，放不開手腳，所以教學效果甚微。在給第二個班級上課時，給了學生足夠自主的空間，足夠活動的機會，努力營造自主、平等、交往的氛圍，因而課堂成為伙伴的課堂，師生對話的課堂，想象的課堂，創造的課堂。教師在課堂中彰顯生命的活力，學生的心也飛入了美的殿堂，接受了美的洗禮。第五篇：臺灣的蝴蝶谷教學設計臺灣的蝴蝶谷山西省太谷明星小學喬宏娜 課時目標：能正確、流利地朗讀課文。學會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。教學重點：在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：讓孩子進入課文描寫的情境。教學過程：一、談話導入。師：（課件出示中國地圖）：孩子們認識這是什么嗎？生：是中國的地圖。師:對，這就是我們祖國的版圖。師：（地圖旁出示詞語：祖國）讀一讀這個詞。注意：祖是平舌音。再讀一次。生：讀詞語“祖國”。師：在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是（在地圖中相應的位置出示詞語：臺灣）—— 生：接著老師的話讀詞語“臺灣”。師：人們常常把這個島叫做——（出示詞語：寶島）生：讀詞語“寶島”。師：你能用“祖國、寶島、臺灣”這三個詞說一句話嗎？生：臺灣是祖國的寶島。師：說得很準確。想一想，還能怎樣說呢？生：祖國的寶島是臺灣。師：這樣表述不是很準確，祖國的寶島有很多，比如：海南島、西沙群島等，臺灣只是其中的一個。誰把這個意思說一說呢？生：祖國的寶島有很多，臺灣是其中的一個。師：很好，這樣說就準確了。師：自古以來，臺灣就是我國領土中神圣不可分割的一部分，一定會回歸祖國的懷抱。師：臺灣在世界上有個美名，知道是什么嗎？生：蝴蝶谷。師：你說對了一半，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。這節課我們就一起領略一下臺灣蝴蝶谷的風光，抬起手和老師一起寫課題。板書：課題。生齊讀課題。二、學習字詞。師：請同學們打開書，大聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。（學生自由讀，老師巡視，發現需要幫助的學生。）師：剛才大家讀得很認真，你能借助拼音讀準這些詞語嗎？ 祖國水源充足花草茂盛春季花叢照耀 趕到景象 撒下一批 五彩繽紛 花瓣 翩翩起舞請你試著讀一讀。剛才在讀得過程中你關注到了哪個字的讀音？生：我關注到了：祖、叢、撒是平舌音。請大家跟我讀…… 生：我想提醒大家：景、叢是后鼻音。源是整體認讀音節。請大家跟我讀……生：請大家注意：繽、紛、瓣、翩、趕是前鼻音。請大家跟我讀……剛才經過同學們的提醒，相信大家一定能讀準這些詞語。自己再來讀一讀。誰愿意當小老師領讀？生領讀。現在同桌互相讀讀，讀錯了幫一幫，讀對了夸夸他。哪對同桌來展示？一組同桌展示。現在我們一起來讀一讀。拼音帽子去掉了，你還認識它們嗎？誰來讀讀？單單認識了它們還不夠，還應該記住這些生字的字形。（出示一類字）現在我們以小組合作的形式把你識字的好方法在小組內交流一下。（小組交流）匯報：1小組：我們小組利用加一加的方法記住了這些字：三點水加原來的原就是水源的源，季、叢、批、景、撒……（每人三個）（你們組真了不起用一種方法就記住了這么多生字朋友，其他組還有不同的方法嗎？）2組我們組采用的是猜謎語的方法請大家猜一猜……（這個編得謎語很有水平。）3組我們組……（編得好形象。）師：你們都是善于觀察、愛動腦筋的好孩子。老師現在想考考你們記住這些字了嗎？（出示一類字開火車游戲）三、初讀課文，感知課文。師：生字都認識了我們一起來看看蝴蝶谷里的迷人景象？（出示三段）師：請大家自由讀讀課文的第三自然段。生讀。師：誰愿意站起來給大家讀讀，其他同學邊聽，邊思考蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？ 生讀。師：誰來說說蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？生說：蝴蝶谷的景象非常迷人。（老師也覺得蝴蝶谷的景象特別迷人，你們是從哪感受到的？）生說：有的山谷里只有一種黃蝴蝶……我眼前好像看到了許許多多的黃蝴蝶在我眼前飛舞，金光閃閃的，非常漂亮。（出示圖片）師：那我們來一起來欣賞一下這金光燦燦的黃蝴蝶。板書：黃蝴蝶：金光燦燦師：黃蝴蝶美嗎？你能讀出來嗎？生讀。師：密密麻麻的黃蝴蝶在山谷中飛舞，在陽光的照耀下發出金子一般的光芒，書中用了哪個詞來形容這種景象？（十分壯觀）是啊！十分壯觀，我們都看得迷住了，誰能讀出這壯觀的情景。生讀。師板書：十分壯觀師：讓我們一起來像他一樣讀一讀，感受一下這壯觀的景象。師：黃蝴蝶很迷人，如果各種顏色的蝴蝶聚集在一個山谷里又是怎樣的景象呢？（出示圖片）師：文中是怎樣描寫的呢？誰來讀一讀？生讀。師：現在你們就是一只只美麗的花蝴蝶，讓我們張開翅膀在山谷中飛舞吧！歡快點。師：你們這群蝴蝶有紅的，有綠的，有粉的，有斑點的，真美啊！現在我們教室只有幾十只蝴蝶，你想：如果是幾百、幾千只蝴蝶一起飛舞會是什么樣的？ 生：五彩繽紛的。師板書：彩蝴蝶：五彩繽紛 師：還可以用什么詞來形容？ 五顏六色、五光十色、五彩斑斕……師：這些蝴蝶上下翻飛，就像花瓣隨風飄來，又隨風飄去，而這五彩繽紛的顏色多像五顏六色的花瓣啊！師板書：上下翻飛師：現在我們請一個同學給大家讀讀描寫花蝴蝶的這句話，其他同學閉上眼睛邊聽，邊感受一下這迷人的景象。生跟著音樂讀。（你的朗讀把大家帶到了那迷人的蝴蝶谷，仿佛看到了許多五彩繽紛的花蝴蝶非常漂亮。）師：蝴蝶谷這個美麗的名字是怎么來的呢？自己讀讀課文第二自然段。生：生讀第二自然段。師：邊畫邊說這就是山，山與山之間低凹狹長的部分就叫做山谷。因為這里山多，所以山谷也很多。師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。（邊說邊演示。）師：今天老師還給大家帶來了世界最美的八大蝴蝶圖片，一起來欣賞一下。（配樂）。四、指導書寫。師：蝴蝶美，老師相信你們寫出來的字更美。出示：祖、茂師：說說這兩個字如何寫好它？生：祖：左右結構，左窄右寬，左邊是示字旁，要與衣字旁區分開，右邊且，豎要寫在豎中線，兩短橫靠左不靠右，最后一筆橫要長點。生：茂：上下結構，先寫草頭，再寫戊，斜勾是主筆，要寫得長一點，最后一筆是點，千萬別丟了它。師：現在大家來描紅這兩個字。注意你們的寫字姿勢。生描紅。板書： 19臺灣的蝴蝶谷黃蝴蝶 金光燦燦 十分壯觀彩蝴蝶 五彩繽紛 上下飛舞