未成年人思想道德存在問題及對策-資料下載頁

　　

【正文】 ，結合自己工作實際，談談目前未成年人思想道德建設中存在的問題和解決的對策一、未成年人思想道德建設中存在的主要問題目前在未成年人思想道德建設方面還有許多不盡人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康和成長成才，主要表現在：（一）輕“德”的觀念嚴重。古人強調對青少年的教育要“習與智長、化與心成”，而現在的一些家長和學校卻只抓智育，忽視德育；只重視書本知識的學習，忽視生活常識的學習；只重視知識的學習，忽視能力的培養；只重視特長的培養和訓練，忽視全面發展；只重視身體健康，忽視心理健康。（二）教育網絡存在缺失。學校、家庭、社會三方面的教育相脫節，教育口徑相矛盾不統一，教育責任不清，工作機制不完善。學校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課，顧不上管；家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策、思想道德素質不高，不會管；社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網絡得不到健全。（三）社會環境有待優化。隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。各種違法違紀經營的網吧、電子游戲廳、歌舞娛樂場所以及互聯網上的有害信息、色情口袋書等，成為腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。（四）家庭教育封閉隔絕。許多家長愛用“兩重面孔，雙重人格”言傳身教。讓孩子努力上進，自己卻得過且過、懶散無比；讓孩子品德高尚，自己卻不懂謙遜、惡語傷人；讓孩子心平氣和、盡職盡責，自己卻急功近利、不擇手段；讓孩子與人為善、淡泊處世，自己卻蠻不講理、大打出手。其次一些家長生怕不諳世事的孩子受到不良影響，就想方設法阻礙孩子接觸社會。管教多、疏導少，說教多、實踐少，“不許”太多，“允許”太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的家庭教育讓孩子與社會隔絕。（五）學校教育脫離實際。一是道德教育內容脫離青少年的實際，抽象的內容影響了未成年人的理解，單一的標準影響未成年人多樣化的發展；二是道德教育過程脫離青少年的主體，教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體；道德教育形式脫離社會及未成年人的現實，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動，存在著未成年人低參與、甚至不參與的現象；四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離，道德價值標準存在虛化的現象，在道德認識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。（六）優秀精神文化產品供給不足。目前社會上適合未成年人閱讀的知識性、趣味性、娛樂性、教育性俱佳的書籍等精神食糧十分匱乏，不能滿足未成年人的精神文化生活的需求，很多家長苦于沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設置注重適應成年人的口味，忽視了未成年人的需要。二、未成年人思想道德建設存在問題的主要原因未成年人思想道德建設存在的諸多問題，將直接影響社會的進步和未成年人的健康成長，必須從未來發展的長遠戰略出發，冷靜正視現實，本著實事求是的態度，客觀地、歷史地、科學地分析這些問題的成因，才能全面把握問題，并最終解決問題。（一）從國際環境上看，改革開放讓國外的先進文化與腐朽思潮一齊涌入國門，“蒼蠅”的涌入是不爭的事實，加之西方發達資本主義國家圖謀顛覆中國，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上，以吃、穿、住、行、說各種文化和物質的載體、信息，無孔不入地滲透著西方文化和刻意輸送給中國的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在內的國人眼花繚亂，甚至是盲目追求和爭相效仿。庸俗低級的腐朽文化，對分辨能力極低的未成年人構成了嚴重的腐蝕。（二）從傳統觀念來看，沿襲了幾千年的中國傳統文化觀念仍然束縛著人們的思想。“讀書做官論”、“萬般皆下品，惟有讀書高”、“滿朝文武貴，都是讀書人”等觀念一直根深蒂固的影響至今，這種歷史文化的傳承一直是未成年人為之奮斗的重要價值取向，引導著未成年人“一心只讀圣賢書”，不管東西南北事，缺乏“條條大路通羅馬”的成才的意識。在這種思想的影響下，不論是成年人還是未成年人，普遍形成了重“智”輕“德”錯誤思想，從而削弱了“德育”教育的實效性。（三）從 社會現實來看，各級對未成年人成長環境營造、管理不到位，對違法違規經營的網吧、圖書、音像市場的打擊治理不利，在管理上混同與對成年人的管理。一些公益化場所對未成年人開放不夠，缺乏適合未成年人個性成長的人文關懷和特殊關愛；文化產品不夠豐富，高質量的適合未成年人的讀物匱乏，真正適合未成年人閱讀的文化精品很少。（四）從未成年人自身來看，未成年人接受教育的能力好，培訓提高的可塑性強，給予什么樣的環境、施于什么樣的教育，他們就可能成為什么樣的人，他們易于接受他們面前的一切感興趣的東西，但是他們涉獵心態強，普遍追求新奇、好玩、時尚，不是與理性地看問題，而是跟著感覺走。未成年人心理稚嫩，缺乏分辨是非曲直的能力，有時不分良莠，容易被引誘上當受騙甚至走上邪路。三、解決未成年人思想道德建設存在問題的對策未成年人思想道德建設存在的問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，并采取切實有效的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導，在實踐中落實，才能逐步見成效。一是要始終堅持未成年人思想道德建設工作的正確方向。堅持把培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的公民作為根本目標，不斷培育社會主義事業的合格建設者和可靠接班人；堅持樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進未成年人形成正確的思想道德觀念；堅持把教育與社會實踐相結合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設的成效。二是要建立健全促進未成年人健康成長的領導體制和工作機制。加強對未成年人思想道德建設，必須加強領導，明確各部門的責任與分工，實行誰主管誰負責的原則，層層制定部門責任和崗位責任。應當成立未成年人思想道德建設領導小組，把加強和改進未成年人思想道德建設納入議事日程，定期召開工作例會，研究未成年人思想道德建設工作的新情況和新問題，明確分工，各負其責，建立起“市委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會積極參與”的領導體制和工作機制，將加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落到實處。三是要積極營造有利于未成年人成長的良好社會環境。要加強愛國主義教育基地等活動場所的建設、使用和管理，要對未成年人活動場所進行認真清理和整頓，認真開展網吧專項整治，嚴厲打擊電子郵件、手機短信、聲訊臺等傳播的有害信息以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創造良好的社會環境，為未成年人成長提供優質的精神食糧，營造適宜未成年人發展的社會和文化氛圍。例如如何 做好上網學生的心理疏導工作。網上世界的精彩豐富和網絡文化的簡單快捷，對學業重負下的中小學生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上“癮”。我們不能因為上網會對人的心理產生障礙而禁止或阻止學生上網。相反，應積極讓已掌握計算機技術的學生上網。但對因上網而導致心理障礙的學生應積極疏導。〈一〉、防患于未然，應在學生上網前就向學生傳播有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法，使學生盡量避免上癮。其次是對已患上上網心理障礙的學生進行矯治。如適當控制上網時間，要求學生在上網的同時不要忽視與同學、家長、教師的人際交往，與家長保持密切聯系，引導家長正確指導孩子上網等。〈二〉、提高學生的選擇能力和免疫力。要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。〈三〉、加大組織學生參加社會實踐的力度。首先，是要多讓學生參與各種道德實踐活動，讓學生在家庭、學校、社會面對各種道德問題時能作出正確的判斷力和道德行為在實踐中不斷提高。其次，要加強對學生的寫字、運算等基本功的操練。特別是對正在打基礎的小學生和初中生，更不能以電腦和網絡來代替寫字和運算。再次是加強對學生的動手能力培養。學生在電腦面前，只要點擊鼠標就能馳騁在因特網中。長此以往，由于手腳活動減少，不利于他們協調性的培養和大腦的全面發育。加強學生動手能力的培養則彌補學生在發展過程中的這一缺陷。〈四〉、加強對中學生的網絡道德教育。目前還沒有成熟和有效的法律和道德規范來約束上網行為。上網人只是按照自己在信息網絡中的需要來活動，這就對現實社會中主導的道德規范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。世界各國紛紛開始研究并制定了一系列相應的道德規范。美國華盛頓有一個名為“計算機倫理研究所”的組織推出了“電腦倫理十誡”。南加利福尼亞大學的網絡倫理聲明中，指出了6種網絡不道德行為類型。這些規范都是對現實生活中的道德規范的補充和發展，使其在數量上不斷積聚和擴大。當前，我們應該加強青少年學生的上網道德規范教育，使他們從一開始就能按照一定的規范行事，免得等到以后問題成堆后再回頭來矯正。四是要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網絡。要重點抓住學校、家庭和社會三個環節，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，提高未成年人的道德素養。在學校，將未成年人道德實踐活動與學校德育工作緊密結合，納入德育工作計劃，充分發揮共青團、少先隊的作用，利用重大節日、重要紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，舉行各種慶祝、紀念儀式，開展主題教育，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。在社會，圍繞開展“五小”實踐活動，以體驗教育為切入點，大力倡導和組織未成年人開展勤工儉學、社會公益勞動和社會服務活動，讓未成年人自主設計活動，開展“送溫暖”、“志愿者服務”“手拉手幫扶”、“敬老助殘”等公益性活動。在家庭，要充分發揮家長學校的作用，引導家長更新教育觀念，通過家庭指導未成年人開展社會實踐，當好家庭的“小幫手”，重點開展了“我為父母分憂”、“給父母一個驚喜”系列活動，讓未成年人主動承包一項家務，自己的事情自己做，從中體驗勞動的艱辛與快樂。五是要努力形成全社會關心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍。輿論的力量是無窮的，各級各部門要通過宣傳欄、廣播喇叭等多種形式，認真宣傳貫徹中共中央關于加強未成年人思想道德建設意見精神，宣傳未成年人思想道德建設的好經驗、好做法。廣播電臺、電視臺要開設未成年人德育工作專欄，以各種豐富多彩的形式，推出未成年人教育的內容，以真正引起社會公眾的關注和重視，提高社會公眾對未成年人思想道德教育工作意義的認識。同時，還要發揮新聞媒體的輿論監督作用，對不利于未成年人發展的、廣大群眾關心的熱點難點問題和違法犯罪行為，予以監督和暴光，弘揚和營造社會正氣，倡導關心和支持未成年人思想道德建設的社會新風。總之，對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學校、社會等各種教育資源，只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長環境才能得到凈化，未成年人思想道德建設的社會氛圍才能得到改善。