單親家庭子女的隔代教育問題-資料下載頁

　　

【正文】 召下復婚的典型事例。針對學生成績差，幫輔老師對他們個別輔導，幫助他們提高。有的因家長沒時間管孩子，幫輔教師還把“結隊”學生弄到家無償的吃住，輔導他們。對待缺乏家庭愛的單親學生組織全班同學為他們過生日。老師和同學為他們贈送節日禮品，贈送生日蛋糕，用師生的真情填補家庭愛的殘缺，使他們感到集體的溫暖。對他們的轉化起到促進作用。全組成員和幫輔對象談心達次，家訪次，開展調查次，寫個案筆記頁。.該課題組也是《民族地區中小學心理健康教育研究》的子課題。單親子女的很多問題也是屬于心理健康障礙的問題，沒有心理健康教育是不完整的教育。教育家皮亞杰在《教育科學與兒童心理學》中說：“良好的方法可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害。”因此將單親家庭子女教育問題同心理健康教育緊密結合也是一個中心研究的議題。為提高課題組成員的素質，先后派了四批人次參加省、州、市心理健康教育的研究和培訓，請州教科所和市教科培訓中心專家和市進修校心理老師到校作心理健康講座，課題組成員也給學生舉辦兩次心 理講座，課題組成員還舉行七節心理健康觀摩課。建立心理健康咨詢室，設立“心語信箱”，到目前為止已收到和解答了學生的多封來信，輔導教師成為幫助學生解決心理障礙的知心朋友。.勤寫論文。課題組成員通過課題研究的實踐寫下了課題研究的論文篇，其中獲全國一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇，省一等獎篇，二等獎篇，州一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇，市一等獎篇，獲校一等獎篇，二等獎篇，三等獎篇，共篇，發表在全國、省、州、市刊物上共篇。.經費投入。學校對課題研究予以全力支持。三年來為課題研究小組購置有關書籍和訂閱學習雜志、資料，送成員參加省、州、市培訓經費，開支活動費，印制開題、結題資料，建課題研究檔案及課題研究津貼補助，差旅費和結題出書等共投入元。七、成果及認識通過三年的課題研究和具體實施，初步達到預期的目的，取得了以下成果及認識。.單親家庭子女缺少完整家庭的愛，心靈受到了創傷帶來精神壓力大。有的往往性格孤僻，心境憂郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏進取心，學習較差，破罐子破摔。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來損傷他們的自尊。即使父母犯罪，他們是無辜的，要鼓勵他們振作起來，面對現實，自強不息，活得更好。自尊心是人心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學家認為：“贊揚、勉勵，可鼓舞勇氣，提高信心。”故特別要尊重他們，滿腔熱情幫助他們樹立信心，開展“我能行”的活動，使學生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養起他們自信。.沒有愛就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，得到老師的關愛，是每個學生最基本的心理要求，老師要用真摯的愛對待單親家庭的學生。心理學家認為：“現代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才會做到有的放矢的愛。為了探索對單親學生教育途徑，課題組開展的“結對子”、“交朋友”的方法是可取的。談心就是一種好辦法，老師以平等、信任、尊重的心態，同他們談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會到溫暖、信任、愉快、有信心，盡力幫助他們解決實際困難。如有一個學生父母吸毒、販毒，母還賣淫，雙雙判勞改。她依靠多歲的奶奶生活，生活十分困苦。幫輔老師帶頭捐款發動全班同學幫助她，并報告學校為之減免了書雜費。經常找她談心，鼓勵她，她曠課到處尋找她，為她補課，幫助解決實際困難，使她堅持讀完小學，考上中學。當然，對他們僅僅有“愛”是不夠的，還應嚴格的要求他們，沒有嚴，也就沒有教育。對他們做到有理、有方、有度。有“理”就是要在曉之以理的基礎上要求嚴，使他們明白嚴要求的目的是讓他們進步，成長得更好；有“方”要講究教育方法，要有針對性。因為他們在性格、習慣、經歷、環境、氣質上有所不同，差異大，所以要講究教育方式，、技巧和藝術，因人而異。因時而異，發現閃光點，選好切入點，形成最佳的教育方法；有“度”，做到對他們的要求不能過高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復，多些理解，多些信任，多些寬容，多些親近。.認真做家庭工作。家庭是教育學生的重要陣地，父母是子女的第一任老師。單親家庭子女的心理障礙問題很多是由于愛的殘缺、教育粗暴及放任不管所造成的。如有個學生的母親經常遭父毒打，不堪忍受而離婚，該生判歸父養。父好吃懶做，成天在外賭錢，任隨他飽一頓，餓一頓生活。他還經常遭父打罵，不敢回家。母要將他接過去管，其父又不準，于是他經常逃學，同社會上街娃伙起偷東西、看錄像、打電游、在外野宿，他曾發誓說過他長大后要把他父親殺掉。老師對他的幫助可以說是無微不至，家訪、談心、解決困難。使他也有一定轉變，但不持久，反復較大。有一個學生由于父母離異，隨母生活，性格內向、孤僻，經常發呆。看到其他同學都有父母疼愛，而母親為生活，做生意到處奔波使他無人管，感到自卑，常想父母要是和他生活在一起多好啊！幫輔老師通過談心，邀請他和家長參加聯誼會，多次找其父母談該生的情況及他多么想家庭團圓的想法，使其父母認識因其離異，給孩子造成多么大的傷害，也于心不忍。在老師的多次勸說、勾通、幫助下，使他們父母復婚了，使他變了，變得開朗了，變得合群了，學習也提高，臉上常掛上了笑容。.不能把單親家庭子女的問題簡單歸結于思想品德問題，實際上好多單親家庭子女的問題也是心理障礙的問題。什么鑰匙開什么鎖，心理障礙，只能用心理疏導方法來解困憂，讓他們沿著健康的心理發展，所以將單家庭子女教育問題研究同心理健康教育問題研究有機結合起來開展。學校開展心理健康活動課，開設“心語信箱”，開展“心理咨詢”，起到較好的效果。.撰寫了一批有價值的論文。隨著課題研究的實施，不斷深入，課題組成員以及相關的一些教師在教育科學的理論指導下，老師的素質和科研水平不斷提高。全校老師撰寫了有關單親子女教育和心理健康教育的論文共篇，其中篇獲獎，有篇論文發表在全國、省、州、市的刊物上，不少論文還有值得推廣探索的價值。.通過三年的研究，我們深深的感到單親家庭子女教育問題單靠學校的努力是不夠的。有的單親學生雖經過幫輔老師不厭其煩家訪，苦口婆心真誠談心，千方百計關心幫助，為其排憂解難，抓住節日和生日的契機進行感化，有時也見成效，但有時也反復大，成效不持久，甚至有的所做的一切是徒勞。看來教育不是萬能，家庭和社會的負面影響大，有的家長吸毒、販毒、賭博、嫖娼、賣淫，電游室、網吧對學生的誘惑，以及色情暴力的影視片的教唆，往往學校教育一個鐘頭趕不上電影錄像一個鏡頭。有的電游室、網吧老板為經濟利益的驅動，不顧國家的政策法令，容留逃學的學生，整天整夜沉醉于電游室、網吧里，老板還為他們提供食宿方便。雖然公安及有關部門經常清理整頓，但這些問題依然存在。所以希望有關部門加大禁毒和社會治安綜合治理的宣傳和打擊力度，全社會都來為青少年營造一個健康的環境，讓他們茁壯成長。二年多來的“結對子”幫輔活動，取得一定的成效，經過課題組全體成員逐個集體評估，認為在被幫輔的個單親學生中，轉變大的有個，占％，轉變較大有人占．％，轉變不大有人占．％，沒有轉變人，占．％。.在單親家庭中，也有特別關心子女健康成長的家長，他們對子女愛而不溺，嚴而有度，教育有方，盡力為子女創設良好健康成長的環境。他們的子女在老師教育配合下，加上學生自己面對現實，自強不息，積極進取也有成為品學兼優的三好生，有的還被評為市級三好生，市“十佳”少先隊員。.三年來，課題組進行了四次評比，第一次進行課題筆記評比，評出好的個，較好個，中等個；第二次個案評比，評出一等獎四個，二等獎五個；第三次推薦評選了鄧薇鷗、馬永林同志為州課題研究先進個人；第四次推薦評選孫國祥同志為市課題研究先進個人。受到州、市、校的表彰和獎勵。.現在，課題研究即將結題、驗收，但對單親家庭子女教育問題和民族地區中小學心理健康教育的工作仍將繼續發展下去，永不結束。