單親家庭孩子教育方法-資料下載頁

　　

【正文】 子表現不盡人意，其氣惱、憂怨一齊涌上心頭，有的惡語相向，有的拳腳相加，更有甚者不理不睬，說出傷害孩子的話：“你到你爸（你媽）那里去好了，我不要你了！”“干脆我也死了算了，我沒法活了！”“我懶得管你了，你這沒出息的小孩！” 有些心理素質不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個不思進取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點希望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅持發奮，不讓父母失望，但是長期超負荷地運作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結果反而更糟。（3）注意幫助孩子充實生活。由于社會的寬容度及個人的修養尚未達到相當的水平，使單親子女可能需要承受來自生活、學習環境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內向、憂郁、自卑，甚至孤僻。因此，家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通，還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結構的不完整，單親家庭的生活比較單調，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母，每天再忙，也應抽時間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天，一起娛樂一下，或者協助他們解決學習上的一些難題。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請到家中來玩，以彌補親情的不足，使他們的身心能夠健康成長。（4）教育孩子形成健康人格。在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關表現男性優秀品質的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面所說的偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環節。所以，單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。為父母推薦相關書籍不失為班主任密切家校聯系、做好單親家庭工作的一種好方法。因為只有家長有了正確而健康的心態，孩子才會逐漸走出陰影，健康成長。班主任可以向家長推薦以下書籍：《發現母親》、《我的事業是父親》、《好媽媽勝過好老師》、《婚禮之后的婚姻》、《心靈雞湯——天真爛漫》、《幸福可以選擇》、《兩個快樂的家》。總之，與家長溝通，教師可以以多重身份出現，有時候是指導者，有時候是傾聽者，有時候是安撫者……你的真誠付出一定能夠讓離異家庭的父母調整心態，監護孩子的茁壯成長。二、與單親孩子平等相處，營造和諧溫馨的學校教育環境。對于單親家庭長大的孩子，學校教育非常關鍵。學校里的老師和同學都應該加倍呵護和關愛他們，不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護他們的自愛心和上進心。用愛心和師生親情來彌補家庭教育的不足。當然，關心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感，過分的呵護和過分的冷淡都不提倡。前面說與家長溝通時也談到了這個問題。在學校，作為老師，我們也要告訴學生：父母的離異雖使自己失去了一個完整的家庭，一份完整的愛，但對父母來說未必是一件壞事。既然父母彼此之間已經不能給對方帶來幸福，與其在一起經常吵鬧，還不如給愛放一條生路，分開重新去尋找屬于他們自己的那份幸福。父母雖然分離，但是父母對孩子的愛不會改變，作為子女，我們應該理解并尊重他們的選擇。面對新的生活一定要自強自信自立，打掉自卑心理。要了解人的心理功能和心理水平是差不多的，當然這種思想不會在孩子心中自發產生，還需要學校和社會的輸入。不過，指導學生學習一些方法進行自我心理調節。比如，經常在心里默念“心平氣和”這樣的話，或在筆記本上寫上“制怒”等詞，給自己形成一種自我語言暗示。在動作方面也有一些方法，如可以試試心情煩躁時把口張開，舌頭卷起順時針轉10圈，再逆時針轉10圈，這對緩解緊張情緒非常有效。其實人出現心理健康問題就像一生中難免會有頭痛腦熱一樣，要認識到這是很正常的。不過大部分的心理健康問題是輕度的，可以靠自我調節解決。如果覺得自我解決不了，找學校的心理老師看看。確實嚴重的，應該到正規大醫院的心理咨詢室尋求解決。當然，我們在與孩子探討這樣的話題時，應該在建立良好融洽的師生關系的基礎上進行，否則會引起孩子的戒備和反感。單親家庭的孩子都有猜忌和孤獨的心理。他們會因為心靈受到傷害而關閉與同學、老師交流的窗戶，會因為別人不經意的一句話或者一個動作而認為是針對他個人的言行。這時，班主任老師應怎樣做呢？（1）密切關注，愛心撫慰要放下老師的架子，和他們平等相處，處處關心他們的生活。父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關心這些孩子。為使孩子健康成長，學校、班主任及科任老師，要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學習動態，最好建立學生成長檔案。單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會使他們的心理產生微妙變化，教師要多注意這些孩子的言行，若發現有異常的苗頭，要及時跟他們談心，如發現他們情緒不穩定時及時談心，生病時熱情地噓寒問暖，成績驟然下降時，發動其他老師和成績好的學生為他們“開小灶”。孩子饑餓時的一個包點，孤獨時的傾心交談，迷惘時的適時鼓勵，成績不好時的及時幫助，生病時的耐心守護，遭受挫折時的真心安慰等，都能讓孩子感到春天般的溫暖。對于一些違紀行為，應在課堂或課下及時批評，一旦改正，及時表揚。（2）平等尊重，鼓勵交往要給他們營造一個民主、平等、尊重、和諧的交往環境，要鼓勵他們多參與集體活動，增強自信家庭成員的殘缺，使孩子在其他同學面前覺得很“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到極大傷害。教師要維護孩子的自尊，幫助孩子處理好同學間的關系班集體中應創造一種生活上互相關心，學習上既競爭又合作的良好人際關系，使他們能感受到集體的溫暖。教師可鼓勵孩子在班上交幾個要好的朋友，經常一起學習、度周末，這樣一方面他們在學習上能互幫互助，另一方面教師也希望其它同齡人的陽光性格能多多感染他們，讓單親家庭孩子漸漸走出自卑、孤單，自然地融入集體，并從中體驗真誠、友誼和幸福，享受賞識和進步的快樂。孩子的群體生活一旦正常，許多問題便迎刃而解。如果有個別同學說了刺激性的話，教師可找這個同學聊一聊，相信貼心的談話和誠懇的態度定會使孩子體涼別人的痛苦的。班主任也可以適當的方式在班上講清道理，以便形成正確的輿論，使同學們能正確對待這種情況。另外，單親家庭中的孩子雖然產生了自卑心理，但如果他們在繪畫、講故事或其它方面有一定天賦，教師就可抓住這一優點，在班上經常表揚，并讓同學們向他們學習，放大優點，縮小缺點。讓單親家庭孩子隨時隨地都能感受到學校、班級、老師、同學帶給他們的幫助與關愛。若發現單親孩子沉迷于游戲機、網吧、武俠小說中應及時提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關系較好的同學與之同桌或者參加集體活動，鼓勵單親家庭學生積極參加班上各項集體活動和社會活動，讓他們感受集體的溫暖，感受自己生活在一個充滿愛心的大家庭里，使他們提高自信心。讓單親家庭孩子隨時隨地都能感受到學校、班級、老師、同學帶給他們的幫助與關愛。（3）集體關愛，傳遞溫暖要動員大家更加關心愛護這樣的孩子單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏，使他們幼小的心理產生渴望被關懷的心理，教師動員大家更加關心愛護這樣的孩子，讓他們感到集體的溫暖，使他們的心靈產生一種歸屬感。就有一位老師，剛接手一個新班時，他注意到班上有一個性格孤僻、成績極差的孩子，他及時了解情況，知道孩子多年前父母離異，而父親有遠在他鄉打工，孩子和年邁的奶奶一起生活，于是她給了孩子更多的愛。有一次，孩子發高燒昏迷不醒，老師守護孩子一個晚上，后來又動員同學輪流守護，讓孩子很快恢復了健康。后來，孩子身上又長了一種罕見的瘡，需要一種中藥才能治好，老師四處奔波為孩子找中藥，最后終于請四川的一位親友幫忙找到了那種中藥。孩子深受感動，希望自己盡快恢復身體，早日回到學校好好學習。老師的愛終于融化了他心中的堅冰。俗話說：“窮人的孩子早當家”，豈是單親的孩子又何嘗不是早當家呢？失去父愛或母愛的孩子，生活中面臨著更多的挫折，曾經幸福溫馨的家庭，在遭遇變故后，很多事情只能獨自面對。教師教育孩子正視逆境，敢于同命運挑戰，做到自強自立，學會照顧和保護好自己，并對他們取得的進步多表揚和鼓勵。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事聽話的好孩子，只有掌握了全面的勞動技能才能更好地面對新的生活，在學校里也要關心集體，做一個全面發展的好學生。為此，教師應傳授他們一些基本的生活自理技能，從而盡快學會照顧自己和料理家務。比如有目的有計劃地開展“自理”活動競賽，指導孩子學做飯、購物、燒家常菜、換燈泡等稍復雜的日常事物等，讓孩子在獨自料理生活的過程中培養孩子的耐挫力和責任感，找到自信自強的感覺。三、為單親家庭提供幫助，呼吁形成多渠道的社會教育氛圍。單親家庭的孩子或多或少都會有一些“心病”，心病還需心來醫。家長和老師的真誠關愛能夠彌補家庭破裂給他們帶來的一些創傷，不過，社會上的一些偏見依然會讓孩子有一些心理陰影，那么，全社會的關注尤顯重要。比如通過媒體宣傳，為單親家庭子女的成長創造良好的社會環境，讓公眾了解單親家庭，并能夠用正常的眼光來看待他們，給予他們更多的幫助。媒體還可以開展一些單親家庭的游藝活動，通過這些活動讓單親家庭的子女包括家長感受到社會的認同。另一方面，加強社會對于單親家庭的幫助和服務。如南京市成立了首個“單親家庭孩子援助站”，該援助站成立以后，將對街道轄區內100名單親家庭孩子實施一對一的幫助。吉林省吉林市船營區成立“成長驛站”，設立了社會公德教育、青少年心理咨詢、問題孩子心理矯正、心理障礙調解、學生課后托管、快樂成長體驗等課程。社區及時關注本區內單親家庭的生活問題，在日常生活中給這些家庭提供幫助，讓他們感受社會的溫暖而不是歧視和排斥。我們堅信：學校、家庭、社會三方面形成合力，多給單親家庭的孩子以溫暖和幫助，單親家庭會和雙親家庭一樣溫暖，單翼天使一樣可以茁壯成長！最后，我用這段視頻結束我的講話。《泰迪的故事》視頻《泰迪的故事》給我們留下來深深的思考：教師的作為，能對學生人生產生怎樣的影響…… 拓展閱讀： 書籍：《開啟單親家庭教育的密碼》/李國霜 編著/黑龍江教育出版社 《盧勤談如何愛孩子》/作者：盧勤/ 陜西師范大學出版社 《讓折翅的小鳥重回藍天》離異家庭子女教育—家長素養工程叢書