正文內容

人有兩個寶教學設計-資料下載頁

2025-10-05 02:18本頁面

　　

【正文】動腦，會思考、會創造的孩子！。七、朗讀全文，老師忍不住也要讀一讀。下面呀請小朋友跟老師一起讀一讀，通過你的朗讀，要讓大家聽明白：人有哪兩個寶？它們有什么用？怎樣用好這兩個寶？請跟老師讀。（讀出喜愛、高興）學生點評：他哪里讀的好，哪個字或者哪個詞讀得特別棒？哪個還需要改進？八、課間操—手指歌我有一雙小小手，一只左來一只右。一雙小小手，十個手指頭。初次見面握握手，握握手。成為朋友勾勾手，勾勾手。一起游戲拉拉手，拉拉手。夸夸朋友翹翹手，翹翹手。我有一雙神奇的小小手。下面呀我們就要用這雙神奇的小手來寫字了。九、識字教學用熟字來幫助我們記生字是最好的方法（出示生字：）人個大這三個生字寶寶是兄弟，所以呀他們長得特別的像，小朋友們來找找看，他們哪里長得像？（都有“人”）這些“人”在寫時有沒有不一樣的地方？（指名說）(2)指導說筆順：人：第一筆是什么？（撇）第二筆是什么？（捺）我們剛書寫課題的時候就已經寫過了。師范寫，并指導筆畫在田字格中的位置。（“撇”，從豎中線上部起筆，收筆時輕一點，讓撇帶有小尖刀。“捺”，從撇的起筆往下一點處起筆。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提起寫腳尖。）個：上面是什么？下面是什么？（人字里面進一豎就是個字了）但是這個人字頭要往上寫一些，寫在橫中線的上方，豎寫在豎中線上。）人字頭像把傘，傘把不相連大：說筆畫名稱。書空。（人在橫中站就是大字了）識字2中學習的太和大的比較師范寫，指導：“橫”寫在橫中線上方，“撇”是豎撇。第四篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計學習目標：。，學會本課8個生字。理解生字組成的詞語。，從小養成用手用腦的習慣。學習重、難點：朗讀背誦課文、識字寫字學習準備：多媒體課件、詞語卡片學習過程：一、導入新課：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（2）世界上誰的本領最大？有什么本領呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領可真大呀！人怎么會有這么大的本領呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創造的字音）。三、鞏固練習，指導書寫。（1）書寫練習，記住筆順。（2）書空練習。（3）在虛宮格中書寫，教師指導，重點指導“手”“才”“大”等字。（4）規范書寫，自評互評。四、動手動腦，做中活學小朋友們，動手又動腦，才能有創造！下面我們進行一個新的比賽：折紙（設計理念：在實踐活動中，讓學生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計詳細介紹：作者：gr發表時間：XX430閱讀次數：1781 邢聰明畢正華教學內容：義務教育程標準實驗教科書。3寸旨定學生讀文，和“錄音”比賽。二、愉快學習，主動求知 1．播放錄音讓學生邊聽邊學。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。4利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。．實物創設情景．積極導思，突破難點。展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。3嘗試背誦，邊背邊表演。4．邊背誦邊表演比賽。．全體學生有感情地齊背，并錄音。6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。五、外延伸，情趣盎然1．邊背文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動手又動腦：創造一小物品存入自己的“檔案袋”。

點擊復制文檔內容

環評公示相關推薦

人有兩個寶教學設計-資料下載頁

人有兩個寶教學設計精選五篇-資料下載頁

人有兩個寶教學設計五篇范例-資料下載頁

人有兩個寶教學設計之三-教學教案-資料下載頁

人有兩個寶教案-資料下載頁

人有兩個寶專題-資料下載頁

人有兩個寶教案-資料下載頁

人有兩個寶的教學分析-資料下載頁

人有兩個寶優秀教學課例-資料下載頁

人有兩個寶的教案設計-資料下載頁

1人有兩個寶二-資料下載頁

人有兩個寶ppt課件-資料下載頁

人有兩個寶教學反思及擴展資料-資料下載頁

1人有兩個寶課件-資料下載頁

人有兩個寶的優秀教案-資料下載頁

課文人有兩個寶優秀教案-資料下載頁

人有兩個寶教學設計-文庫吧

人有兩個寶教學設計-wenkub

人有兩個寶教學設計(已修改)

人有兩個寶教學設計(編輯修改稿)