心理健康教育上崗證c證考試-資料下載頁

　　

【正文】 、教師：從同學們的介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個人的成長都會遇到不同的挫折。那么，我們應該如何對待挫折呢?請看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影，邊介紹與同學們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強不息的感人故事：(1)13歲的張士柏在一次跳水訓練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵他要自立自強。(3)張士柏在父親及家人的鼓勵下，樹立了堅定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。(4)張士柏出院后升上高中，成為學校里唯一的輪椅學生。(5)在學校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學習，直到深夜睡覺，有時昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關，仍堅持學習。(6)張士柏以驚人的毅力學習，用三年的時間學完四年的高中課程，畢業試考了全校第一名。(7)張士柏以特別優異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學，19歲直接升入斯坦福大學經濟研究所博士班，并獲得“美國國家科學基金會獎”。(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金，捐獻給他的故鄉——淅江省寧波北倉，作為教育獎學基金。他決心博士畢業后，把自己的知識服務于中國，造福于中國人民。教師再請二位同學講貝多芬和張海迪的故事。教師請同學們就名人“挫折與成功”的故事進行集體討論。出示討論題目：(1)這三人有哪些共同點和不同點?(提示：都經歷嚴重的挫折；都堅毅，不向命運妥協；都戰勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)(2)挫折對人會造成什么影響?戰勝了挫折會怎樣?被挫折打倒后又怎樣?(3)你怎樣對待成長中的挫折?教師小結：人生必遇到挫折，每個人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉機，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅強。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產生的原因，總結經驗教訓，才能更好地前進。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產生的原因。教師投影：挫折的類型及產生原因一、挫折從內容上分，一般有4種類型：學習性挫折。交往性挫折。志趣性挫折。自尊性挫折。二、挫折產生的原因：客觀原因(自然因素、社會因素、教育因素)主觀內在的原因(如思想水平、自我修養、道德觀念、能力、情感、意志、生理等)教師結合投影，與學生共同討論前幾位同學所受挫折的類型及產生原因，再要求同學們在“內心獨白”中填寫相關內容。個案分析。教師投影：愛好體育運動的小波渴望加入校足球隊，因為它是市冠軍隊。小波認為自己頭腦靈活，反應敏捷，敢打敢沖，是當運動員的料。他興沖沖地找到教練，不料被拒絕了，理由是身體單薄，耐力較差。(1)小波遇到的挫折類型是。(2)挫折產生的原因是。(3)小波進入足球隊具有的優勢是。不足的是。(4)為進入足球隊，小波可以采取的方法有。(5)小波要進入足球隊，最可行的方法是。(6)如果不得進入足球隊，小波在體育活動上還有的選擇是。教師要求同桌的二人為一組，對上述個案進行討論、診斷。通過對小波個案的診斷，師生總結出正確對待挫折的“成功路上步步高”。學生按同桌二人為組進行討論：“內心獨白”上填寫的“當時的想法和做法”對否?應怎樣處理最為妥當?然后按“成功路上步步高”的模式進行思考，并完成“內心獨白”上的所有項目。教師小結：挫折的經歷對我們中學生來說是必要的。對挫折，我們要有足夠的心理準備，必須以樂觀、進取、積極的心態來面對失敗和挫折，要根據自身的優勢來確定恰當的抱負水平，在學習和生活中不斷磨練自己，積累經驗，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達勝利的彼岸。1認識新朋友——適應環境 [適用年級] 初一新生 [理念闡述] [活動目標]促進學生的自我認識與同學之間的認識，在交往中增強自我同一感；拉近同學之間的距離，增進彼此之間的關注與理解，創設良好的班級氛圍。[活動準備]準備背景音樂，《找朋友》《友誼地久天長》打印“尋人啟事”，班級同學每人1份，即打印份數=參加活動人數燒杯里裝水（半杯左右），滴管一支。學生按平時座位 [設計思路]熱身游戲，大風吹——活躍課堂氛圍，拉近師生關系。為創造良好的心理開放環境努力。創設情景——一一滴水的啟示：滴水怎么樣才能不干涸？讓學生在問題中感受在結交朋友的重要性。活動體驗——活動一、和你的同桌找共同點和不同點（教師出示課件）活動二、和你的前后桌四個人找共同點（教師出示課件）活動三、和全班同學找共同點以層層遞進的找朋友共同點的活動，來促進同學之間的認識，形成班級凝聚力，完成輔導課中最重要的環節。分享感受——結交朋友的感受，意識到在新環境中進行人際交往的關鍵。體驗升華——同學們齊唱歌曲《友誼地久天長》，以歌曲來升華并結束。以渲染課堂氣氛，增強學生彼此剛形成的友誼。1網絡游戲，讓我歡喜讓我憂[活動目標] 引導學生正確地看待網絡游戲，做到有節制地玩。[活動準備] 游戲名稱牌8個，健康游戲規則表8張，畫紙若干張。[活動設計] 拍手操，熱身一、猜猜游戲名稱課件出示游戲圖片，讓學生看圖片猜猜是什么游戲。依次出現5幅圖：大話西游、夢幻國度、游戲、野菜部落、熱血街霸、寵物。每組派代表選取“游戲城堡”牌。（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢幻西游、幻想、跑跑卡丁車、冒險島、堂）同時播放堂、泡泡堂游戲背景音樂。二、分享游戲故事請你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲同學可以畫別人的故事。）組內分享圖畫，講述其中的故事，派代表發言。聽了同學們這么多玩游戲的故事，游戲確實給大家帶來了很多快樂，但剛才也有一些同學訴說了玩游戲的一些煩惱。網絡游戲，真是讓我歡喜讓我憂啊！揭題：網絡游戲，讓我歡喜讓我憂三、認識游戲危害穿插[視頻]（你們看，小明剛吃過飯，作業還沒做就玩起了游戲）小明的爸爸為什么要把他強行拉走呢？了解游戲帶來的危害。（1）[課件出示東東爸爸的信]（指名學生朗讀）（2）[案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網絡對打游戲，模仿游戲中的裝備，結果小龔被小彭殺死。同學們,你想對東東或者小彭說些什么呢？你們有沒有聽到或看到沉迷網絡游戲帶來的悲劇呢？游戲雖然能給我們帶來很多好處，但我們要是沒有把握好玩的“度”，游戲就會給我們帶來很多不良影響，甚至嚴重的后果。四、制定游戲規則小組討論，制定健康游戲規則游戲地點（）游戲時間()溫馨提醒（）小組派代表匯報游戲規則，其它組說說欣賞哪些規則或對哪些有不同意見，然后修改規則。推薦“堂”上的一段話：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護，謹防受騙上當。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。1學會合理消費 活動對象：初一學生 活動目的：幫助學生走出消費的誤區，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養學生的理財能力。幫助學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。【課前準備】課前調查；學生每8—12人為一組，分為5組；課件；情景劇拍攝 【教學過程】一、營造課前氣氛，暖身活動，導入主題學生關心的消費問題導入，提高學生的學習興趣。商場的彩電銷售員楊洲的感受。二、討論【活動一】楊洲的“煩惱”說明了什么？（1）人們的消費水平不斷提高【活動二】人們的日子好了，也更會消費了，消費觀念也發生變化了。○以下消費方式分別滿足了人們哪些需要呢？ 自助旅游——飽覽祖國大好河山，了解不同地區的民風民俗；考駕照——能滿足人們的交通、休閑、度假、旅游等等需要；去健身房健身——能滿足人們的健康、健美、休閑等方面的需要；D、自費到國外留學——能滿足人們的教育、深造等需要。三、進一步延伸探討○你還能發現新的消費熱點嗎？A、美容美發；B、餐飲業；C、服裝業、D、家居裝飾業；E、自費觀看大型音樂會和體育比賽等。（2）人們的消費觀念發生變化 隨著經濟社會的不斷發展，人們的消費觀念也在發生變化。表現：①體現享受與發展需求的住房、健康、教育、休閑、交通、通信等支出的比重迅速上升。②、人們更加注重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。（3）、導致人們生活水平發生變化的根本原因是隨著生產力的發展，我國經濟水平的不斷提高。學會理財 合理消費（1）、參與社會經濟生活的表現 關注國家經濟建設，學會理財，學會合理消費，了解銀行、債券、股票的方面的知識。【活動三】影響你選擇商品的主要因素： 廣告；B、同學推薦；C、推銷人員的解說；D、跟風追潮，趕時髦。E、商品的質量、實用和個人的需要。○你在購買商品時主要看重產品的：A、質量；B、價格；C、品牌；D、實用。○在你購買商品時多半是：A、自己作主；B、同學參謀；C、聽取父母的意見；D、隨心所欲。（2）、中學生在選擇商品時應該注意的問題中學生的社會閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費時更應多一些理性，少一些盲目。【活動四】我理我財：說我們的故事說說自己、家人或朋友的成功消費經歷或消費心得。總結拓展：教師總結：我們應怎樣進行綠色消費？ 要認清綠色食品標志以保障自身健康； 選用無氟制品以保護臭氧層； 購買無磷洗衣粉以保護江河湖泊免受污染；購買環保電池以防止汞鎘污染； E、選擇綠色包裝以減輕垃圾災難以追求更加健康文明的生活方式1不當“小皇帝”——克服自我中心意識主題：克服任性 教學目標：通過活動，幫助學生認清任性的壞處。通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。一、課前準備小品——任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。出示思考題：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、討論討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。就以上問題分四人一組相互討論。根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）找出克服任性的方法針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。四、小結自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？五、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。克服厭學情緒。一、活動目標：通過小品形式表現學生對學習的不同態度，從而引導學生自我剖析產生厭學情緒的原因。給厭學者開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養學習興趣。二、活動形式：小品表演、討論交流。三、活動準備：投影片，各類小品表演道具。（處方紙、名醫榮譽證書等）四、活動過程一、導入先讓我們來看課本第19頁上《想想做做》中的六幅畫。瞧！這六幅畫中的小臉帶有不同表情：⑴燦爛的笑容，非常高興；⑵高興；⑶略帶微笑；⑷不笑也不惱；⑸煩惱，一副不高興的樣子；⑹一副苦惱的樣子。這六張臉表明了對學習的六種不同的態度，其中哪一張臉最像你，請在課本的小方格里打上“√”。二、活動與訓練⒈小品表演。看看它們分別屬于哪一張臉？ ⒉討論交流：⑴小品中有幾種厭學的表現？（如：害怕測驗、考試，覺得生活很累，過一天算一天等）⑵小組討論和交流：前后四位同學成為一個會診小組，一起給厭學者開處方，填寫在課本第19頁上的《想想做做》橫線上。那一組開的處方高明，就被授予“名醫”稱號，并發給“榮譽證書”。⑶各小組代表向全班同學匯報。處方：①樹立正確的學習動機，端正學習態度。②培養良好的學習習慣，在學習上絕不馬虎。③多參加學校的各類活動，培養學習興趣。④多與同學、老師、父母交流，學點。好的學習方法。??三、總結： 我們的厭學者想了幾個解決問題的好辦法，同學們回去可以試試，有沒有效果。請大家記住：需要克服厭學情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學習的，就一定能成功！【方案名稱】：假如死亡明天就要來臨 【活動形式】：游戲 討論 講解 體驗 【活動流程】１、聆聽歌曲《天堂里有沒有車來車往》，介紹歌曲背景。２、課前布置學生收集有關死亡或自殺事件的資料。請內外圈同學面面相對，一個一個對好，將收集有關死亡或自殺事件的資料與同學交換。３、或者，投影出示相關資訊。４、小結；生命的失去或許離同學們很遠，但是每天報紙媒介報道的一些地震、海嘯、空難、礦難、車禍、中毒等例表明，多少人是在毫無預警的情形下失去生命的？這堂課或許只是一堂死亡教育的入門，希望同學們能去正視對死亡、面對死亡的課題。【死亡印象】：１、大家回憶幼年至今，有無發生過親人死亡的經歷？或者遭遇過朋友熟人死亡之類的事件？或者你看了有關死亡、自殺之類的報道、影像后，自己的感受是什么樣子的？請寫出自己的情緒體驗，如恐懼，悲傷，平淡等，在猜想死亡周遭的人（當事者）的內心體驗會是什么樣的。２、討論死亡死亡是可以避免的嗎？死亡是可以把握的嗎？ 總結：人無法避免正常死亡，但