心聲微課教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 靈便，小心翼翼地將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難過程。“攀”，寫出月臺的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上。可以想象父親爬月臺是非常吃力的；“縮”，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力量全在手上，如果手掌支撐不住，那就有掉下去的危險。“傾”，父親身體肥胖，自然不像小孩子那樣靈便，寫出了父親爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履艱難（艱難的背影！）教師總結：通過這四個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。 播放幻燈片四：探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？教師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”？，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。，橘子可以為兒子解渴。是啊，父親背負著家庭和經濟的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因為文中父親引的那句話“我身體平安，惟膀子疼痛的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”朱自清是在羞愧、傷悲、感恩等等復雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且好像也看到了關注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感激之情。（三）作業布置動作細節描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現、真實可感，個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節描寫往往勝過千言萬語的表白。 在你的人生經歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關愛，也許是一聲輕輕地叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這些細微的關心，你有用心體會過嗎？請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發自內心的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，把爸爸/媽媽“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節描寫出來。（四）課堂總結這節課我們通過對文中作者望父買橘細節的分析，體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學會了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認真看完這個微課，謝謝。微課教學設計15教學目標①理解一次函數與一元一次方程的關系，會根據一次函數的圖象解決一元一次方程的求解問題。②學習用函數的觀點看待方程的方法，初步感受用全面的觀點處理局部問題的思想。③經歷方程與函數關系問題的探究過程，學習用聯系的觀點看待數學問題的辯證思想。教學重點與難點重點：一次函數與一元一次方程的關系的理解。難點：一次函數與一元一次方程的關系的理解。教學設計導語前面我們學習了一次函數。實際上，一次函數是兩個變量之間符合一定關系的一種互相對應，互相依存。它與我們七年級學過的一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程組有著必然的聯系。這節課開始，我們就學著用函數的觀點去看待方程（組）與不等式，并充分利用函數圖象的直觀性，形象地看待方程（組）不等式的求解問題。這是我們學習數學的一種很好的思想方法。注：點明學習本節內容的必要性：（1）函數與方程、方程組、不等式有著必然的聯系；（2）用函數的觀點看待方程、方程組、不等式是我們學數學應該掌握的思想方法。給學生一個本節內容的大致框架。引入新課我們先來看下面的兩個問題有什么關系：（1）解方程2x+20=0。（2）當自變量為何值時，函數y=2x+20的值為零？問題：①對于2x+20=0和y=2x+20，從形式上看，有什么相同和不同的地方？②從問題本質上看，（1）和（2）有什么關系？③作出直線y=2x+20（建議課前作出，以免影響本節課主題），看看（1）與（2）是怎么樣的39。一種關系？注：用具體問題作對比，幫助學生理解。在學生議論的基礎上，教師結合教科書38頁揭示：（1）與（2）實際上是同一個問題。探討歸納從前面的討論我們可以看到：一個一元一次方程的求解問題，可以與解某個相應的一次函數問題相一致。你認為在一般情況下，怎樣的解一元一次方程問題與怎樣的一次函數問題是同一的？學生小組討論（鼓勵學生用自己的語言說明為什么同一？圖象上怎么看？函數方程形式上怎么看？）師生共同歸納（教科書39頁）（略）讓學生在探究過程中理解兩個問題的同一性。練習鞏固序號一元一次方程問題一次函數問題1解方程3x—2=0當x為何值時，y=3x—2的值為O？2解方程8x+3=03當x為何值時，y=—7x+2的值為O？解：（略）注：第4題為開放題，鼓勵學生有自己的想法與見解。如“解方程3x+5=8”與“當x為何值時，函數y=3x+5的值為8”是同一個問題等等2。根據下列圖象，你能說出哪些一元一次方程的解？并直接寫出相應方程的解？解：5x=0的解是x=0；x+2=0的解是x=—2；—3x+6=0的解是x=2；由圖象可得函數關系式是y=x—1，從而得出x—1=0的解是x=1。注：此處練習為補充。可以幫助學生在積累了一些理性認識的基礎上，增加更多的形象了解。綜合應用（略）對于解法2，還可以拓展成：對于函數y=2x+5，當y=17時，求x的值。鼓勵學生進一步思考。注：例1可看成是一次函數與一元一次方程關系的一個直接應用。歸納提高框圖化小結：從數的角度看：求ax+b=0（a≠O）的解x為何值時y=ax+b的值為0從形的角度看：求ax+b=0（a≠0）的解確定直線y=ax+b與x軸的橫坐標從數和形兩方面總結，幫助學生建立數形結合的觀念。布置作業。3第2題。第三篇：微課教學設計課題：擴句和縮句教學目標：了解什么是擴句和縮句了解基本的擴句和縮句的方法 教學重、難點：了解基本的擴句和縮句的方法 教學過程：一、了解擴句和縮句的概念擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體的、形象的生動的句子。縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。二、擴句的方法例子：媽媽買來了桔子。方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。參考答案：（小林的）媽媽（從水果店）買來了（一袋黃澄澄的）桔子。歌聲打破了沉寂。分析：什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。參考答案：（悅耳的）歌聲打破了(原野的)沉寂。三、縮句的方法例子：我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。分析：根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。參考答案：我思念啟蒙老師們。可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。分析：根據縮句的步驟，提問“誰”“干什么”，自己回答便是縮句。參考答案：老科學家思考著問題。四、結語：你聽懂了嗎？謝謝觀看。第四篇：微課教學設計微課教學設計一、教學任務與對象教學任務：什么是文化強國教學對象：2014級人力資源管理、民政管理、園林藝術，市場營銷、物流管理、法律。二、教學目標知識與技能：知識目標：理解文化強國的內涵；理解建設中國特色社會主義文化強國的重要性。技能目標：自覺提高自身文化素養，為建設社會主義文化強國貢獻自己的微薄之力。情感態度與價值觀：通過學習使學生深刻理解當前世界文化強國的主要特征，在情感上感覺我國目前離文化強國還有距離，認同建設中國特色社會主義文化強國的重要性和必要性。三、教學策略教學組織形式：班級教學教學方法：啟發式教學、案例教學。學法指導：講授式指導教學媒體： PPT課件。四、教學過程導入，展示第一張PPT：設問：文化的力量到底有多強大呢？講授：常言道“唾沫星子淹死人”，這里表達的意思是人言可畏，殺人的是一種輿論，其本質就是一種文化。展示第二張PPT：春運的圖景。講授：人們春節回家，按照經濟賬來算是很劃不來的，經常是出現一票難求的境況，車票漲價，氣候寒冷，回家還得購買禮物年貨，散發壓歲錢等等，有很多人打工一年攢下的錢過一個年就花完了，但是，大家每到春節還是不厭其煩的奔回自己的家鄉，過團圓年，這是為什么呢，這就是春節文化所起的作用，可見文化 的力量是非常強大的，在這個問題上，文化起的作用比經濟要大。因此，建設文化強國意義非常重大設問，那么，什么樣的國家才是文化強國呢？展示第三張PPT：什么叫文化強國講授：所謂文化強國，是指這個國家具有強大的文化力量。這種力量表現為：A、高度文化素養的國民B、發達的文化產業。C、理念與價值觀的海外輸出。展示第四張 PPT：,較高的國民素質講授：案例，比如日本國是一個較高國民素質的國家，很講究公共秩序和個人衛生，不隨地吐痰，不邊走邊吃，垃圾分類盛放，公共場所不隨地丟垃圾，待人彬彬有禮等等。展示第五張PPT：發達的文化產業。美國、英國、日本。講授：美國是世界公認的文化強國，文化產業增加值占ＧＤＰ的30%左右。美國４００家最富有的公司有７２家是文化企業，音像業僅次于航天工業，居于出口貿易的第二位，占據了４０％的國際市場份額，美國的圖書市場為世界之最，每年出書４萬種，年收入超過５０億美元。美國影視業是全美國居于前列的創匯產業，可與其航空航天業和現代電子業并駕齊驅。英國文化產業年產值近６００億英鎊，平均發展速度幾乎是本土經濟的兩倍，即使是在好萊塢的陰影下，鞏固的電影業依舊很發達。日本娛樂業的年產值早在１９９３年就超過了汽車工業，日本漫畫暢銷到歐洲美國及亞洲國家，除了漫畫，日本的動畫片也風靡全球，如《鐵臂阿童木》、《聰明一休》、《花仙子》、《櫻桃小丸子》、《蠟筆小新》等都是中國包括港澳新加坡地區許多兒童和成人熟知并喜愛的對象。據日本政府統計，目前日本文化產業總產值約占國內生產總值的32%左右，已成為國民經濟中第一大支柱產業。展示第六張PPT：世界文化市場各國所占份額。講授：從圖中可看出，美國所占份額為43%，歐盟34%，日本10%，澳大利亞5%，中國所占的份額非常少，只有3%，我國文化產業與我國大國地位非常不適合。近年來，韓國文化產業異軍突起。20 世紀90 年代末，特別是進入21世紀以來，隨著韓國影視劇、韓國流行音樂、韓國明星登陸中國大陸，一股強勁的“韓流” 一夜之間吹遍大江南北，它吸引著眾人的眼球，更讓年輕人變得如癡如醉、瘋狂前衛。年輕人紛紛把韓國影視劇明星當成偶像來崇拜。展示第七張PPT：韓國原文化觀光部長官南宮鎮說：“19世紀是軍事征服世界的世紀；20世紀是經濟發展的世紀；21世紀是以文化建立新時代的世紀。”展示第八張PPT：理念與價值觀的海外輸出。講授：設問，我們現在有哪些理念和價值觀受西方影響呢？吃飯等集體開銷采取AA制；情人節；母親節；父親節；圣誕節、愚人節等 用玫瑰花來表達愛情也是源于西方文化。展示第九張PPT：2016年5 月 9 日上午，在西南財經大學天府學院東區，一名男生送女友千朵玫瑰花，引來了眾多學生的火熱圍觀。講授：設問：中國傳統文化中表達愛情的花是什么花呢？展示第十張PPT：并蒂蓮。講授：中國傳統文化中表達愛情的花朵是并蒂蓮，通常人們畫或者繡的鴛鴦鳥是在荷塘里成雙成對的游玩嬉戲的，表現一種幸福祥和輕松的畫面意境，而荷花表達的是出淤泥而不染的高尚品格。可見中華傳統文化中表達愛情的花朵所蘊含的理念和價值觀是非常美好和強大的。但是這種表達愛情的理念和價值觀并沒有走出國門。從前面講的文化強國的特征來看，我國還不是一個文化強國，建設文化強國是我們中國特色社會主義建設一個非常重要的戰略任務。討論，當前中國在理念與價值觀輸出中存在哪些問題？五、教學設計與自我評價教學設計：內容與圖片展示相結合，設問與講解相結合，案例與歸納相結合的方法進行啟發式教學。自我評價:教學內容環環相扣，由淺入深，邏輯嚴謹，觀點明確，學生通過本微課的學習可以達到深刻理解什么是文化強國的教學目標，增強對我國建設中國特色社會主義文化強國重要性和必要性的認識。第五篇：微課教學設計（推薦）幾種表現手法的辨析 教案教學目標了解文章的幾種表現手法及作用。結合句子理解文章的主旨和情感。教學重點會分辨文章的幾種表現手法及作用。教學難點結合句子理解作者的情感。教學流程：一、激情引趣二、觀看微課了解什么是表現手法？也稱表現方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。如襯托手法。逐次了解：對比、襯托、伏筆、鋪墊、欲揚先抑、象征幾種表現手法的定義及作用。掌握答題思路，并結合句子理解作者的情感。三、小試牛刀閱讀下面的文字回答，作者寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？這種花（玉簪花）的生命力極強，隨便種種，總會活的。??我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點花草種種。有一種太陽花又名“死不了”，開始五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。課文《愛蓮說》中, “菊”和“蓮”構成了（）關系。“蓮”和“牡丹”構成了（）關系。四、教師小結。