窗前的氣球教案大全-資料下載頁

　　

【正文】 生識字速度較快，喜歡閱讀，特別是一些富有兒童情趣的故事。讀書時，有大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題，有表達的自信心，能積極參加討論，發表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠。教學策略：全文沒有用文字明確告訴學生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學生生活，充滿童心童趣，是引導學生學習語言、練習朗讀、體會真摯情感、拓展想象的好教材。課文內容淺顯易懂，自然不用深講多問。識字寫字及朗讀教學仍是本課的重點。以讀為主，引導學生通過多種形式的反復朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會真摯的友誼，體驗情感的變化；再通過一些必要的說話訓練、想象練習，就課文中的空白點對學生進行適當引領，又可讓學生品味語言，學習語文。教學準備：《窗前的氣球》課件 氣球 氣球卡片教學課時： 兩課時第一課時教學內容：熟讀課文，識字寫字。（一）談話導入新課，揭示課題。1．談話導入：小朋友請看，老師給大家帶來了什么？（氣球）平時，你們在什么時候、哪些地方看到過氣球？今天我們要學習的課文中的這個氣球，卻有著特殊的作用，讓我們一起走入課本，學習第22課──窗前的氣球。2．板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，學習生字新詞。1．在課文中圈畫出藍色通道里的7個生字。在自然段前標上序號。2．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀到圈畫的生字時，多讀兩遍。3．同桌互讀生字。4．檢查認讀情況。5．課件出示詞語：科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人，學生自由練讀后指名讀。6．指導學生讀好課文中含有生字的句子。課件出示句子：（1）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（2）氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？（3）這下他猜出來了，準是米沙想的招兒。（4）他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。（5）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。7．指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。（三）指導有感情地朗讀課文。1．指導朗讀第一、第二自然段。（1）自由讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰”指的都是哪些人？（學生讀后指名說。）（2）練習說話。課件出示：病床上的科里亞，看不到__________、看不到__________、看不到__________??科利亞__________。（3）體會科利亞孤單、難受的心情。（4）帶著體會到的心情指名朗讀課文第一二自然段2．指導朗讀第三自然段。（1）看，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞窗前停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？（2）指名讀第三自然段，教師簡要評價。3．指導朗讀第四自然段。（1）男生齊讀第四自然段，教師指導。（2）比較句子。課件出示：科利亞的心情好了許多。科利亞的心情一下子好了許多。讀一讀，體會哪一句好，為什么？ 4．指導朗讀第五自然段。（1）大家一起來讀一讀課文的第五自然段。（2）齊讀第五自然段（3）結合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說一說，再完成填空練習。出示課件：想一想，說一說：科利亞_________________，高興地笑了。學生小組討論，教師巡視、點撥。（4）指名學生匯報、交流。5．小結。（四）指導寫字。1．自由認讀課后田字格中的生字。2．重點指導書寫半包圍結構的字“床”“病”“周”。（1）出示“床”“病”“周”，區別“廣”和“疒”。（2）學生觀察半包圍結構的字，說一說書寫時應該注意什么？（3）課件邊范寫教師邊講解。（4）學生練習在寫字卡上寫字，教師巡視、指導。（5）展示交流。（五）小結。（六）布置作業。1．繼續練習寫半包圍結構的字，每字寫2遍組一個詞。2．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，和家人或小伙伴賽一賽。3．想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？板書設計： 窗前的氣球真沒意思 高興地笑了第二課時教學內容：讀中理解，拓展延伸，指導寫字，完成課后練習。（一）復習導入1．課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學 亞軍 發呆開始猜想逗人拴著），指名學生認讀，開火車讀。2．討論：課文講了一件什么事。（二）讀中理解，拓展延伸1．出示兩幅圖片，觀察并體會表情和心情的轉變。2．細讀課文，明白心情變化的原因。科利亞的心情為什么會發生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據并在四人小組中交流。3．體會氣球蘊含的真摯情意。此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著什么呢？ 學生思考并交流匯報。4．拓展延伸，表達情意假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？ 學生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫，畫一畫。（三）指導寫字1．出示剩下的要求會寫的生字，學生認讀、組詞。2．教師重點范寫“始”“張”，學生觀察其余生字后書寫，教師巡回指導。3．展示、評議、修改。第五篇：窗前的氣球教案本課在識字的設計上是將隨生活識字與隨文識字相結合的。在課堂上融入生活的氣息，是現代教育所追求的境界。如果能將生活和文本恰到好處的相結合，使生活、課文都成為識字的載體，那將會為學生拓展更為廣闊的識字空間。義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊《窗前的氣球》教學設計學習目標：運用隨生活識字、隨文識字的方法使學生認識7個生字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。一、情境導入，生活中識字學“始”（1）“現在我們開始上課了。”（出示這句話）這個詞就念——“開始”誰有好辦法記住這個字，你還在哪兒見過這個字？（2）這個字寶寶還帶來了兩個好朋友呢！快來看看你們認識嗎？抬（抬頭）治（治療）（3）同學們看，當一個字的部首發生變化時，它的讀音、字義都可能會發生變化，所以同學們學字的時候一定要認真。（4）我們再來讀這句話。學“拴”（1）老師還帶了一件禮物，看是什么？（氣球）你們喜歡嗎？為什么喜歡它？（2）我還帶來了一條繩子，看，我在做什么？對，這個字就念“拴”，左邊一個（提手旁）表示手的動作，右邊是個（全）合起來就念shuān 你還知道哪些提手旁的表示手的動作的字？（發散）這節課我就要和你們這些聰明的孩子學一個和氣球有關的故事（板書課題，齊讀課題）。二、自讀課文，小組內識字同學們快把書打開，我們要來讀這個小故事了，要是遇到不認識的字，該怎么辦呢？好，就用你喜歡的方法讀課文，學生字，讀完后，小組長拿出卡片在組內考考，開始。三、檢查讀文，注重字音現在我要請幾位同學讀課文，檢查你們的學習情況。（指五人讀文）四、感情讀文，學文中識字（一）、我們回憶一下，故事里的主人公名字叫——科利亞，他的名字里有兩個字需要我們認識呢！科（1）這個字你是怎樣記住的？（2）科學這個詞真好，誰能用上它說一句話？（3）生活中你還在哪兒遇到過這個字？ 亞（1）誰能給大家講講這個字？（2）這個‘亞’字還有一番來歷呢！同學們看，甲骨文時是指四方形缺四角的形狀，后來在金文、篆書、隸書中又有一些字形的變化，它的本義指邊崖，后來引申為低等的。現在它寫成這個樣子，經常使用次一等的意思，比如說‘亞軍’它在冠軍之后。這個叫科利亞的小朋友病了，得的是傳染病，如果不小心隔離，會傳染給好多人，因此，醫院規定誰也不準來看他，他也不能到病房外面去，他覺得“真沒意思”（板書）（二）、同學們，你們在什么時候也會覺得沒意思呢？此時的科利亞比你們更難過，你們看，（課件演示）他呆呆地望著窗外。呆（1）想想看，怎樣記住這個字呢？（2）看看科利亞，同學也來模仿一下呆呆地神情。（3）對了，科利亞就是這樣面無表情地發著愣，他不僅僅忍受著病痛，更忍受著和爸爸、媽媽分開，和好朋友分開，不能像你們這樣在課堂上學習，在操場上嬉戲，他多可憐啊！誰愿意帶著這種感情來讀第二自然段，體會科利亞當時的心情。指讀——教師配樂范讀——再練習讀（達到感情的高潮）（三）、（課件演示）正在這時，科利亞看見什么了？（氣球）上面還有一張（可愛的）小臉。你還覺得什么是可愛的，用上這個詞說一句話吧！就是這個可愛的氣球，突然搖搖擺擺地飄到了科利亞的窗口，停了一會兒，又上下動起來，這是怎么回事？你能告訴科利亞嗎？（四）、科利亞也是個聰明的孩子，他也猜到了，猜 這個字誰認識？你來講一講好嗎？（反犬旁在古時候是指狗性情猜疑。）謎語：一個大胖子，有個空肚子，身體輕又輕，最怕尖武器，這是件什么東西？（氣球）對了，我們玩的游戲就叫做“猜謎語”，同學們又認識了一個字真好！想到同學們來看他了（課件演示），“科利亞的心情一下子好了許多。”誰愿意讀這句話？要是去掉“一下子”同學們再試著讀讀！你們覺得哪個好？為什么？（“一下子”表示很快的意思）所以在讀這三個字，速度要快一點，誰再來試試。（五）、正當科利亞感到孤獨寂寞的時候，一張畫著笑臉的氣球來陪他做伴了，讓他忘記了病房里的孤單，心中充滿了感激，看（課件演示）——“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”逗（1）相信這個字大家都認識了吧。（2）誰能用它說句話，這個‘逗’字有停留一下馬上離開的意思。科利亞望著那張逗人的小臉，為什么會高興地笑了？誰能用‘高興地’說一句話？同學們，你們愿意當科利亞的朋友嗎？那么，就在此時此刻，你想對科利亞說些什么？送去什么祝福？（發散）聽著同學們的聲聲問候，科利亞的心暖了，他怎么能不感動、不高興呢！帶著這種感情，齊讀最后一段。五、巧設練習，鞏固識字同學們，我這有幾個漂亮的氣球要送給你們，要是你能讀對上面的詞語，它還會送給你個美麗的笑臉，（課件演示）都答對了，你們開心嗎？老師還把課文內容編成了一首兒歌，字寶寶都藏起來了，看你們還認識不？誰想第一個來讀？齊讀（配樂）六、總結有伙伴的關懷，有醫生的悉心照料，相信不久科利亞就會痊愈出院，回到校園，回到同學們的身邊，快樂地學習，盡情地游戲，我們衷心祝愿這一天能早日到來。“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”，同學們用愛使科利亞變得快樂，相信大家也會用愛把我們的集體變成溫暖的樂園，最后，老師把這首《愛的奉獻》送給同學們，希望你們都能獻出愛心給別人，也能體會珍惜別人給你的愛。