粵教版科學六年級下冊教案(文件)

　

【正文】 要使用多少紅磚？要生產這些紅磚，需要耗費多少面積的耕地？交流：小組交流，認識使用紅磚作為建筑材料將造成嚴重的耕地破壞問題：一塊紅磚的體積約為24厘米12厘米6厘米 = 1728立方厘米 = ，需要使用230萬塊紅磚，2300000 = 。我們靠僅占世界7%的耕地養活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體：播放“寶貴的耕地” 視頻。交流：小組代表介紹本小組的討論結果，了解人類的發展與耕地受到破壞是一對矛盾體。、金屬礦產及其提煉物的名稱。教學方法第8課《保護生物資源》是《自然資源》單元的第三課。接著，通過開展“為什么要保護野生動植物？”討論，讓學生通過討論和交流，了解保護野生動植物的重要性；“調查自然保護區” 活動，則通過對資料數據的整理、分析，了解耕地的現狀，了解當地的自然保護區建設情況及保護措施和成效。教學過程：一、情景導入：媒體：出示課本圖。問題：為什么要保護野生動物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學研究的作用，以及我們保護野生動植物的重要性。隨著濫伐森林和生態環境被破壞，近幾個世紀以來全世界滅絕的野生動植物種類數以千計，許多動物和植物物種面臨滅絕的威脅。三、活動：媒體：出示臥龍自然保護區圖片。自然保護區不僅是一個國家的自然綜合體的陳列館和野生動植物的基因庫，而且對自然環境起到了重要的調節作用。活動：對我們居住的地區（城市）的自然保護區進行調查，了解保護區的生態環境有沒有改善，野生動植物的種類和數量有沒有明顯變化。,能意識到植物與人類生活的密切關系。情感態度價值觀； ，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。本課在任務驅動頁里，設計了一個礦山開采礦石的情景，引入有關礦產問題的學習。活動3“能源礦產還有多少？”通過讓學生查找資料，了解世界上現已初步查明的能源礦產的儲量，再通過簡單的計算，了解能源礦產還可以開采多少年，從而得到珍惜礦產資源的啟迪。情景：波波和琪琪在參觀礦山，看到礦山開采的情景。引導：鐵礦石是金屬礦產中最普通的一種。去掉雜質后，就成了生鐵。鋼是一種堅韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。銅材和鋁材也是通過黃銅礦石和鋁土礦石提煉而成的。問題：石油能生產出什么產品？引導：石油是可燃性物質，是當今世界主要的能源礦產之一。已知約有5000多種化工產品的原料來自于石油及天然氣，特別是有機化工的8種基本原料有7種來自于石油，其中的乙烯是與鋼鐵、水泥并稱的工業化三大基礎材料之一。介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機論，即各種有機物如動物、植物、特別是低等的動植物像藻類、細菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經過許多物理化學作用，最后逐漸形成為石油。媒體：出示課本圖片。能源危機正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發？拓展：非金屬礦產資源的開發和利用具有悠久的歷史，可以說，它對人類的生存、進化和繁衍起了不可取代的作用。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________海洋寶庫內容標準：。能力培養；，并與他人交換意見。并意識到人類對海洋的開發和利用與保護海洋資源的重要意義。在組織這個活動時，教師可以準備好充足的背景資料，并同時發動同學們在課前尋找有關的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。教學準備相關的圖片和視頻。問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準備出海的樣子。問題：什么是休漁？為什么要休漁？引導：休漁期就是禁漁期。禁漁區一般是繁殖場或越冬場等。討論：休漁期是否會有明顯的效果？交流：請各組同學說說本小組的想法，老師引導其他同學進行思考。另外，單網捕魚量比以前大增。交流：先小組進行議論，再請各小組匯報自己的認識。我國管轄海域內有海洋漁場280萬平方千米，海水可養殖面積260萬公頃，已經養殖的面積71萬公頃。需要我們合理地開發和利用。問題：你能想象一下未來的人類開發利用海洋資源的情境嗎？ 任務：把你的想象用文字或圖畫表達出來。能力培養目標；、比較和分析的能力； 。本課主要通過資料學習，使學生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。（2）通過調查，了解海洋資源的種類和形式。交流、分析 活動2 合理開發海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。由于每個地區的休漁期不同，學生也沒有生活經驗，因此對休漁期的意義不了解。（1）利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展保護生物多樣性的研究。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 選定主題 根據興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動2 收集資料 根據主題收集相關資料并進行整理和分析 收集、整理、歸納 活動3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學科學網 計算機操作 活動4 分享交流 互相閱讀上傳到小學科學網的相關資料，分享交流不同主題的信息 計算機操作、交流 生活情景： 在動物園或者大熊貓自然保護區，同學們看到大熊貓被很好地保護起來。一、教學目標 （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（1）從身邊小事做起，養成回收垃圾的良好習慣。但現在還有人沒有按照進行垃圾分類投放的現象。（1）通過收集并分析資料，了解一次性用品對環境的危害。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們去爬山，妍妍大汗淋漓。一、教材分析科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。面向全體，防差轉差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。三、教學重難點培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。通過過去的科學實驗學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促賽。4培養學生觀察、比較和分析問題的能力。4活動③：用杠桿做個“起重機”。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。6學習使用工具和解釋使用工具的意義。4活動③：尋找生活上的杠桿。2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產中的應用。6認識到科學是不斷發展的。4活動③：制作小吊車。8活動⑦：研究齒輪的作用。2了解斜面在實際中的應用。6認識到科學是不斷發展的。2活動①：研究斜面的作用。教學后記：第。4活動③：斜面的應用。8尊重證據，愿意與他人合作學習和研究問題，分享他人的智慧。4培養學生提出問題和實驗操作的能力。6小結。6活動⑤：尋找生活中的輪軸。2活動①：幾種奇特的輪子。4培養學生提出問題和實驗操作的能力。6小組討論：你認為阿基米德的話有道理嗎？7小結。2活動①：研究杠桿的平衡。4培養學生觀察、比較、描述和表達。6小結。教學安排：1課時教學過程：導入新課。2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。（二）教學目標培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。（一）質量目標參考率100%；及格率95%以上；優秀率 75% 以上；人均分85分以上。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學生就會產生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結學生反思、談學習收獲。（1）養成綠色行為的良好習慣。一、教學目標 （1）了解一次性用品對環境的危害。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集活動2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標準對家里的垃圾進行分類。（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。對此，琪琪產生疑惑：為什么要保護大熊貓？產生問題：大熊貓是我國一級保護動物，在動物園也經常看到它的身影。（1）感受生物多樣性面臨的危機，認識到保護生物多樣性的重要意義。：保護生物多樣性一、教學目標 （1）知道生物多樣性面臨的威脅。波波產生疑問：“為什么會有休漁期？”產生問題：從1995年開始，我國開始實施海洋伏季休漁制度。（2）樹立合理開發利用海洋資源的觀念，具有可持續發展觀。（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產能源等多種資源。教學方法《太陽系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽系內容標準：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規模地開發海洋寶藏。，多金屬結核儲量5億多噸。資料：我國擁有豐富的海洋資源。拓展：人們還采取了哪些保護海洋漁業資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？導入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業資源以外，還蘊藏著豐富的寶藏。小結：1994年我國還沒有實行休漁制度，那時捕撈的帶魚平均每條只有70克。研究部門多年來的實踐證明，伏季休漁保護了主要經濟魚類的親體和幼魚資源，使海洋漁業資源得到休養生息，具有明顯的生態效益。比如渤海灣近幾年一般是6月15日～8月16日為休漁期。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。情景：主題人物來到了漁港上。最后，在“向海洋要寶”的拓展活動中，引導學生勾畫人類未來開發和利用海洋漁業、海底礦產、潮汐發電等海洋資源的情景，對海洋寶庫的合理開發和利用產生更深刻的理解。海洋中的生物資源是學生比較熟悉的資源類型，活動1“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進行學習，討論休漁的作用，認識保護漁業資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業資源。教學方法第10課《海洋寶庫》是《自然資源》單元的最后一課。、金屬礦產及其提煉物的名稱。舉世聞名的中國瓷器、火藥技術為世界文明做出了貢獻。媒體：播放“珍惜礦產資源” 視頻。能源礦產的形成需要一個非常漫長的時間。總之，人類的衣食住行