新時代勞動者-資料下載頁

　　

【正文】 正確的就業觀念能夠指導我們在選擇職業時充分發揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。２．勞動者維護自身權益的途徑 依據：作為勞動者，需要有一種主人翁的態度，應該知道自己享有的權利和必須履行的義務，并能夠通過合法途徑維護自身合法權益。因此，勞動者維護自身權益的途徑也是本課的另一個重點。教學難點：勞動者維護自身權益的途徑 依據：由于同學們還沒有完全走向社會，對于這方面的了解不多，因此這也是本課教學的一個難點。四、教學方法情景教學法設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結合。探究式學習法讓學生自主探究、合作探究，體現新課程改革的要求，以便讓學生學會學習。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調動學生的積極性。五、教學過程根據出示的教學目標，學生自主學習5分鐘，讓學生從總體上把握課本內容。情景材料：人群中的縮影——吳業的就業故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業的意義情景一：求職篇吳業是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要勞動呢？為什么一定要就業呢？ 探究一:請你來幫助吳業解決心中的疑惑。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。（2）勞動是人類文明進步發展的源泉。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產②實現自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發展。宏觀角度（社會）： 生產出社會所需的物質財富和精神財富活動二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業觀情景二：應聘篇解決了心中疑惑，吳業急忙趕往會展中心。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。探究二：結合所學知識，分析上述不同觀點的合理性在哪里？誤區何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發展經濟，促進就業。②從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。勞動者（個人）①樹立正確的就業和擇業觀 樹立自主擇業觀 樹立職業平等觀 樹立競爭就業觀 樹立多種方式就業觀②全面提高素質和職業技能，提高就業和自主創業的能力活動三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運用依法保護勞動者的合法權益情景三：入 職 篇吳業深受啟發，結合實際重新審視了自己的就業目標，正確評價了自己的能力，調整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現了。吳業的母親病了，吳業很長時間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假； 吳業外出帶旅行團存在安全問題，可老總說安全問題個人負責；單位只給資格老的職工辦理社會保險，吳業等不在其中。探究三：吳業的哪些合法權益受到了侵害？？ 合作探究：吳業的哪些合法權益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權益有：（1）獲得勞動安全衛生保護的權利（2）休息休假的權利（3）享有平等就業和選擇職業的權利（4）取得勞動報酬的權利（5）接受職業技能培訓的權利（6）享受社會保險和福利的權利（7）提請勞動爭議處理的權利（8）法律規定的其他勞動權利 而吳業的休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、享受社會保險和福利的權利這三項權利受到侵害。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺履行義務基礎（2）依法簽訂勞動合同依據（3）增強權利意識和法律意識,當權益受到侵害時要通過合法的途徑進行維權。途徑教師總結：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業的作用與意義——進而由如何解決我國就業問題引出勞動者應樹立正確的就業觀——最后，落腳點是勞動者的基本權利及如何依法維護勞動者的合法權益。[本環節設計意圖] 從教育的意義上來看，本節課設計更側重于德育意義。增強學生的法律意識和維權意識。課外延伸：：調查棗莊市2013年就業狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。，來分析預測2013年以后我國就業的發展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業理想，分析自身的職業規劃。六、板書設計5．2新時代的勞動者（一）勞動和就業1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護勞動者權益 1．原因 2．權利 3．維權七、分層作業（一）判斷題：1．勞動是人類文明進步發展的源泉。（）2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權益的唯一途徑。（）。（）（二）選擇題 1．習近平在慶祝“神舟”十號載人航天飛行圓滿成功大會講話中強調，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風尚。這是因為（）①勞動是人類文明進步的源泉②我國勞動者分工不同、地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重③要尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動④勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬左右，大學生“搶”工作現象又是如期“上演”。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業觀B．職業平等觀C．競爭就業觀D．多種方式就業觀 ，是《中華人民共和國就業促進法》實施五周年。該法的實施（）①體現了我國政府對就業問題的高度重視②有利于促進就業，發展和諧的勞動關系③能從根本上解決失業人員就業難的問題④有利于保護勞動者的合法權益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。據此回答第45題。（）A．休息休假的權利 （）A．完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業領導改變做法 C．應該以合法手段、法定程序維護自己的權益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮登記失業人數為917萬人。材料二：就業影響居民和社會整體幸福感。黨的十八大報告明確提出要推動實現更高質量的就業，并將就業更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。1．材料一說明了什么經濟現象？2．結合上述材料，試分析如何實現更高質量的就業？選做題：：調查棗莊市2013年就業狀況，寫出調查報告并提出相關對策供有關部門參考。，來分析預測2013年以后我國就業的發展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業理想，分析自身的職業規劃。六、教后反思本節課，我力求在教學形式上有所創新，在教學內容上，努力從生活現象入手，從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學生的生活體驗，使學生學習的內容與自已的生活實際更為貼近。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。充分調動了學生的積極性和主動性。但本節課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發散思維的培養。在研討的時間上沒能夠合理的分配好。七、使用說明本節課的特點是：主要選取了吳業就業的故事，以一例貫徹課堂的始終。課堂開始建議采用自主學習的辦法，引導學生自己從整體上把握教材知識。教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。本節內容為一課時，注意在合作探究時注意控制好課堂節奏。第五篇：新時代的勞動者宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評：師評：使用要求：整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進一步深化所學知識。檢測題限時完成，認真作答。一、把握目標、明確方向：理解并熟記就業的原因與措施及勞動者權益的相關知識。（ABC）積極討論、踴躍參與、大膽質疑，探究總結如何樹立正確的就業觀和維護勞動者的合法權益，提高辯證思維能力。(BC)樹立勞動光榮、依法維權的觀念；以極度的熱情投入學習，體驗學習的快樂。(C)【自學指導】（這部分內容要求同學們據提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內交流討論解決。）二、自主學習，筑牢基礎（閱讀教材P3641內容，獨立完成下列知識填空，并標出不明白的問題。）一．勞動和就業光榮屬于勞動者：(了解)：勞動是________________。、為什么要高度關注就業問題（識記并理解）（1）（就業的作用）：就業是，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得與相結合，生產出社會所需要的和。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得，使得社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現，、從而促進人的全面發展。（2）形勢嚴峻：我國的人口總量和總量都比較大；與社會經濟發展的需要不完全適應；不完善，不暢通。如何解決就業問題：（1）黨和政府：要把放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業機制，擴大規模，改善結構。（2）勞動者：每個勞動者都要樹立正確的觀念，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。正確的擇業觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。二．依法維護勞動者權益為什么要維護勞動者權益？（識記）①實現和維護勞動者的權益是的本質要求。②勞動者的各項權利是保障勞動者地位的前提，是充分調動和發揮勞動者、的保證。我國勞動者享有的權利包括：的權利；獲得勞動安全保護的權利；、享受社會保險和福利；以及法律規定的其他權利。（了解識記）勞動者如何維護權益：（識記并理解）好習慣成就好人生宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活（11）第____周第______課時（1）勞動者享受權利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。（2）我國實行制度，依法簽定，是維護勞動者合法權益的重要依據。（3）當勞動者權益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。三、合作探究，提升能力（ABC）1．探究環節（ABC）：先獨學，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路；再對學，AA,BB,CC,交流自我學習中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學，即A幫B，B幫C先解決個別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點撥環節予以解答。2．展示環節（A）：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。要做到言簡意賅，條理清楚，有理有據。3．點評質疑環節（BC）：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據這個標準和是否規范給出等級賦分；其他同學要勇于質疑，積極參與，可以從發放和思路上提出不同意見，或者從內容上，對那些方面不是很理解提出質疑和看法，相互交流、共同提高。材料一有關數據顯示，2009年全國高校畢業生達600萬人，加之受金融危機的影響，大學生就業率預計只有36%，就業形勢“相當嚴峻”！材料二據調查，大學畢業生選擇就業地區時，前三項是上海（79%），經濟發達地區（52%），深圳（49%）。選擇到西部去的畢業生，首選項不到3%，就業后一兩年內因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。月薪1000元成為大學生求職的底線，46%的應屆畢業生表示低于這一收入寧愿呆在家里。同時，七成以上企業則認為2008年的畢業生在工作中表現平平，30%的企業表示如果招聘不到理想的畢業生寧可職位空著。請運用所學知識回答：（1）材料一和材料二反映當前大學生就業難的原因是什么？（2）面對上述問題，國家和大學畢業生應該怎么辦？四、自主檢測體驗成功（ABC）（獨立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾錯訂正。）完成資料P48 當堂檢測（16）——（ABC級都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級同學完成）3P49能力提升第6題——（C級同學完成）五、鞏固總結深化提升（反思、整理、總結）有重點的鞏固基礎知識，反思得與失（寫在背面）整理薈萃本（重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理）好習慣成就好人生