小學四年級語文上冊第三單元教學設計[人教版]-資料下載頁

　　

【正文】 能達到了本次口語交際的目的。引經據典{網中查找}習作課標要求指導學生能寫出自己真實的感受。培養學生自信心 教學目標 3能按一定順序寫出一種植物的神態品格并表達喜愛之情教學重點按一定順序寫出一種植物的外形即習性特點如能與人物的品格聯系起來則更好 教學難點寫出一種植物的外形即習性特點如能與人物的品格聯系起來則更好 教學模式導學模式教學準備有代表性的植物照片課件 教學過程一、引入：結合課文導入新課指導寫話二、提示寫話內容 明確寫話要求 學生自讀習作指導語明確寫話內容和要求 2 教師補充說明三、課件出示所選植物圖片學生匯報自己所熟悉的植物，并通過所查找的資料把其他同學介紹的植物補充完整四、指導學生擬寫話提綱要求：要把所喜愛的植物的神態、習性、品格寫清楚 五根據學生習作提綱進行說話訓練 1學生互說 2 小組互說互評 指名說/全班同學參評/教師進行點撥指導 六擬草稿要求1要抓住植物的特點寫，突出喜愛這一中心，不會寫 的字可以寫完后查字典。2 寫好后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。七交流習作小組內交流，請同學們幫助修改。在班內朗讀補充題目。一、品讀賞析，集體評議。引導學生公正、客觀地評價他人的習一、引導學生修改,師生按要求共同評議 八抄寫成為文 3學生修改習作 引經據典{網中查找} 語言七色光三教學目標：能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。積累并背誦有關梅、蘭、竹、菊的古詩名句，提高審美品位。了解梅、蘭、竹、菊的有關知識。仿知識窗內容，自制一張圖文并茂的花卉知識圖片。教學重、難點：正確書寫易錯成語。積累古詩名句。制作一張花卉知識圖片。教學準備：課前搜集描寫梅、蘭、竹、菊的一些古詩或名句。觀察自己喜愛的花卉并搜集相關資料。教學過程：本次“語文七色光”可以讓學生通過自主、合作的方式進行學習，或創設一定的情境，讓學生在競賽中學，在語文實踐活動中提高。練。（1）、讓學生自己讀這些詞語，找出錯別字。用自己的話說一說這些詞語是什么意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。參考答案：流連忘返萬木凋零得意忘形高山之巔冰肌玉骨超乎尋常（2）、先由學生獨立完成，同桌相互檢查，最后在全班交流匯報。參考答案：秀麗的山巒浩瀚的云海奇美的怪石挺拔的蒼松絢麗的色彩渺茫的歌聲質樸的本色堅定的信念日積月累。（1）、自讀，把這幾句詩熟讀背誦。（2）、讀給同桌聽，并說說你對這幾句詩的理解。（3）、全班交流匯報，教師給予點撥。（4）、背誦古詩名句。（5）、展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。知識窗。下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。（1）、自讀《花中“四君子”》，了解這四種植物的特點及其象征的含義。（2）、結合生活和養花的經歷，說說你對“四君子”的看法。大家一起來。本項活動是配合花卉這一主題設計的。活動內容是制一張花卉知識壁報。具體要求：（1）、收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。（2）、查閱有關資料，給收集的圖片配以文字性說明。（3）、在班能內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品制作得好。引經據典{網中查找}第五篇：四年級上冊語文第三單元教學設計四年級上冊語文第三單元教學設計四年級上冊語文第三單元教學設計 第一課時一．談話導入。師：同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？ [找出本課與已有知識的聯系，激發閱讀興趣] 師：石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！師：你想知道什么？[讓學生產生閱讀期待，有目的的從閱讀中汲取自己所需要的信息] 二．初讀課文1．自由讀課文，解決初級疑問。師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。遇到不認識的字看看拼音。師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？[這里并未直接進入“讀準字音，讀通句子”環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來] 2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底的了解。濟南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：“濟南山水甲齊魯，泉甲天下。”這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽？師：這個問題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。3．多種形式練讀。出示自讀要求：（1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。（2）小組檢查：由每組的一名同學讀課文，其他同學拿出鉛筆，在其讀錯的詞句后做上記號。課文讀完后，指出他的錯誤讀音，并幫助他糾正。4．檢查自讀情況。出示生詞和詞組：晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 虎嘯獅吼 趵突泉 拎到 懸崖 洞穴 水聲喧騰 晝夜不息 水藻 清清楚楚 濟南 大約 一畝見方忽（）忽（）組成 占（）比吊桶還粗 三堆白雪師：看看上面有沒有你剛才讀錯的生詞。現在，請你領著同學再讀一讀你剛才讀錯的那個詞。（重點指導讀準：剔 趵 拎 穴 晝 藻 濟）師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。5．聯系生詞，品析濟南泉水。師：聯系課文，你能不能從上面某個詞中發現濟南泉水的一些特點？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，查字典。指名回答。6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。7．同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內容。] 第二課時一．小組學習，討論研究課題。1．談話激發學習興趣。師：濟南有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。比如，大明湖就是由眾多泉水會聚而成。盛水時節，在泉涌密集區，呈現出“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”的綺麗風光。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。2．學習策略提示（1）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發現濟南泉水的那些絕妙之處。（3）想到了？不會說？沒關系，按老師的提示慢慢說：濟南泉水的絕妙之處在于：第一??第二??（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點，也說說自己的想法。3．全班交流想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟南泉水的絕妙之處。[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個層次，這樣設計，為了節約課堂時間，不讓類似問題重復兩遍] 二．淺處掘深，提升閱讀水平1．關于“七十二泉”，要告訴學生，（怎么下達？）（或者在學生匯報時滲透下去）2．師：同學們剛才都談了自己的想法，老師也來談談自己的觀點。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。[讀教學是學生、教師、文本對話的過程。師生在閱讀教學中地位是平等的。老師作為對話者，也應平等的介入關于文本的對話，傳遞自己的理解、情感及價值觀。] 師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結為八個字：數量眾多、各具特色。因為濟南有七十二泉，濟南泉水實際數遠不只這些，歷代濟南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數量多的意思。事實上，據說濟南的泉至少超過一百一十個，濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以39。百尺珠簾水面鋪39。的詩句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個特點的還得看第一小節。（1）精講第一自然節，體會的特點指名讀。找找那一句能反映濟南的泉各具特色。出示：“這些泉有的??秋雨瀟瀟”指導朗讀，練習用“有的??有的??”說話。三．總結。四．名篇指徑，課內向課外延伸。出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》選其中讀一讀。10．九寨溝 知識目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。２、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。３、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學時間：二課時 第一課時 課時目標: 知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。情感目標：激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。教學準備：課件 教學過程:一、揭示課題學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？??）二、初讀課文，邊聽邊思考前面質疑的問題。，對照生字表讀準字音，同時讀順句子。：(1)出示生字詞，正音。(2)讀課文中的四字詞語。(3)指讀長句，提醒學生注意句子停頓。三、再讀課文指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。讀后討論，逐步歸納出：一、二自然段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風光和珍稀動物。最后一段總結，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。了解課文總分總的結構。（幫助學生理清思路，了解了課文住要內容。）四、細讀課文第一段九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。了解九寨溝位置。九寨溝那是個什么樣的地方？（1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區，就像到了一個神話世界。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）（3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準備用課文的哪幾段來說？了解課文第二自然段和三、四段的關系。五、生字書寫指導重點指導“縣”“捷”“禽”，描紅。抄寫課文中的生字詞。第二課時 課時目標: 知識目標：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。情感目標：激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學準備：課件 教學過程:一、復習導入：朗讀課文一、二自然段。你心目中的童話世界是個怎樣的世界？在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ ，把學生帶入九寨溝。學生看圖談感受：一進入景區，有什么樣的感受？用“一進入景區，就??”的句式說。，就像到了一個童話世界。抓“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。知道它們之間的聯系嗎？師述：這叫首尾呼應。：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？下面就讓我們走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。二、學習課文第三自然段，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風光）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）過渡：你們是想先欣賞自然風光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進），把相關的句子朗讀給大家聽。課件出示文中好詞：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小 雪 峰： 森 林： 湖 泊： 瀑 布：一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導朗讀。重點理解下列句子：（這部分的教學，可利用電教媒體來輔助。）△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因為終年積雪不化。△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）彩池：（多、美）引導學生弄清“彩池”是怎樣形成的（；、雪峰、森林倒映在湖水中）△森林：（多）相繼理解“遍布”。△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。，把最美的畫面展現給大家。讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑??九寨溝真是個——（引讀）。三、學習第四自然段討論第三自然段學習過程和方法。歸納出示： ，整體感知。，理解詞句。，加深體會。，練習背誦。要求學生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？ 。體態粗壯的大熊貓 善于奔跑的金絲猴 行動敏捷的羚 羊 ，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴？ ：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下： 先引導學生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀），想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應當要讀出什么？（喜悅、激動），光讀出喜悅和激動，老師覺