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2025-10-12 09:41本頁面

　　

【正文】機會，使我們增長了知識；找到了自己的不足。我相信我們今后的幼教工作一定會像“彩虹花一樣成長，像彩虹花一樣升華”。第五篇：送教下鄉教學反思國培計劃送教下鄉教學反思2016年我有幸參加了國培計劃送教下鄉的學習。此次活動中不僅有來自各級專家的指導，而且還分別聽取了各小組優秀學員優質常態復習課。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了五位出類拔萃的小學語文教師的講課風采，感受了彭老師的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的教學反思：第一、教師善于創設情境。在課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。來雙誼城中小學的李孟平老師，上課時能根據低年級學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動心理特點，并緊密結合語文學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。通過讓學生讀兒歌、做游戲，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有來火焰小學的彭世松老師，精心創設導入活動，組織學生多種方法閱讀，體現了讀的特點。非常值得我學習。第二、教師獨特的教學理念。首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為語文學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的復習課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。第三、教師高效的教學設計，趣味性的課堂教學。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到五位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環境中，五位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產生了由衷的敬意。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。提高了課堂的實效。第四、教師分類列出各項復習重點。在以往的培訓中都沒有以復習這個話題進行培訓過。本次五節課均為復習課，看到了各教師將復習內容歸納整理，分板塊呈現給學生，有利于學生知識的整合、歸納。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發現學習的快樂。

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