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幼兒園送教下鄉反思(存儲版)

2025-10-22 09:41上一頁面

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【正文】生成為語文學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環境中，五位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產生了由衷的敬意。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。非常值得我學習。此次活動中不僅有來自各級專家的指導，而且還分別聽取了各小組優秀學員優質常態復習課。平淡無奇固然能使幼兒學得輕松，但往往也會使幼兒感覺到乏味，無法調動幼兒的積極性。在教育活動中能運用現代的教育教學設備進行教育活動，體現了新時期的幼教方式，活動中注重了各學科的整合，滲透了美術活動中顏色的分辨，注重了語言活動中的語言訓練，更注重了對幼兒愛心的培養，讓幼兒感受到美好心靈的熏陶，有效地激發了幼兒的學習欲望。所以在教學中我并沒有急于讓孩子們發散自己的思維，提出像“說說你還會想出什么好辦法?”“如果你是這個烏鴉你會怎么做?”這一類的問題。通過合作實驗，學生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。烏鴉終于找到了一瓶水。（3）看動作猜字。在識字教學中我采用以下方法。識字寫字是閱讀和寫作的基礎，本課時在識字教學力求簡單高效導入：一堂新課的導語設計是至關重要的。教師的安全意識很差，幼兒園的院內都是鐵的玩具，幼兒的玩耍的時候，缺少老師的看護。幼兒基本能跟著音樂用身體和玩具做轉動，開合的動作。我們參觀了每個教室，每個教室都有自己的特點，幼兒園有4個年齡班，分別是小班、中班、大班、學前班。我們只有用心去研究教材，研究學生，研究生活，研究教學環境，才會從陌生走向熟練，才會從簡單走向多元，用心發現，才會有收獲。教師的熱情感染著孩子們，他們愿意和老師一起來完成教學任務。《柳樹姑娘》大班音樂課，引入時讓孩子扮演柳樹姑娘，將其他孩子的好奇心調動起來。在這次活動中，我們參觀了新添小學的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動、離園常規活動，教師的組織有序，課間活動整齊、統一，既保證幼兒足夠的活動時間，同時教師飽滿、快樂的情緒，影響著我及所有的孩子。在理解歌詞的過程中也很特別，根據自己準備的圖片邊說圖意邊呈現內容，有效的鞏固了歌詞內容。對于我來說，從前四年在幼兒園任教到今天，我最大的收獲就是：幼兒教育不易，能成就幼兒教師精彩的，是年輕快樂的心態，外加嫻熟過硬的教師基本功。對于教材，我們犯了一個錯誤，那就是就教材教教材，這是很不合實際的，只有將教的內容融入生活，才是教活教材。我在和孩子們溝通的時候，發現很難，小朋友不聽你說話，只是笑。通過這次講課我也發現了許多的缺點：1：沒有很好的考慮到幼兒的實際情況，2：對幼兒的引導不夠，有的幼兒在玩的時候有點擁擠。有人說人在艱苦的環境下越來越勤奮，在優越的環境下越來越懶惰。上課開始，我就設計這樣一個環節，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？通過打招呼拉近孩子與烏鴉的距離，仿佛這個故事就發生在我們身邊，同時也使

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