24送東陽馬生序-資料下載頁

　　

【正文】 學(xué)生代表到講臺前發(fā)言。欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。第四篇：《送東陽馬生序》初三文言文總復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》送 東 陽 馬 生 序明 宋濂《宋學(xué)士文集》余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。一．解釋加點的字及劃線詞語。：得到。：借。,不放松抄書。“之”，指代讀書。：跑。：超過約定的期限。：加冠之后，指已成年。：學(xué)問淵博的老師。碩：大。：請教。：言語和臉色。，引，提出。質(zhì)，詢問。 叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。：周到。：等待。（qi232。）曳屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。：隆冬。（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。：這里指學(xué)舍，書館。：通“肢”（y236。ng）人：服侍的人。：熱水。沃灌：澆洗。（qīn）擁覆衾：被子。：住在旅店里。逆旅，旅店。：通“披”，穿：帽帶：腰佩。（xi249。）容臭：香袋。臭：氣味，這里指香氣。（y232。）然若神人燁然：光彩照人的樣子。（y249。n）袍敝（b236。）衣：破舊的衣服．缊，舊絮．敝，破。二．翻譯句子。我小時就愛好讀書。，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。．家里窮，沒有辦法得到書來看，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著日子來歸還。，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅冰，手指不能彎曲伸直，我也不敢放松讀書。，走送之，不敢稍逾約。．抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。，余因得遍觀群書。因此，人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。，益慕圣賢之道。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。我又擔(dān)心沒有大師、名人和我交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一．言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。．我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，來向他請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回復(fù)；等到他高興了，就又去請教。，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。隆冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。．．．到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗手腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。，主人日再食，無鮮肥滋味之享。住在客舍里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神．．．人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照人，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們。，不知口體之奉不若人也。因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。三．研讀課文（一）整體感知主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕＝Y(jié)構(gòu)：第一段：求學(xué)的艱難第1層少年時求書之難第2層成年后求師之難（叩問之難）第二段：從師求學(xué)得艱難第1層路途之艱第2層生活之苦第3層總括求學(xué)經(jīng)歷（二）閱讀理解“以中有足樂者不知口體之奉不若人也”？在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不羨慕。有了精神上的富足，就能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件。？是為了勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。第五篇：送東陽馬生序《送東陽馬生序》簡案第一課時與第二課時（包括重要的實詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）（省略句、倒裝句）第三課時教學(xué)目標(biāo)；了解文章所采用的對比論證的寫法,并體會這種寫法的表達(dá)效果。（重難點），激勵學(xué)生發(fā)奮讀書、刻苦自勵。（重點）教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、綜析全文？？？三、問題探究，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？?段中，作者通過自己的衣食之苦與同舍生衣食之享作對比有何好處？作者通過對比，想說明什么道理？“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的含義。，概括作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的？四、課外延伸今天，義務(wù)教育階段，條件優(yōu)越，每個學(xué)生都有書可讀，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋Ｎ濉⒔處熆偨Y(jié)六、作業(yè)布置