蘇教八下馬說同步訓練-資料下載頁

【導讀】文章短小精悍，通篇運用手法。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之。手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：?一節，你認為他主張怎樣對待“千里馬”那樣的人才？工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常。使國工視之，曰：?工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。行遇物，輒持取，卬②其首負之。甚澀，物積因不散，卒躓樸④不能起。人或憐之，為去其負⑤

　　

【正文】 段中的每一句話都相照應，是最恰當的概括。有的同學可能回答結尾的整個設問句，這是不恰當的，概括段意的句子，應是一個明確的陳述句。第 ③ 題千里馬常有，而伯樂不常有。分析 ：三段文字都寫了千里馬的可悲遭遇，有力地證明了這一觀點。有的同學可能用全文的第一句話來概括，這是作者從另一角度陳述他的觀點，這一觀點與全文論述的角度是不一致的，文章內容都是伯樂不在時的情況，而不是有了伯樂以后千里馬如何受到重視。因此用第一句話 “世有伯樂，然后有千里馬 ”概括全文的主旨是不恰當的。第 ④ 題封建統治者。分析：本文作者論述的是當時的一種普遍現象，批評的是封建社會中居高位而壓制人才的人，批評的是一個群體，如果只答封建皇帝或封建官吏都是不全面的。另外，作者批評的就是當時社會的人，如果把 “封建 ”兩字丟掉，答 案也是錯誤的。 二、 1．食馬者／不知其能千里／而食也 2D 3D4． B 5 食馬者 千里馬 能識別人才的封建統治者封建統治者不識人才，摧殘埋沒人才。 6“策之能以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。 ”或，主張封建統治者應當善于識別人才，尊之 以高位，養之以厚祿，任之以重權，使他們能充分施展才干。 7．兩種符號均可。用句號，問而后答，一錘定音。也 可用問號，即把最后兩句綜合理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？選擇 疑問，發人深思，余味無窮。 三、 答案： 7．韓愈 唐 (2 分 ) 8． B (3 分 )9． (1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢 ?(2 分 ) (2)拿著鞭子，站在千里馬跟前說： “天下沒有千里馬 !”(2 分 ) 10．表達了懷才不遇的憤懣之情，以及對統治者埋沒、摧殘人才的批判。 (3 分 ) 四、 9 駕馭 (鞭打 )它不按照驅使千里馬的正確方法，喂養它不能竭盡它的才能。 (或者：鞭策它，不按正確的方法，喂養它又不足以使它充分發揮自己的才能。 ) l0 伯樂更重要。 (1 分 )因為先有伯樂，然后才有千里馬。 (或者：因為沒有伯樂，千里馬也就被埋沒 11 為 “千里馬 ”的被埋沒鳴不平。 (或： 為 ??千里馬 ??得不到應有的待遇而感到同情和惋惜。 ) 五、答案： . 策之以其道，食之能盡其材，鳴之而能通其意（主張封建統治者應當善于識別人才，尊之以高位，養之以厚祿，任之以重權，使他們能充分施展才干。 ，問而后答，一錘定音。也可同意用問號，即把最后兩句理解為：到底是真的沒有千里馬呢，還是真的不能識別千里馬呢？發人深思，余味無窮。 17．有時 (或許 ) 喂養 (或通“飼” ) 等同 (或“一樣” ) 18．怎么能要求它能夠日行千里呢 ? 19．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 《馬說》同步練習 一、基礎知識 1．本文作者 ________，字 ________， _____代 _________家。其散文尤為著名，有 ________________的美譽。后世稱其為 ___________。為 ________________之一。是唐代 _______________的領袖。 2．找出文中的通假字并解釋。 3．解釋下列句子中加 點 的詞語： ⑴ 駢 ． 死于槽櫪之間（ ）⑵不以千里 稱 ． 也（ ）⑶一食 或 ． 盡粟一石（ ） ⑷ 食 ． 不飽（ ）⑸ 且欲與常馬 等 ． 不可得（ ）⑹ 策 ． 之不以其道（ ） ⑺鳴之而不能 通 ． 其意（ ）⑻執 策 ． 而臨之（ ）⑼只 辱 ． 于奴隸人之手（ ） 4．用原文語句回答下列問題。 ⑴千里馬被埋沒的根本原因是： ________________________________________________。 ⑵千里馬被埋沒的直接原因是： _______________________________________________。 ⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇： ________________________， ________________________。 ⑷點明全文主旨的句子是： __________________________________________。 ⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是： ， _______________________________， _____________________________________。 ⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子： ________________________！ ________________________？ ___________________________。 ⑺文中韓愈說明庸者?不知馬?的具體表現的句子是： ________________________， ________________________， _________________________。 ⑻有一個名人曾說過：?世上不是缺少美，而是缺少發現。?由此，我們聯想到本文中的一句話是： _____________________________， _________________________________。 ⑼文中 哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關系： _______________________________， ___________________________________。 5．⑴一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關的成語來比喻： _____________。 ⑵ 在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發達，所謂?一人得道， ___________________?。 二、閱讀研究 6．本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的 手法，表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和?食馬者?、?策馬者?分別比喻什么？ 7．首句?世有伯樂，然后有千里馬?在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關系？ 8．?千里馬常有，而伯樂不常有?揭示了當時怎樣的社會現象？ 9．?千里馬常有，而伯樂不常有?表達了作者怎樣的思想感情？ 10．?世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。?聯系生活實際，談談你對這幾句話的理解？ 11．?安求其能千里也？?一句用了什么修辭方 法？其作用是什么？ 12．找出文中描寫?食馬者?平庸、 愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用 ? 13．讀到?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：‘天下無馬’時?你有什么感受？ 14．本文結尾兩句，對全文有什么作用？ 15．? 策之不以其道?中的?道?在文中具體指什么？ 16．你怎樣理解文中表現的作者的思想感情？ 17．作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？ 18．聯系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關系的？ 19．龔自珍?我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?和本文闡述的觀點是否相矛盾？談談你的看法。 20．?世有伯樂，然后有千里馬?，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。 21．你認為要成為千里馬應如何去做 ? 22．學完《馬說》后，你認為應該該去?識才和選才?。結合社會實際談一談。 23．本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪 兩匹馬，其最終主人分別是誰？ 24．古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發出的感慨。 25．在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。 26．在當今社會，你認為?千里馬?應該具備怎樣的素質？ 27．作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？ 28．作者以千里馬比喻人才，從文中千里 馬的遭遇來看，人才展現才華最需要的是什么？ 二、閱讀研究 6．伯樂：識別人才，利用人才的封建統治者。千里馬：有才能的人。食馬者和策馬者：埋沒人才，愚妄淺薄的統治者。 7．提出中心論點，開篇點出論證的前提，有提挈全文的作用。指明千里馬對伯樂的依賴關系。 8．統治者昏庸淺薄，世上缺少識別人才的伯樂。 9．憤世嫉俗，對統治者不能識別和選拔重用人才的不滿，對被壓制折人才的同情，以及自己懷才不遇的抑郁心情。 10．有了伯樂，才會有千里馬 ，如果沒有伯樂，即使有千里馬，也不能被人發現，也就等于沒有千里馬，說明伯樂對千里馬的命運起決定作用。 11．反問。表達作者憤怒譴責?食馬者?的思想感情，增強了語言的氣勢。 12．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲諷，把?食馬者?的平庸無能寫得淋漓盡致，增強了語言的氣勢。 13．對千里馬的遭遇的深切同情，對封建統治者埋沒人才，摧殘人才表示強烈憤慨。 14．點明文章主旨。?不知馬?三個字是文章主旨所在。 15．千里馬的特性。 16．對封建統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的現象表達了強烈的憤慨。 17．作者主張通過伯樂發現人才。這種人才觀具有片面性，選拔人才可多途徑多層次、多方面選拔。 18．可以圍繞千里馬應充實自己并主動抓住機遇展露才華，而伯樂應該是不拘一格來發現人才。 19．《馬說》強調的是要善于發現人才，重用人才；而龔自珍則要不拘一格降人才，是呼喚能拯救天下的人才。 20．言之成理即可。如：我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自人推銷的能力，不應一味等待伯樂的賞識，應主動地尋找機會展示自 己。 21．此題為開放題 ,回答合情合理即可 ,如：應從?普通馬?做起，然后才能脫穎而出。 22．識才和選才的方法現在很多，如考試、自薦、組織推薦、競爭上崗等。 23 赤兔馬主人是關羽；的盧馬主人是劉備。 24．劉禹錫：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 25．言之成理，例證恰當即可。如認為千里馬重要：因為社會發展需要人才，而千里馬正是推動社會發展的巨大動力，試想如果沒有愛迪生發明電燈，我們尋找光明的眼睛還要 在黑暗中徘徊多久？ 26 首先應該具有良好的心理素質，具有堅強的意志。其次應該具 有豐富的專業知識，這樣你于能在競爭中游刃有余。再次，還應該具有毛遂自薦的勇氣，自信是成功的一半。 27．言之成理即可。不同意。我認為千里馬自身素質更重要。千里馬應具備自我推銷能力，不應一味等待伯樂賞識，應主動尋找機會。 28．需要民主寬松的政治環境和統治者的知人善用。