人教版“體積單位間的進率”教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 方的棱長，并計算出了它的體積是216立方厘米。鄰居的大哥哥也有一個魔方，大哥哥告訴李靜。李靜就納悶了，怎么有那么小的魔方呢？大哥哥卻跟她開玩笑說：“如果你現在就坐在五一班樊老師的教室里，聽了她講的這節課，你就明白是怎么回事了。”要解決李靜同學的困擾，就用到了我們今天要學習的知識體積單位間的進率。（板書課題）3：回憶一下，我們學過哪些常用的長度單位？相鄰兩個單位間的的進率是多少？還學過哪些常用的面積單位？相鄰兩個單位間的的進率又是多少？我們剛學過的體積單位有哪些？大膽猜想一下，相鄰兩個體積單位間的進率是多少？請同學們拿出準備好的1立方厘米和1立方分米的正方體，憑感覺猜想一下，1立方分米的正方體的體積等于多少1立方厘米的小正方體的體積？4：數學上很多偉大的發現確實是先由猜想，再經驗證得到的。下面咱們就分小組研究，驗證你們猜想結果的是否準確。給你們的猜想找出一個合理的解釋，也給在坐的各位老師一個令人信服的理由。5：各組派代表發言。6：剛才各位代表都進行了精彩的發言，說得很有道理，為了幫助大家更好的理解為什么1立方分米=1000立方厘米.，我請來了幾位五年級的學生，咱們聽聽他們的想法。好嗎？（課件演示）7：他們的想法可能和咱們班一些同學的想法不謀而合。咱們知道了1立方分米=1000立方厘米，那么1立方米等于多少立方分米？你能推算出來嗎？道理和1立方分米=1000立方厘米類同，1立方米=1000立方分米。8：請大家把書翻到第34頁，這就是本節學習的內容，請大家看一看，并把書上沒有完成的內容填一填。9：既然大家找到了相鄰兩個體積單位間的進率，那么就可以利用這些知識解決一些問題。（課件出示例3）10：現在咱們能幫李靜解決困惑了嗎？11：這個問題迎刃而解，再來一個問題挑戰一下？（課件出示例4）請同學們將答案填到書上。12：現在老師想考查一下各位同學到底掌握得怎么樣，請同學們自己獨立完成做一做的12題。13：讀“你知道嗎”。看來我國的文化是歷史悠久，博大精深。源遠流長。而我們的古人又是勤勞和智慧的，希望同學們好好學習，將這種精神繼承下去，并發揚光大。14：總結。15：作業。第四篇：《體積單位間的進率》教學設計蘇教版六年級上冊數學《體積單位間的進率》教學設計堯渡鎮梅城小學 程光華教學內容：蘇教版義務教育教科書第19頁例1“練一練”、練習四第9~14題。教學目標：1．使學生經歷1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推導過程，明白相鄰的兩個體積單位之間的進率是1000的道理。2．會應用對比的方法，記憶并區分長度單位、面積單位和體積單位，掌握它們相鄰兩個單位間的進率。3．會正確應用體積單位間的進率進行名數的變換，并解決一些簡單的實際問題。教學重點與難點：根據進率進行相鄰體積單位的換算。教具：課件棱長是1分米的正方體紙盒 教學過程：一、復習導入提問：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推導出來的？請畫在邊長是1分米的正方形紙上．” 學生6人一組，回憶并再次經歷1平方分米＝100平方厘米的推導過程．（2）展示學生的推導過程，可請1～2名學生代表他們的小組上臺述說，并將1平方分米＝100平方厘米的示意圖──將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個邊長是1厘米的小正方形展示出來．（出示課件）二、探究新知推導1立方分米＝1000立方厘米（1）猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？ 你們能應用類似的方法推導出來嗎？ 要求每個小組將推出來的結果用1立方分米的正方體紙盒表示出來． 學生6人一組，進行探索、推導．教師巡視各組情況并進行指導：讓每個學生在1平方分米的紙上畫出100個小格，然后貼在棱長1分米的正方體盒塊的6個面上．這樣，就得到一個1立方分米＝1000立方厘米的數學模型。（2）展示推導過程 請1～2名學生上臺述說他們的推導過程：正方體棱長1分米，也就是10厘米，體積就是（101010）立方厘米．并將他們做好的模型進行展示。（出示課件）（3）全班歸納總結：教師用（出示課件）展示將一個棱長1分米的正方體分割成1000個棱長1立方厘米的過程，并在示意圖下醒目地寫上：1立方分米＝1000立方厘米。（或寫在黑板上）3．推導1立方米＝1000立方分米（1）提問：“不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？”（2）學生獨立思考．可提示：在腦子里想一個棱長是1米的正方體。再將這個正方體分割成棱長是1分米的小正方體，想想可分割多少個？（3）學生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1立方米＝1000立方分米 教師（出示課件）（或寫在黑板上）。4．總結相鄰兩個體積單位間的進率。（1）提問：你學過哪些體積單位？請按從高到低的順序把它排列出來，然后說出每個體積單位的相鄰單位。（出示課件）（2）引導學生觀察：1立方分米＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米 并想一想：相鄰兩個體積單位之間的進率是多少？想好后在書上填空。5．構建長度、面積和體積單位的計量系統．（1）讓學生說一說，到目前為止，所學的長度、面積和體積單位各有哪些，它們分別是計量物體的什么的？（長度單位是用來計量物體長度的；面積單位是用來計量物體表面大小的；體積單位是用來計量物體所占空間大小的．）（2）提問：“長度、面積和體積單位，它們相鄰兩個單位間的進率相同嗎？”學生回答后將書上第31頁上的表格填完整，集體訂正。（出示課件）三、練習應用（出示課件）完成練一練 引導學生認真審題，獨立解答。集體交流，指名說說換算思路。完成練習四第9題。學生獨立完成表格。長度單位、面積單位、體積單位有什么聯系和區別？這三類單位的進率各有什么特點?完成練習四第10題 學生獨立完成，集體訂正 引導學生說說面積單位換算與體積單位換算的區別。交流 引導學生歸納將高級單位的名數改寫成相鄰的低級單位的名數的一般方法（師板書）： 高級單位的名數1000＝相鄰的低級單位的名數完成練習四第112題。四、全課總結引導學生回憶本節課所學主要內容。回憶時可按本節課所學知識的順序來敘述。本節課學習了體積單位之間的進率，知道1立方米＝1000立方分米，1立方分米＝1000立方厘米；會應用體積之間的進率進行體積單位名數的改寫。五、作業練習四第114題第五篇：《體積單位間的進率》教學設計《體積單位間的進率》教學設計教學目標：在認識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯系和區別基礎上，學習掌握體積單位間的進率與化、聚方法。學習計算重量的解答方法。教學重難點：體積單位的進率 教學過程：一、復習檢查常用的體積單位有哪些？填空：說一說：計算長度用哪些單位，計算面積用哪些單位，計算體積用哪些單位。1米=（）分米，1平方米=()平方分米1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米二、新課體積單位之間的進率：（1）棱長是１分米的正方體，體積是１１１＝１立方分米。想一想它的體積是多少立方厘米？棱長改用厘米作單位：體積是101010=1000立方厘米底面積是1平方分米，也就是100平方厘米，利用體積的計算公式10010=1000平方厘米 通過剛才的計算你能告訴大家什么？1立方分米=1000立方厘米（2）根據上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎？ 棱長是1分米的正方體，體積是１１１＝１立方分米 棱長改用厘米作單位：體積是101010=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米（板書）（3）小結：相鄰的體積單位之間的進率是（1000）。（4）練習：5立方米=（）立方分米 =()立方分米 2400立方分米=()立方米 12500立方厘米=()立方分米 =()立方厘米 填寫比較表單位名稱相鄰兩個單位之間的進率 長度 米厘米 分米 =10 面積 =100 體積 =1000三、鞏固練習做一做和練習八四、總結和布置作業