絕招教學設計及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 學生根據自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結果決定下一步的互學進度。經過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創設了兩個比較容易調動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環節有一處需要改進的地方就是在小評委投票環節耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。反饋測評環節的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環節突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現也非常活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。總的來說，這節課課堂結構鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結還有些底氣不足。20xx/4/23《絕招》教學設計11【教學目標】、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3. 激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。【教學重難點】領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領。要練，就練對自己未來發展有用的本領。【教學過程】一、揭示課題、導入新課：《絕招》①看了課題，你最想知道什么?(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發。(激發學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。)課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。二、學：我學習，我快樂自讀課文，要求：1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。2)說說：課文講了一件什么事?……檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。請學生回答問題：課文講了一件什么事?課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)三、研：我研究，我快樂請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來，培養不動筆墨不讀書的習慣。 )……學生回答，教師整理。四、展：我展示，我快樂他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應的句子。……小柱子呢??小柱子為什么要練第二個絕招?……為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?……五、練：我練習，我快樂想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?……(請同學們充分發揮想象，教師規范其語言)請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節課再說一說點評結果。你覺得小柱子是個什么樣的人?你應該學習他的什么特點?……你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?……育人——溫馨寄語：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生六、作業：生詞寫兩遍，明天聽寫。做完本課《配套練習冊》《課外作業》。3* 下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。擴展資料：《絕招》教學設計一、教材分析《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。這篇課文從一個側面展現了農村孩子有趣的生活，講述了主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子的形象：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同。二、教學目標正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。抓住“小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招”這一語文訓練點進行語言文字訓練，想像并練筆小柱子是怎樣暗暗練絕招的，激發學生努力學習，刻苦求知的愿望。本課教學重點：體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂。難點：激發學生刻苦求知的愿望。三、教法為了讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，我選擇的教學方法有：朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是一篇略讀課文，運用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學生通過反復的朗讀，加深對課文的理解，培養學生的語感。討論探究法，以討論的方式進行學習能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學中，加深學生對課文的理解。讀寫結合法，注重讀寫結合，在熟讀基礎上，讓學生對課文做東進行想像寫作訓練，這不僅有助于學生對課文蘊含哲理的理解，而且提高了學生的寫作能力。以多媒體為教學手段的情景教學法，創設情境，充分調動學生的學習積極性，引起學生自主學習、思考和感悟。四、說學法基于教法，學生的學法是：自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。五、教學過程下面，我說說本課的教學程序：板書課題理解絕招一詞的意思初讀課文，整體感知趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。文中有哪幾個小朋友比試了哪幾種絕招？并在書中劃出來。在默讀的過程中碰到不懂的問題在旁邊作上記號。如果讓你在課題面前加上一個字說出課文的主要寫了什么事，你會加上哪個字？認真讀課文，四人小組合作完成下列表格。從課文中找出三胖、二福、和小柱子的絕招是什么，得到了怎么樣的結果，讓我們找一找，誰來愿意讀一讀。注意在讀的時候應該用什么樣的語氣，怎么樣更準確的讀出他們三個人的心情？讀完之后誰愿意來表演一下三胖的絕招。注意三胖在表演的時候的表情，鼓起腮幫子，瞪大眼珠子。這樣可以增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。表演之后，找學生完成表格。（設計意圖：通過填空的方式，訓練學生把握課文內容的能力以及小組合作能力）小柱子蔫蔫地回了家發生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。課件出示小柱子和奶奶對話的相關課文內容填空，知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學苦練的成果。（板書：先天擁有、勤學苦練）再引讀課文12自然段。第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕。這是為什么呢？請同學們齊讀1317自然段。小組再一次合作完成表格，他們的新絕招是什么，得到了怎么樣的結果。這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？引導學生想像，進行課文的補白練筆。如：“清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當他練絕招遇到困難時，小柱子——”課件出示小柱子的話，誰來角色扮演小柱子，讀出他自信的樣子。找不同的學生來讀，在讀中加深對人物的感受，體會其中的道理。小結：正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子？以激發學生的將文本情感轉化為自身的情感。深入生活，情感升華孩子們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。師小結：絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！（完成板書：勤學苦練出絕招）課外延伸，布置作業（1）、說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？（2）、想一想他們后來再次比試絕招會是怎樣呢，請你展開自己的想象續寫《絕招》六、板書板書是整節課的眼睛，為使板書成為學生理解課文的一條線，我設計的本節課教學板書為：16絕招 比學 先天擁有勤學苦練出絕招