美術教案四年級-資料下載頁

　　

【正文】 調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫，再用色染；④先用筆畫，再用墨點。學生嘗試練筆。(五)、拓展思維學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。學生談構想請學生上來隨意創作。師生點評。(六)、學生創作(七)、交流賞析第十課 中國龍教學目標能表現龍的形態特征，并畫出較細致的花紋。在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。在小組合作中用線條表現龍的動態與花紋。樂意與同學合作完成。對中國民間文化藝術發生興趣。教學重點通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。能運用線條畫出較細致的花紋。教學難點能表現具體的龍的形態特征。課時安排：兩課時 教學活動一、導入新課“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽。” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。揭示課題中國龍“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”學習”中國龍”英語單詞——Chinese dragon二、新授“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動）四、學生作業“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”五、教師輔導鼓勵學生大膽描繪創造出來的龍的形態要完整，具有一定的形式美感。六、課內小結學生評價。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）我認為哪一組最團結；我認為哪一組畫得最棒。第十一課 有趣的線造型教學目標：體驗與發現: 在線繞活動中，有趣的線繞畫發現有趣的線繞畫形象。實踐與創造: 體驗不同線條產生的藝術魅力有趣的線造型。知識點：學習流暢的線條技能要求：學會用膠水一筆畫的同時把繩線粘上。教學重點：運用各種材質的繩線，繞成作品。教學難點：在一筆畫基礎上展開聯想。教具準備：各種繩線、膠水、油畫棒、有色卡線 課時安排：兩課時 教學過程：一、感受與嘗試：欣賞課本提問：課本上的畫是用什么做的? 有什么特點?出示課題：有趣的線造型教師拿一長線，演示線繞畫。①讓學生欣賞到在隨意的線繞中發現有趣的東西有趣的線造型。②對繞出的形象進行想象。象什么? ③教師小結，根據學生想象教師進行涂色、添畫。游戲以小組為單位，用長線在桌上嘗試繞線，隨意地繞，注意線條流暢。欣賞講評你們繞地的圖形像什么? 引導學生進行想象。繞線時要有重疊、流暢。二、討論與制作提問：用什么方法固定線?小組討論：固定方法是什么？教師與學生共同小結演示固定方法。注意：膠水不可太多，保持干凈。方法①邊繞邊涂膠水，固定。②涂好膠水再繞線。學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。三、發散思維：想一想欣賞繞好的畫，想象一下象什么?添一添在繞好的畫上根據想象用水彩筆添色或添形象。四、欣賞講評第十二課 色彩取樣教學目標：1．掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。2．提高色彩的運用能力，發展學生想象思維。課時安排：兩課時教具準備：范作，水彩畫具。學具準備：白紙，水彩或水粉畫具。教學過程：(一)猜謎導人。今天，先請同學們猜兩個謎語：1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)學生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。(二)新課講授。（板書課題。）1．色彩分析。請同學們仔細觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？ 學生答。教師以蝴蝶為例進一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯想? 學生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。2．教材分析。請同學們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。3．作業步驟。(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。4．作業要求。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。(3)涂色盡量勻整。5．學生作業，教師巡回指導。(三)作業展評，小結。作業步驟：(1)設計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的第十三課 藏書票教學目標：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。培養學生的創造力和動手能力。教學重難點：掌握藏書票的基本特征。藏書票的印制過程。教具學具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調色盤 教學過程：一、引導階段出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發現藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發展階段：講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業紙上。藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復性小）（2）用蠟筆拓印（3）制版印制（一次制版印制的張數較多）學生設計初稿，老師巡視指導。三、學生作業，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業展評第十四課 風箏教學目標：、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養孩子動手實踐能力。、了解、制作、放飛等活動，激發學習美術的興趣，培養對祖國傳統風箏藝術的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風箏傳統藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創意能平穩飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關風箏網站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關風箏資料收集、制作材料準備。課時安排：兩課時 教學過程（單元概述）。（2）根據同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關風箏的資料，進一步了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。（1）你是一名優秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術，你認為這次活動是你展現才能的機會，應該把握，即使沒有做出優秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。（1）活動1（課時1），有關風箏資料的收集： ①小組準備工作：（以居住地或同學自由組合，教師做好聯系調配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。，根據自己的特長分配工作，做好準備工作。，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。：以小組為單位，利用因特網、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調查報告，各種風箏展。②收集信息資料：訪問網絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。《風箏知識小報》或調查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優秀資料獎小組。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發。活動2，制作風箏。活動建議：，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發揮大家的創造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發幫助。①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。老師的提醒：，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。，比較牢固。，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。②繪制風箏。老師的建議：，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創意表現！相信你們一定能行！，不然紙要破的。第十五課 銀飾之美一、教學目標：。，掌握銀飾品基本款式的表現技能，使學生獲取一定的構想思維能力，為進一步學習專業課奠定基礎二、重點 ：課程旨在培養學生構想思維的能力；教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現技能； 課時安排：兩課時 教學過程：使學生對本課程有初步的認識，明白本課程學習意圖。通過對金屬材料、各類寶石的了解，使學生能夠用肉眼區別其類別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。，同學們分成了4組，帶著博物館教育中心精心制作的學生工作紙，到展廳去思考完成題目。當孩子們找到了工作紙上的重點文物時，興奮地招呼著其他同學：“快來，快來，我找到了。”看著他們趴著在桌上填寫文物資料的那股認真勁，你能感受到這群孩子對于苗族文化以及銀飾藝術的濃厚興趣。，老師和大家一起核對答案，同學們爭先恐后地作答，課堂氣氛非常活躍。了解了苗族銀飾的特點和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后，同學們分成4組開始自己動手做“銀飾”，有的組制作發簪，有的組制作頸圈、胸吊牌，還有的組則負責銀衣片、手鐲、耳環、戒指等配飾的制作。大家認真地剪、貼、畫，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。最后同學們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”，把制作好的“銀飾”統統戴到了她身上，此次活動在歡樂的氣氛中圓滿落幕。第五篇：四年級美術教案[范文]四年級美術教案第1課 描龍畫鳳 教學內容 《描龍畫鳳》 課 型 造型?表現 課 時 2課時 教材分析龍文化，在中國有著深厚的積淀。龍的形象深入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面。上下數千年，龍已滲透到了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發、自豪。學生分析在前面學習的基礎上，從精細觀察和深入描繪上都有進一步的要求。而且，本課和后面相繼的兩課都是線描練習，并且是遞進關系。因此，從此意義而言，希望教師在進行教學時，要很好地把握目的。教學目標，了解龍鳳的造型特點及應用的多樣性。，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。課前準備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片 教 學 流 程一、初步了解了解龍鳳的藝術形象是本科研究學習的本體，從歷史和文化的角度感受龍鳳造型的藝術魅力。二、深入研究欣賞出現在陶瓷、建筑、服飾、書法等諸多方面的龍鳳形象，感受到龍鳳形象是和我們的社會、歷史、文化密切相關的。教師介紹：龍鳳的起源；主要歷史時期龍鳳的造型特點及色彩特征；龍鳳與民間風俗節日；龍鳳在文學、藝術等各種文化形式中的體現；龍鳳的精神象征等，綜合運用各學科的知識、技能，創造性地看待問題。三、自由創作學生圍繞主題提出問題，然后歸類整理列出和美術關系相對密切的。學生以分組或個人的形式運用網絡、書籍、影視、訪問等形式進行創作表現，然后小組集中發表自己的成果，得出結論。第2課 昆蟲與花朵 學 科 美術 年 級 四 年 級 教學內容 《昆蟲與花朵》 課 型 造型?表現 課 時 2課時 教材分析昆蟲是世界上種類最多的一類動物，現在已知的昆蟲種類超過 100,000 種，占已知動物種類的3/4到4/5；昆蟲與人類有著極其密切的關系。已知對人類健康和國民經濟有重要影響的害蟲約有 10，000 種以上，盡管人們用盡各種辦法來防治害蟲，全世界每年仍有20%的農產品被害蟲毀掉。在世界范圍內，每年都有成千上萬的人死于瘧疾等由昆蟲傳播的疾病。當然，很多有益的昆蟲，如蜜蜂、蠶等，早已為人們所利用，至今仍有重要的經濟價值。花卉也是種類繁多，形態各異。人們愛花、養花、贊美花，花早已是美的化身，是美好幸福的象征。學生分析通過觀察昆蟲，探索神奇美妙的大自然，懂得了勞動的光榮和成功背后的汗水。本課主要教學內容是從引導學生觀察他們感興趣的、也容易見到的昆蟲與花卉入手，仔細觀察和描繪自己喜歡的昆蟲與花朵的不同形態，并將其組織在自己的畫面中。同時也使學生對大自然中奇特的微觀世界有進一步的了解。喚起學生熱愛自然、探索生命奧秘、珍愛生存環境的思想情感。教學目標，精細描繪昆蟲與花朵，提高學生的觀察能力和繪畫表現能力。，提高學生對畫面美感的把握能力。，使學生感受美術語言的神奇，喚起學生對生命與環境的熱愛，使之體驗探索與發現的樂趣。課前準備 搜集昆蟲與花朵的相關資料和圖片 教 學 流 程 第一課時一、引出主題出示自然界中各種各樣的花朵和昆蟲，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察他們的特征、姿態。二、分析作品指導欣賞作品，學習線條的粗