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燃燒與滅火案例-資料下載頁

2025-10-19 14:25本頁面

　　

【正文】，教師及時引導、鼓勵。】【回顧與思考】：在日常生活和以前的學習中，你曾見過或遇到哪些燃燒的事例，請合作小組把課前自己收集的有關材料交流、討論，完成下表。【展示片2】【事例】觀察到的現象鎂條的燃燒發光、放熱、有白色固體生日常生活中燃燒的事例很多，觀看有關燃燒的圖片。【展示片3】上述燃燒都有一個共同的特征，你知道燃燒的特征是什么？能否對燃燒下定義？師生合作從燃燒的現象（發光、放熱）和有新物質生成兩方面討論燃燒的特征歸納燃燒的定義。【展示片4】：燃燒的定義提問：發光、放熱的變化一定是化學變化嗎？舉例說明。【情景設置】：【展示片5】：為什么有時能燃燒，有時卻不能燃燒，發生燃燒需要的條件是什么？教師引導學生分組討論、交流回答。（引導學從理論假設、實驗方法、日常生活經驗方面尋找依據。）【實驗探究】：（1）用鑷子夾取蘸有酒精、水的小棉花球分別放在酒精燈火焰上片刻。（2）二支燃著的蠟燭，其中一支用玻璃杯罩住，觀察。（3）用鑷子分別夾住一根小木條和一小塊煤，在酒精燈上點燃。學生分組動手實驗，教師巡視，糾正學生的錯誤操作，指導學生觀察實驗現象，分析比較不同現象。引導學生得出正確的實驗結論。引導學生交流討論每一個實驗，形成正確的認識。【展示片6】實驗 1的現象是酒精燃燒，而水不能燃燒。結論是燃燒與物質的本性有關。實驗2的現象是未罩玻璃杯的蠟燭始終燃燒，而罩了玻璃杯的蠟燭一會兒就熄滅。結論是可燃物的燃燒需要氧氣（空氣中有氧氣）。實驗 3的現象是木條易點著，煤不易點著。結論是可燃物的燃燒單有氧氣還不夠，還必須達到燃燒所需的最低溫度。這個溫度稱為可燃物的著火點。【引導學生思考聯想與啟示】得出不同的物質著火點不同。引導學生回答下列問題：【展示片7】（1）為什么煤可以燃燒，而石頭不能燃燒？你還能舉出可以燃燒的物質嗎？那些物質不能燃燒？（2）燃著的酒精燈為什么可用燈帽蓋滅？（3）為什么鎂條常溫下在空氣中不能燃燒，而在酒精燈的火焰上點燃能燃燒？生生合作、師生合作得出結論：物質燃燒必須同時滿足三個條件。【展示片8】燃燒的條件：（1）物質具有可燃性（2）可燃物要與氧氣接觸（3）可燃物達到燃燒所需的最低溫度。這個溫度稱為可燃物的著火點。【設問】：這三個條件能不能缺少其中的一個？分析其中哪些是外因，哪些是內因？外因是變化的條件，內因是變化的依據。有沒有其他方法來驗證燃燒的條件？課后拓展：課后自己設計實驗驗證燃燒的條件，并請各合作小組交流，比比哪一組最好。上述燃燒的條件是指一般情況，請同學們思考有沒有特殊情況？【展示片9】生煤爐時要用扇子扇，家里、學校等使用的爐子、鍋爐要使用鼓風機鼓風，其中的道理是什么？請帶著這一問題完成下列實驗。【實驗探究】：生生合作完成蠟燭不完全燃燒的實驗。引導學生觀察現象，分析原因。引導學生看書，說明完全燃燒和不完全燃燒的區別。得出結論：可燃物燃燒時，氧氣充足或不足，燃燒的情況并不相同：【展示片10】完全燃燒：氧氣充足，燃燒快，放熱多，可燃物中的碳、氫元素分別生成二氧化碳和水。不完全燃燒：氧氣不足，燃燒慢，放熱少，可燃物中的碳、氫元素生成一氧化碳、碳氫化合物等有毒氣體和小的碳黑顆粒等物質。【思考】：完全燃燒有什么優越性？【展示片11】碳的燃燒：氧氣充足：碳+氧氣點燃二氧化碳（化合反應）C +O2====CO2氧氣不足：碳+氧氣點燃一氧化碳（化合反應）C+O2====CO 觀看完全燃燒與不完全燃燒的圖片。【情景設置】：【展示片12】家庭燃氣灶一般用氣門（用來調節燃氣的進氣量）和風門（用來調節空氣的進氣量）來控制燃燒。若火焰顏色發黃并有少量黑煙產生，這時發生的是完全燃燒還是不完全燃燒？怎樣操作才能使燃燒恢復正常？冬天有人在房間里放置一只燃燒木炭的火盆取暖，談談采用這種方法取暖要注意的問題。【課堂小結】：重點內容：燃燒的條件，完全燃燒與不完全燃燒。【展示片12】【學生評價】：我對燃燒的新認識。【課堂練習】：學生評價，教師點撥。【布置作業】：

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