讓生命之花在安全中綻放-資料下載頁(yè)

　　

【正文】 重點(diǎn)論述依據(jù)教材、立足學(xué)生實(shí)際而有效運(yùn)用教材，以及充分利用各種教學(xué)手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入生命教育的具體策略，實(shí)現(xiàn)讓生命之花在小學(xué)英語(yǔ)課堂綻放的目標(biāo)，凸顯新課改下對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 生命教育 生命意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：16721578（2015）03020901英語(yǔ)和其他語(yǔ)言學(xué)科一樣，既是一門(mén)語(yǔ)言，也是一種工具，具有雙重性：是人們傳遞信息、交流思想感情、日常交際活動(dòng)的工具，也是人們思想感情的載體。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展觀、融入生命教育。本文從挖掘教材中的生命教育的因素，巧妙利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓生命之花在英語(yǔ)課堂上綻放，為英語(yǔ)教學(xué)注入生命的活力。利用教材的生命資源素材，滲透生命教育小學(xué)英語(yǔ)教材有許多生命教育資源素材，教學(xué)中，教師應(yīng)利用這些素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能和生存質(zhì)量，不可對(duì)這些寶貴的資源視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，不能一味“教書(shū)”，傳授知識(shí)，應(yīng)該在傳授知識(shí)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，將生命教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更加完美地體現(xiàn)“以人為本”的理念，凸顯英語(yǔ)教學(xué)的人文性和工具性的雙重功能。、善待動(dòng)物小學(xué)英語(yǔ)的生命教育的素材很多，如Animals的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)tiger、cat、monkey等單詞外，讓學(xué)生明白保護(hù)野生生命的重要性，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可以用視頻展示給學(xué)生人們捕殺大老虎，制狐皮膏藥、虎骨酒等而盈利的不法行為，也可以再展示獵人們捕殺大熊貓、大象等稀有動(dòng)物的視頻，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種行為是不允許的，是違法的，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，不能肆意捕殺，否則，這些動(dòng)物將頻臨滅絕的危險(xiǎn)。學(xué)習(xí)Sports單元時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到身體是生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，多鍛煉可以使身體健康，從而激發(fā)學(xué)生們勤鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)Public signs時(shí)，讓學(xué)生了解一些常用的生活標(biāo)志，No parking、dangerous、No smoking等的意義，學(xué)會(huì)保護(hù)好自己和他人的安全，增強(qiáng)安全至上、安全第一的意識(shí)；學(xué)習(xí)表示天氣的名詞和形容詞時(shí)，讓學(xué)生清楚再暴風(fēng)雨、暴風(fēng)雪、雷電、臺(tái)風(fēng)、泥石流能天氣，要注意自然災(zāi)害的發(fā)生，學(xué)會(huì)在這些惡劣的天氣里保護(hù)自己，避免不安全的隱患；學(xué)習(xí)交通工具名詞時(shí)，讓學(xué)生注意外出乘車(chē)的安全、騎自行車(chē)不可騎飛車(chē)，認(rèn)識(shí)到“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”。學(xué)習(xí)Food and drinks時(shí)，融入健康飲食意義，認(rèn)識(shí)到合理搭配一日三餐，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，增強(qiáng)拒絕垃圾食品的意識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教材中，除了提到保護(hù)動(dòng)物、健康飲食、安全、飲食等生命的話題，還涉及很多生命教育的素材，諸如Hi、Hello、Nice to meet you等見(jiàn)面問(wèn)好部分，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)等的優(yōu)良品質(zhì)；學(xué)習(xí)Holiday時(shí)，通過(guò)外出旅游以及了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)Unit1時(shí)，通過(guò)閱讀Reading，意識(shí)到愛(ài)慕虛榮的危害，并意識(shí)到人不能像那些大臣們一樣說(shuō)假話，應(yīng)該誠(chéng)實(shí)守信；學(xué)習(xí)職業(yè)名詞teacher、doctor、worker等時(shí)，滲透職業(yè)無(wú)貴賤之分，只是社會(huì)分工的不同，社會(huì)需要各界的勞動(dòng)者。因此，運(yùn)用教材，融入生命教育，是素質(zhì)教育的要求，也是新課改的根本要求，更是“以人為本”的根本需求。巧借節(jié)日文化，進(jìn)行生命教育現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)唯我獨(dú)尊，自我意識(shí)強(qiáng)，不能夠關(guān)心他人、幫助他人，不知道尊老愛(ài)幼，“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”在他們心中是空白。為此，教學(xué)中，巧借節(jié)日文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育尤為重要。如教師引導(dǎo)學(xué)生自己制作卡片，寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)，如9月10日教師節(jié)，為老師送上節(jié)日的祝福Happy Teachers’Day！再寫(xiě)出想給老師說(shuō)的話Thank you for teaching us so well！Mothers’ day、Fathers’ Day、New Year、Christmas Day等，為親人們、好友們送上節(jié)日的問(wèn)候，如Dear mum，I love you very much等，讓學(xué)生理解師長(zhǎng)們的辛苦，從而引發(fā)他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的熱愛(ài)和尊重。利用生活中的生命資源素材，進(jìn)行生命教育學(xué)習(xí)Seasons時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生What is your favorite season？ 根據(jù)學(xué)生的回答，春花爛漫的春天、生機(jī)盎然的夏天、碩果累累的秋天、冰天雪地的冬天等都是學(xué)生們的最?lèi)?ài)。教師可以從春夏秋冬四季中經(jīng)常出現(xiàn)的災(zāi)害如火災(zāi)、水災(zāi)、雪災(zāi)等，向?qū)W生滲透“水火無(wú)情”，再播放雪災(zāi)的情境、地震的慘景，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，意識(shí)到如何在自然災(zāi)害中學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人的常識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，融入生命教育的方式很多，除了上文提到的，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，也是行之有效的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到生命教育的意義之重大，增強(qiáng)生命意識(shí)，如組織學(xué)生開(kāi)展慈善義演，讓學(xué)生為需要資助的人獻(xiàn)一份愛(ài)心；組織學(xué)生到社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)、到工廠參觀等，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。總之，英語(yǔ)教學(xué)中，使英語(yǔ)知識(shí)和人文教育結(jié)合起來(lái)，使生命教育猶如春風(fēng)化雨一般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到生命的意義，體會(huì)到生命的真諦，讓生命之樹(shù)常青，讓生命之花綻放在小學(xué)英語(yǔ)課堂。參考文獻(xiàn)：[1][J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)），2009年8期.[2]王芳.“生命化”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐探察[J].教育科研論壇，2011年5期.第五篇：讓文明之花在校園中綻放讓文明之花在校園中綻放文明——它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充滿神圣的，愛(ài)的鮮花。文明是一種品質(zhì)，文明是一種受人尊敬的行為。其實(shí)文明就在我們每個(gè)人的身邊。文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的真摯的關(guān)懷；是見(jiàn)到老師時(shí)的一聲親切的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”；是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止??在我們的校園里，更是彌漫著文明禮儀的芳香，而這芳香正是來(lái)自校園里的你我他??清晨，我們邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。就看到同學(xué)們正微笑的迎接著，到校的每一位老師，每一個(gè)同學(xué)。校長(zhǎng)，早上好。老師，早上好，同學(xué)你好，多么甜美的微笑，多么親切的問(wèn)候。一聲聲，一句句。洋溢在整個(gè)校園。走上樓道，教室里，值日生早已經(jīng)拿起工具打掃衛(wèi)生。這時(shí)一位男孩隨手一扔手里的牛奶盒，值日生連忙過(guò)去提醒他，請(qǐng)把垃圾扔到垃圾桶，說(shuō)完給了他一個(gè)微笑。男孩不好意思的說(shuō)“對(duì)不起，我以后不會(huì)這樣做了。”謝謝你，你真是個(gè)孩子。做課間操時(shí)，同學(xué)們有序下樓，一律右行，你讓我，我讓你，如果不小心碰到同學(xué)，你一句對(duì)不起，他一句沒(méi)關(guān)系，就這樣化解了矛盾。是呀。一聲“謝謝”拉近了人一人之間距離，產(chǎn)生了美；一聲“對(duì)不起”化解了沖突；一聲“沒(méi)關(guān)系”給人吹去陣陣春風(fēng)，滋潤(rùn)著他人的心田。文明是風(fēng)，它可以吹佛每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，爭(zhēng)做懂禮儀的好學(xué)生，讓文明禮儀之花在校園處處綻放吧。