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7的乘法口訣教案-資料下載頁

2025-10-19 21:43本頁面

　　

【正文】要用到什么呢？”學生根據經驗自然而然就想到了要用8的乘法口訣，從而引出課題8的乘法口訣，這一環節中，動畫出現小狗，符合二年級孩子的年齡特點，能夠充分調動了學生的積極主動性，兩個問題的提出，目的是讓學生理解為什么要學習8的乘法口訣，使學生感受到數學知識來源于生活，數學問題來源于生活，讓學生充分感受生活數學。二、充分發揮學生的主體性，在交流中品味成功。本節課教學設計的出發點就是相信學生能學會，所以課上我把學習的主動權交給了學生，自己充當教學的組織者、引導者。在總結８的乘法口訣時，先引導學生回憶２、4的口訣的總結方法，為下面自己總結做個鋪墊，然后自己試著來總結出８的乘法口訣，先自己來探究，最后在小組內交流，給學生創設了自己獨立思考與合作交流的空間。在這個過程中，我看到大多數學生都能夠獨立地總結出口訣，只有少部分學生出現了困難，通過小組交流也較好地解決了。在全班交流的時候，我看到所有的孩子都特別的積極，都想到前邊展示自己的研究成果，看到他們那么強烈的表現欲望，我感受到了他們那份成功的喜悅，我也為自己感到高興，讓所有的孩子都參與到教學過程中不正是新課標所提倡的嗎？通過這個環節我也反思到，以前的教學有時我把得太死了，總是怕學生不會，其實有些問題通過學生的思考和合作是完全能夠獨立解決的，而且讓孩子自己探究他們的熱情也特別高。三、鼓勵運用，涉及問題、解決問題。本課的最后一個環節實踐應用，我也大膽地做了創新，除了完成書本的常規練習，我放手讓學生自己根據以前的學習經驗設計練習題來鞏固今天的知識，開始我擔心學生不會設計，可是當我巡視一周后，我發現學生完成的很好，有口算題、填空、連線、看圖列式，還有應用題，真是五花八門！設計出來后小組內交換完成、批改。這樣學生不僅對枯燥乏味的練習變得興趣盎然，而且也獲取了大量的信息，較好的鞏固了本課的知識，成為了本課的又一個閃光點。同時通過學生的自我設計問題，我很快掌握到不同學習能力的孩子對知識的掌握、運用程度。但是，一節課下來，我也發現了設計中的紕漏：識記口訣有困難，有待改進。在記憶口訣的環節，我采取的是先讓學生用自己的方法來記，然后找一兩名記得快的學生說一說是怎么記的，最后讓學生說說你認為哪句記起來有困難，全班一起想辦法來記。第五篇：8的乘法口訣教案濱城區第八中學二年級數學組集體備課資源第2課8的乘法口訣濱城區第八種學二年級數學組董學強課題：8的乘法口訣教學目標：通過知識能力的遷移探索學習和編制8的乘法口訣。熟悉乘法口訣,并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題教學重難點：重點：熟悉8的乘法口訣,：經歷擺一擺,編口訣等一系列方式了解8乘法口訣產生的過程教學過程：一,談話激趣,情境導入: 同學們,猜一猜這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝今天我們就一起來看看凱蒂又來學喜什么手藝二,探究新知，提出問題仔細觀察,你發現了什么你能提出什么數學問題一共用多少個環？一周有多少個同學做值日？墻上一共有多少張畫？老師看到凱蒂學會了做中國結,我編了一首兒歌: 小小少年手兒巧, , .你能接著編下去嗎 2個結上怎么樣 ,你是怎樣算的有什么小竅門你們都能編出8的乘法口訣嗎試一試,學生說出自己的想法.(關注學生是否會找準思維的切入口,訓練學生認真聆聽別人發言的好習慣)1個結上8個環,2個結上()個環, 3個結上()個環,4個結上()個環, 5個結上()個環,6個結上()個環, 7個結上()個環,8個結上()個環, ,積極參與,8=8 一八得八 58=40 五八28=16 二八68=48 六八38=24三八78=56 七八48=32四八88=64 八八學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程.(學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣,在記的過程中能不能集中注意力)為什么說的那么快,說說你們有什么小竅門發現了什么規律 ,、一周有多少個同學做值日？讓學生獨立完成，說說用的那句口訣進行計算。78=或87= 七八五十六墻上一共有多少張畫？48=或84= 四八三十二三,自主練習: 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎試試看: 我們班有5組，每組有8人。一周安排多少人做值日說說你是怎么想的用的口訣是什么游戲: 濱城區第八中學二年級數學組集體備課資源看算式說口訣看口訣說算式四,全課小結: 你這節課都有哪些收獲呀限時作業：自主練習1，對口令：老師說上句，學生說下句（二八十六）18= 一八得八 58= 五八28= 二八68= 六八38= 三八78= 七八48= 四八88= 八八板書設計學做中國結 ——8的乘法口訣18=8 一八得八 58=40 五八28=16 二八68=48 六八38=24 三八78=56 七八48=32 四八88=64 八八

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