一個小山村的故事說課稿-資料下載頁

　　

【正文】 召人們保護(hù)環(huán)境的廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。六、板書設(shè)計：為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解小山村消失的原因，針對三年級學(xué)生的年齡特點，我采用了這樣的板書。（如下）美麗一個小山村的故事｛亂砍濫伐消失這一板書方式在于抓住小山村的變化，突出本課教學(xué)重點：理解小山村消失的原因。同時讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。這種板書直接揭示了中心，突出了重點。專家點評：鐘濤老師的《一個小山村的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計滲透了新課程理念，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重、難點抓得準(zhǔn)?！白x”的訓(xùn)練設(shè)計合理。課堂設(shè)計通過多種形式的朗讀（教師指導(dǎo)讀、教師比較讀、學(xué)生齊讀、男女生賽讀、自由讀等），使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟到小山村的美麗，激起學(xué)生喜歡環(huán)境優(yōu)美的小山村，想去看看的欲望。朗讀的設(shè)計能使學(xué)生理解小山村消失的原因，懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，保護(hù)環(huán)境十分重要。課文的學(xué)習(xí)設(shè)計自主探究，合作交流，教師適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思，談自己的體會，以突破課文的難點，值得提倡。設(shè)計多媒體的使用恰如其分。學(xué)生直觀畫面感受到小山村的水清天藍(lán)，樹木蔥郁，鳥語花香的優(yōu)美環(huán)境。也可目睹郁郁蔥蔥的樹木被砍伐，裸露的土地在不斷擴(kuò)大，空中濃煙彌漫，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的慘境，以此觸動學(xué)生的心靈，學(xué)生會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和譴責(zé)?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合，自然滲透著學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面的體驗和感悟。點評人：黃學(xué)蓉（科學(xué)城二小副校長第四篇：一個小山村的故事《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。教學(xué)難點：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料。教學(xué)過程：一、以畫導(dǎo)入。出示課文第一幅圖，說說你們看到了什么？（提醒注意觀察的順序。）生答。書中是怎樣描述這個小山村的呢？誰愿意來讀一讀？二、品讀感悟。，感受小山村的美麗。（1）、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個小山村給你留下了怎樣的印象？ 生讀，生答。（美麗）（2）、你們從哪里讀出它的美麗？生答。（郁郁蔥蔥 清澈見底 鳥兒在林子里婉轉(zhuǎn)地歌唱 魚兒在小河中自 由自在地游逛）（3）這么美麗的小山村，讓我們一起美美地齊讀一遍。（配樂）、六自然段，感受小山村的？。（1）師：故事一開頭就講“山腳下，曾將有過一個美麗的小山村?！边@邊有個詞引/ 3起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“曾經(jīng)有過”說明了什么？ 生答。（這個美麗的小村莊以前有過，現(xiàn)在沒有了）（2）師：課文中是怎么寫的？請同學(xué)們自由讀五、六自然段，呆會說說你讀懂了什么？ 生自由讀?？芍v點：雨水奇多，看出雨水很多。大雨沒喘氣，一連下了五天五夜。（擬人句）“咆哮”查字典。（表示猛獸的怒吼）這里要插入課文第三幅圖，還是洪水的視頻？（3）師：這么美麗的小村莊，結(jié)局竟然是什么都沒有了？你們心里有什么感受？ 生答。（可惜）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，探究小山村消失的原因。（1）、師：到底是什么使小山村發(fā)生了這么翻天覆地的變化？請同學(xué)們默讀第24自然段，畫出你認(rèn)為美麗的小山村消失的原因。（2）小組討論。（3）匯報：A:誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。出示圖片：犁師:這里的“誰家”指的是哪一家? 生答。師：誰家指山村里的任何一家，誰有需要誰就去砍?？沉硕嗌伲可稹煟阂豢靡豢?，表示數(shù)量不確定，非常多，人們根本就沒有把砍樹當(dāng)成一回事，需 要多少就砍多少。你們能用一個詞來形容人們的這種行為嗎？生答。師板書：濫砍濫伐師：村子里的人們用斧頭砍下樹木后，山上出現(xiàn)了什么？ 生答：裸露的土地。師：比較“裸”和“裹”的字形。“裸”是把衣服丟在一旁，也就是沒有穿衣服，我們文中裸露的土地指的就是土地被砍掉大樹，光禿禿的。B：一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??/ 3師：一年年，一代代，說明時間很長。我們讀的時候速度應(yīng)該怎么樣才能表示時間長呢？ 生答。生讀。師：這么長的時間人們不斷砍樹，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。師：這邊有一個省略號，表示什么？生答。（砍樹的行為沒有停止，一直在持續(xù)著）C：樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在了天空中了。師：一棵棵樹木被砍走了，村民們用這些樹木做了什么？ 生答，師課件出示。師：你們說這些樹木變成了一棟棟的房子給人們住，變成了各式各樣的家具讓人們使用，還可以用來燒飯取暖，人們的生活不是很好，很幸福嗎？師：大家來看看一棵棵樹木變成了房子、工具、家具、柴火后，小村莊還會像早先那么美麗嗎？會有怎樣的變化？ 生答。師：人們砍伐樹木，他們雖然擁有了一棟棟房子，各式各樣的家具，還有大量的柴火，但是，3 / 3第五篇：一個小山村的故事《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計第二課時楚麗文教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村，由于人們的亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。教學(xué)重點：理解一個美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。（二）復(fù)習(xí)詞語：書中的詞語寶寶已經(jīng)列好隊了，你還認(rèn)識他們嗎？（課件：曾經(jīng)、郁郁蔥蔥、郁郁蔥蔥的樹林、砍倒、裸露、裸露的土地、減少、擴(kuò)大、大量、隨著、煙囪、消失、包括）（三）說說《一個小山村的故事》講了一個怎樣的故事？（板書：美麗）（四）背誦第一自然段：這個美麗小山村有多美呢？誰來配樂給大家背一背。（五）導(dǎo)入：質(zhì)疑：這真是一個山清水秀，鳥語花香的美麗的小山村，可它最后卻什么都沒有了。這是為什么呢？誰能憑著你對課文的初步了解說一說原因？讓我們一起走進(jìn)這個曾經(jīng)美麗的小山村，細(xì)細(xì)品讀課文，也許我們會找到原因。一、讀文感悟（一）感悟第二至六自然段默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點和中括號標(biāo)出。和同桌說一說：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，它的根本原 因是什么？你畫了哪個詞句，它使你感到什么？誰愿意和全班同學(xué)說一說。①“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。”體會砍伐的隨意。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。聽聽這讓人心顫的砍樹聲，如果你是一棵即將被砍倒的小樹，你心里會怎么想？交流樹木對保持水土的作用。②“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地?！斌w會因果關(guān)系。如果人們能聽到小樹的心聲該多好啊！假設(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地“錄像）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。”讀議，體會砍伐的加劇。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯？連讀二至四自然段學(xué)習(xí)6自然段 ①指名讀五、六自然段；讀第五自然段，體會山洪的兇猛。“然而”一詞，體會斧頭給小山村帶來的不幸福，而是災(zāi)難。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。②a齊讀第六自然段（課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）你認(rèn)為作者這個自然段寫得怎么樣？B（課件：山洪爆發(fā)實錄）我們再來看看山洪爆發(fā)的真實錄像。山洪如猛獸一樣襲來，人們四處奔逃，災(zāi)難過后，人們痛哭流涕，房屋倒塌，死傷無數(shù)。C再來讀讀這段。二、深化認(rèn)識（一）在這故事的最后，請你再想一想，這個小山村從美麗到變得什么都沒有了，根本原因在哪里？（破壞環(huán)境）人類怎樣才能避免這一災(zāi)難的發(fā)生？（二）小結(jié)：只貪圖眼前的小小利益，短暫的幸福，隨意地、過度地亂砍濫伐，不合理的使用樹木資源，而去破壞環(huán)境，最終只能是毀滅樹木，毀滅家園，毀滅自己。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。（三）《一個小山村的故事》，這是一個多么令人深思的故事啊！讓我們配上音樂，把故事再來讀一讀。指名分段讀。三、拓展延伸（一）我們所面臨的環(huán)境問題不僅僅是亂砍濫伐造成的土地沙化，山洪 爆發(fā)，還有各種原因引起的土壤污染、大氣污染、水污染等等。（二）感悟了一個小山村的沉痛故事，再看到這一幅幅讓人觸目驚心的 畫面。你最想說些什么？指名說。你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。四、課堂練習(xí)，請把你的環(huán)保宣傳語寫在本上。指名讀。希望大家能把這些宣傳語通過各種形式，讓更多人知道，自覺行動起來，保護(hù)環(huán)境。（板書：保護(hù)環(huán)境）五、結(jié)束語：為了進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，保護(hù)我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。1989年我國頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，1993年國際綠十字會在日本成立。各國人民的環(huán)保意識正逐步提高，就連幼兒園的小朋友也走上街頭參加環(huán)?；顒?。各式各樣的環(huán)保宣傳出現(xiàn)在我們身邊。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。讓鳥兒飛得更自由，讓魚兒游得更歡快，讓花兒綻放它迷人的笑臉，水——更綠，天——更藍(lán)。六、板書設(shè)計：美麗←保護(hù)環(huán)境←人類→亂砍濫伐→什么都沒有