玉溪20xx年學前教育特崗教師押題卷五-資料下載頁

　　

【正文】 教育 、學前教育機構教育幼兒園教育活動從（）角度可分為生活活動、游戲活動和學習活動。 評價對課程實施過程具有（）、鑒定、診斷和改進等作用。 教師通過利用良好的班級氣氛、親密的師生關系、有安全感的平等發展的集 體，讓兒童深人其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了（）。 幼兒園的課堂提問要以（）為中心。 適合小班幼兒年齡特點的游戲類型是（）。 為了提高幼兒用剪刀的能力，教師在美工區投放了剪刀、不同質地的紙張和畫有直 線、曲線、不規則圖形的圖案供幼兒進行剪紙活動。這體現了材料投放的（）。 1幼兒在活動區的物質支持是（）。 1關于幼小銜接，下列說法正確的是（）。 、社會技能的培養 1小班幼兒興趣愛好多變，大班幼兒則開始形成較穩定的個性傾向，這說明兒童心理 發展的趨勢是（）。 1幼兒在詞匯的發展上一般先掌握實詞，然后掌握虛詞，實詞中最先掌握的是（）。A名詞 1小班幼兒一般能正確辨別的圖形有（）。、三角形、正方形 、長方形、橢圓 、三角形、正方形 、三角形、橢圓二、填空題學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。康有為在 第一次提出我國實施學前社會教育。一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。學前教育應當遵循幼兒身心發展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持 的原則，面向全體幼兒，關注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發展。1923年著名的教育學家 創辦了我國最早的幼兒教育實驗學校南京鼓樓幼稚園。幼兒園教育應尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發展的 和，以_ _為基本活動，保教并重，關注，促進每個幼兒富有個性的發展。幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。幼兒園_的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。幼兒教師應具備的專業知識有、。幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。三、判斷題家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。（）心理現象又稱心理活動。（）培養兒童正確發音的關鍵期是4歲左右。（）根據《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要【2010～2020年）》，到2020年全省將全面普及學前三年教育。（）學前兒童早期閱讀的重點是教識字。（）幼兒園科學教育活動有利于幼兒自信心、獨立性等個性品質的發展。幼兒舞蹈分為兩大類，自娛性幼兒舞和表演性幼兒舞。（）幼兒的藝術能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。（）有利于鈣吸收的維生素是維生素D。（）斷奶后，就應該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發育。（）四、簡答題正確的兒童游戲教育觀應是怎樣的?如何理解幼兒園環境創設的參與性原則?早期依戀的發展經歷哪幾個階段?學前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發展過程。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】B。解析:學前教育的公益性是指學前教育活動應當尊重社會全體成員的共同利益。《中華人民共和國教育法》明確規定“我國教育是一項公益性的事業”“教育活動必須符合國家和社會公共利益，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”。從公共產品的屬性來看，學前教育具有公益性。【育萃專家解析】C。解析:1904年1月，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定學前教育機構為蒙養院。1912～1913年頒布的“壬子癸丑學制”仍將蒙養院作為學前教育機構的名稱。【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經過長期教學實踐建立的一個教育理論體系。【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學前教育泛指一切形式、一切場合的學前教育，包括以幼兒園為代表的學前教育機構教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。【育萃專家解析】B。解析:幼兒園教育活動從不同角度可劃分為不同類型:（1）從活動的結構角度可分為學科領域結構的教育活動和主題單元結構的教育活動。（2）從活動的特點角度可分為生活活動、游戲活動和學習活動。（3）從活動的內容領域角度可分為健康、語言、社會、科學和藝術領域教育活動。（4）從活動的性質角度可分為兒童自主生成活動和教師預先設置的教育活動。（5）從活動的組織形式角度可分為集體活動、區角（小組）活動和個別活動。【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課程評價的作用包括鑒定作用、診斷作用、改進作用和導向作用。【育萃專家解析】C。解析:環境體驗法是根據一定的教育目的或教育要求，創設相應的環境條件，讓兒童通過與環境相互作用，甚至在體驗環境的過程中主動學習和發展。教師利用良好的班級氣氛、親密的師生關系、有安全感的平等發展的集體，讓幼兒深入其中，培養兒童良好品質，運用的是環境體驗法。【育萃專家解析】A。解析:幼兒園課堂提問需要以學生為中心，根據幼兒的特點設置明確易懂的問題。【育萃專家解析】C。解析:獨自游戲一般出現在兒童學步中期。結構游戲和集體游戲對幼兒創造能力、規則意識和集體意識有較高要求，一般適合中班和大班幼兒進行。平行游戲出現在兒童學步后期和3歲左右，適合小班幼兒進行。【育萃專家解析】A。解析:材料投放的豐富性要求教師應根據區角的活動內容，提供足量的材料和玩具，讓幼兒自由地依據自己的需要選用合適材料。題干中教師的做法體現了教師做到了為同一活動提供多種材料。1【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區必不可少的物質基礎，適當、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進幼兒在學習和游戲中獲得發展。1育萃專家解析】D。解析:幼小街接是指幼兒園和小學應當密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互街接。幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發展規律的活動。幼小街接應貫穿整個幼兒園教育，而不僅僅限于大班。幼小街接包括幼兒行為習慣、社會技能、規則意識等多方面的培養。1D。解析:兒童的心理活動最初是零散雜亂的，心理活動之間缺乏有機的聯系。比如，幼小兒童一會兒哭，一會兒笑，一會兒說東，一會兒說西，都是心理活動沒有形成體系的表現。正因為不成體系，心理活動非常容易變化。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統性，形成了整體，有了穩定的傾向，出現每個人特有的個性。1【育萃專家解析】A。解析：兒童對實詞掌握的先后順序是名詞、動詞、形容詞和其他實詞。1【育萃專家解析】A。解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形。正方形*半圓形*長方形。三角形。八邊形。五邊形一梯形。菱形。選項中橢圓是在大班教學中的，A和C中的區別在于圓形和半圓形，對于小班來說，更容易的是圓形，故而選A。二、填空題【育萃專家解析】有目的【育萃專家解析】《大同書》【育萃專家解析】保教結合【育萃專家解析】保育和教育相結合【育萃專家解析】三歲【育萃專家解析】人格；權利；規律；特點；游戲；個別差異【育萃專家解析】保育；教育【育萃專家解析】保育和教育【育萃專家解析】幼兒發展知識；幼兒保育和教育知識；通識性知識【育萃專家解析】鼓勵表現三、判斷題【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。【育萃專家解析】√。解析:心理學是研究心理現象及其規律的科學。心理現象又稱心理活動，它包括心理過程、個性心理等。【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發音的能力是隨著發音器官的成熟和大腦皮層對發音器官的調節機能的發展而提高的。幼兒發音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養兒童正確發音的關鍵期。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發音。推廣普通話也要從小做起。【育萃專家解析】√。解析：幼兒正確發音的能力是隨著發音器官的成熟和大腦皮層對發音器官的調節機能的發展而提高的。幼兒發音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。在正 確的教育下4歲兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。而發音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4歲左右，可以說是培養兒童正確發音的關鍵期。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發音。因此必須注意幼兒，特別是3～4歲兒童的正確發音。推廣普通話也要從小做起。【育萃專家解析】。解析：早期閱讀行為主要在于使學前兒童產生閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣和掌握早期閱讀的有關技能，而非教幼兒識字。【育萃專家解析】√。解析：在科學教育活動中讓幼兒獨立進行選擇、獨立操作、獨立進行觀察發現，有利于培養幼兒的自信心、獨立性和創造性。【育萃專家解析】√。解析：根據幼兒舞蹈的目的和作用，幼兒舞蹈可分為自娛性幼兒舞蹈和表演性幼兒舞蹈兩大類。【育萃專家解析】。解析：幼兒的藝術能力是在逐漸積累情感體驗，增長藝術表現創造能力和相關技巧的活動過程中形成的。【育萃專家解析】√。解析：鈣被人體吸收和利用的過程中，受到維生素D的調節，維生素D缺乏會明顯限制鈣的吸收和利用。【育萃專家解析】。解析：斷奶后添加輔食要根據嬰兒營養需要及消化能力循序漸進，適應一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細到粗，逐步過渡。四、簡答題【育萃專家解析】（1）尊重幼兒游戲的自主性；（2）按幼兒游戲發展的規律指導游戲；（3）以間接指導為主；（4）使游戲成為幼兒園的基本活動。【育萃專家解析】（1）環境創設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。（2）教育者要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。（3）教師應將幼兒參與環境創設融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育【育萃專家解析】根據鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發展可分為三個階段：（1）無差別的社會反應階段（出生一3個月）；（2）有差別的社會反應階段（3～6個月）；（3）特殊的情感聯結階段《6個月一2歲）。【育萃專家解析】（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發作、屏氣發作等。（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。（4）飲食問題，如厭食、不良進食習慣、異食癖等。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發育遲緩等。（6）行為習慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發、習慣性陰部摩擦等。五、論述題【育萃專家解析】分類活動表現了幼兒的概括水平。分類能力的發展是邏輯思維發展的一個重要標志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向 5 開始發展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節性的束縛，能夠依物體的功用及其內在聯系進行分類，說明他們的概括水平開始發展到一個新的階段。