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pep小學(xué)五年級英語下冊第五單元第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁

2025-10-20 14:22本頁面

　　

【正文】 pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）39。s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。（5）讓學(xué)生一邊聽Let39。s chant的錄音，一邊跟讀。三、趣味操練(Practice)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。目標(biāo)檢測教師考察部分學(xué)生的單詞掌握目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽錄音，仿讀句子。將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設(shè)計 Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖圖片第五篇：PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學(xué)反思PEP人教版五年級英語下冊第五單元第一課時教學(xué)反思東川區(qū)第四小學(xué) 陳龍回顧過去，已經(jīng)工作第9年了，能夠參加這次骨干教師的評選活動，從內(nèi)心我是很光榮的，在培訓(xùn)期間，從精神和業(yè)務(wù)方面接受了培訓(xùn)，感悟很深，尤其聽了王局長的培訓(xùn)，在思想上更加深層次的理解了教育的魅力，也被他的文采和思想深深折服，第一次聆聽在多個領(lǐng)域有成就的蔣紅校長，更是拓寬了眼界，清晰了未來工作的方向。這次抽到五年級下冊第五單元第一課時的教學(xué)任務(wù)，在看到課本后壓力很大，感到手足無措，第一課時重點(diǎn)是圍繞“形容詞性物主代詞”的運(yùn)用編排的教學(xué)內(nèi)容，如何的讓學(xué)生輕松掌握本課時的核心知識？如何潤物細(xì)無聲讓學(xué)生聯(lián)系舊知識，并且學(xué)以致用？回顧接受過的培訓(xùn)以及觀摩過的課賽，我在知識重難點(diǎn)提煉和教法方面做了一些努力，結(jié)合上完課的主觀感受發(fā)現(xiàn)有不少方面存在不足，為了能夠在日常教學(xué)中更有針對性的摸索與自我提升，將這次課賽做如下反思：一、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)方面：（一）在設(shè)計6個單詞的發(fā)音和呈現(xiàn)方面我預(yù)設(shè)學(xué)生對ours、theirs運(yùn)用與發(fā)音會較難，所以，在備課時我把這兩個單詞放在最后教學(xué)，同時以“貼近生活”作為原則，比對學(xué)生所在的二小和東川明月中學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生“敢說”方面做了一些努力。結(jié)合教科所牛穎副所長“20分鐘學(xué)習(xí)波谷”的指導(dǎo)，忽視了應(yīng)該在最佳學(xué)習(xí)時間攻克這兩個單詞，沒有考慮到后面s都是發(fā)/z/，其實(shí)是很容易通過啟發(fā)學(xué)生后就可以完成的，省去了很多重復(fù)。同時沒有充分發(fā)掘單詞之間的聯(lián)系，導(dǎo)致mine這個單詞引入其實(shí)可以和已經(jīng)學(xué)過nine進(jìn)行遷移教學(xué)。知識方面的提煉不夠?qū)е聦W(xué)生活動時間緊張，白白浪費(fèi)了一些時間。（二）預(yù)設(shè)的名詞性物主代詞訓(xùn)練過多，雖然在本課時會涉及，但是完全可以通過有序的引導(dǎo)回歸更多的精力在6個單詞的操練上。二、教材的整合、發(fā)掘、利用協(xié)調(diào)不好：在設(shè)計上，我擔(dān)心會禁錮學(xué)生思想，總是圍繞dog，所以嘗試以生活實(shí)際為主要背景來設(shè)計，想努力培養(yǎng)物品屬于“誰的？”這個意識，導(dǎo)致脫離教材。即使回歸課本49頁，也沒有過多處理，與教材聯(lián)系起來。根據(jù)反思，其實(shí)結(jié)合“流浪狗”這一概念也是可以表現(xiàn)出來的，可以以“失物招領(lǐng)”這一啟示來設(shè)計，就可以達(dá)到既不失設(shè)計初衷回顧教材，又貼近學(xué)生實(shí)際。三、引導(dǎo)與課堂口語指令方面：在引入方面，我也是做了一些努力，同時也存在一些困惑，上完課內(nèi)心是很明白的，在開始的時候引出“Whose”切換顯得突唐，其實(shí)完全可以從who過渡它的讀音和意思，也可以創(chuàng)設(shè)直觀情景，利用學(xué)生手中物品比對，提問學(xué)生理解這個意思。課堂上，擔(dān)心學(xué)生不習(xí)慣我的課堂用語，英語提問與解釋的較少，這與平時沒有使用規(guī)范課堂用語習(xí)慣是有關(guān)系的。四、多媒體與其他學(xué)習(xí)資源的處理：多媒體作為教育教學(xué)中的一種輔助教學(xué)手段，不僅要考慮教師自己制作課件的水平、精力，還要考慮課件本身內(nèi)容對教學(xué)所起的作用。本節(jié)課的課件由我一個人獨(dú)立完成，因此在制作過程中，我更加考慮課件、卡片的實(shí)用性。操作下來，依賴課件展示的有點(diǎn)多了，在有些單詞設(shè)計其實(shí)完全可以利用教室內(nèi)的直觀自愿，比如“our desk”和與之對應(yīng)的“their desk”，這樣一來就可以更多的啟發(fā)學(xué)生積極思考，形成更多的實(shí)踐欲望，就會更加不自覺的操練與鞏固。五、板書設(shè)計：在設(shè)計板書方面存在重點(diǎn)不明顯、凌亂的現(xiàn)象，這樣大大影響了學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)的效果。六、今后努力的方向：（一）在教材整合、發(fā)掘、提煉方面多下工夫，只有方向?qū)α耍龅慕叹邷?zhǔn)備等一切努力后，課堂活動才會“事半功倍”，才會取得最佳的教學(xué)效果。（二）知識銜接、微處理方面要下工夫，針對語法方面的，要多新舊知識的找聯(lián)系、多思考教法和學(xué)法，多些巧妙設(shè)計，讓學(xué)生輕松掌握。（三）把握好理論與實(shí)踐的關(guān)系，多學(xué)習(xí)經(jīng)典課例，在熱鬧的課堂中找到自己可以努力達(dá)到的教學(xué)技巧，多督促自己學(xué)習(xí)教育理論，把握教材的知識分布，整合教材方面做到“科學(xué)”、“合理”、“有效”，不只停留在為了完成教學(xué)而教學(xué)。總之，“無知者無畏”，沒有認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備一次課賽，認(rèn)識只會停留在門外，只有全身心的投入、嘗試之后，才會有對自己有個更加清晰的認(rèn)識，才能進(jìn)步與成長！以上是我對這一課時的自我反思，反思的不足、不到位的地方，懇請評委老師及時指正。昆明市東川區(qū)第四小學(xué)陳龍2017年5月9日

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