三袋麥子教學設計一-資料下載頁

　　

【正文】 了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然）（3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態度？（扣住“哈哈大笑”“夸獎”“興奮”三個詞，體會土地爺爺對三個小動物的做法一個比一個滿意）6交流描寫小豬的句子。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（課件出示描寫小豬的句子）（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）“迫不及待”是什么意思？你們在什么時候也有過迫不及待的情況？（4）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請你用“迫不及待”說一句話。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結果怎樣？（做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點。教師：以前老師很討厭豬，因為它又胖又懶。現在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導朗讀：你覺得應該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。（生有感情地朗讀）（10）小結：剛才我們通過讀一讀句子、找一找關鍵詞，認識了一頭憨厚老實的小豬，最后通過品讀來再次體驗小豬憨厚可愛的性格。過渡：現在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內討論解決。7自學描寫小牛和小猴的部分。（1）課件出示自學提綱： 小牛： ①小牛又是怎樣處理麥子的？結果呢？②當土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會怎樣夸獎小牛呢？ ③你從小牛身上發現了哪些優點？（勤勞、節儉、有打算）小猴：①小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）②你從小猴身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見）③土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的？（2）匯報：（3）小結：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是——非常開心。（4）指導朗讀：現在，讓我們來扮演一下課文里的小牛和小猴，讀出他們當時開心的樣子來！好嗎？（抽生進行角色朗讀，并進行評價）8土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（高興）你是怎樣理解“高興”一詞的？你在哪些情況下有過這種心情？請你用高興的語氣讀讀這句話，行嗎？9思考：在三個小動物中，你最喜歡誰？請說出理由。①同桌二人說說議議。②班內交流：（開始，大家只看到小猴的優點，在老師的指導下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師（能做各種各樣的食品）。小牛：勤勞節儉，做事有打算，還是個很好的保管員（經常把麥子搬出去透風、曬太陽）。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。至此，三個栩栩如生的小動物形象已出現在學生的腦海中。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據課文的內容，選擇自己喜歡的角色進行演繹。具體做法是：第一步：準備。以小組為單位定好角色，認真熟悉課文，談談自己打算怎樣來表演。教師指導：要注意小動物和土地爺爺當時的語言、表情，有些臺詞和動作要展開想象，自己設計。表演時，要進入角色，演出每個小動物的個性。第二步：表演。先小組內演練，教師巡回指導，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺表演。第三步：評價。師生共同點評。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面做出綜合評價，選出“最佳小組”和“最佳演員”。四、小結學完這個童話，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學了這個故事后，你一定變得更聰明了。那么，如果是你會怎么處理你那一口袋麥子呢？ 2課后續寫《三袋麥子新傳》。附：板書設計 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛 小牛——慢慢吃——勤勞節儉 小猴——全種下地——聰明能干第五篇：三袋麥子教學設計三袋麥子（第二課時）教學目標：，講講這個故事。、小牛、小猴三個動物的美好品格。，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。教學重點：。、小牛、小猴三個動物的美好品格。教學流程：一、復習導入，整體感知，快要過年了，土地爺爺來給小動物們送禮物了，送什么？（一袋麥子）送給了哪些小動物？（學生主動上臺寫）三個小動物每人一口袋麥子，就是《三袋麥子》。這節課我們繼續學習童話故事《三袋麥子》。二、呈現話題，合作探究。邊讀邊完成自學要求：（1）認真讀課文，用不同的標記分別畫出描寫三個小動物的句子。（學生邊讀邊畫出描寫三個小動物的句子）（2）現在我們就來共同看看小豬、小牛、小猴的表現，請同學們用心讀描寫他們的句子，邊讀邊思考這三個問題：①他們收到土地爺爺的麥子后，心情如何？是怎么想的？②他們是怎樣處理一袋麥子的？結果怎樣？③對他們的做法，土地爺爺分別是什么態度？，小組交流。三、交流展示，深化感悟 預設一：描寫小豬的句子。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個詞語最能體現小豬當時的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）‘迫不及待”是什么意思？（4）請你用“迫不及待”說一句話。（5）他是怎么處理這袋麥子的？結果怎樣？ 做成各種各樣的食品，結果很快吃光了。（6）小豬的做法，土地爺爺是什么態度呢？他會對小豬說什么？（7）你覺得這是一頭怎么樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（8）通過剛才的學習，老師改變了對小豬的認識，原先老師很討厭豬，覺得他又懶又饞。現在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡他了，因為他憨厚可愛，還是個美食家。過渡：現在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。遇到不懂的問題可在小組內討論解決。預設二：自學描寫小牛和小猴部分。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結果呢？（2）你從小牛身上發現了哪些優點？（勤勞、節儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。他會怎么做呢？（種下了地）（4）你從小猴身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）（5）土地爺爺是怎樣夸贊小牛和小猴的？ ：雖然三個小動物對麥子有不同的想法和處理方式，但他們的心情都是一樣的，那就是非常開心。？你是從哪里看出來的？（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？、小牛、小猴這三個動物你最喜歡誰？為什么？四、拓展延伸，加深體驗這篇課文中的三個小動物都很可愛，你愿意飾演誰？課后，小組長安排演練，我們要選出“最佳表演獎”！五、作業練習，鞏固新知完成《補充習題》相關內容。