20xx魚游到了紙上教案-資料下載頁

　　

【正文】 我的品質，從中受到感染。二、有感情地朗讀課文重點句段。通過不同的讀書方式，理解內容，體會情感。教學重點：引導學生研讀描寫青年神態、動作、語言的語句，感悟青年堅持不懈、忘我的品質。教學難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。教學準備: 多媒體課件。教學流程：一、激趣：同學們，你們喜歡金魚嗎？老師今天為你們帶來了好多漂亮的金魚！（多媒體出示金魚圖片）這節課老師要和大家學習一篇課文（出示課題），文中的青年也很愛魚，并且達到了忘我的境界。二、讀題，談話導入新課：你們覺得這個課題有趣嗎？引導學生質疑：魚是在水里游的，怎么會游到紙上來了呢？三、學習新課（一）、帶著這個問題，請同學們快速默讀課文 4——14自然段。“閱讀要求”，學生自學。（1）默讀課文4——14自然段，全班分為兩組，分別用橫線、波浪線劃出青年看魚和畫魚達到忘我境界的句子。（2）讀一讀你劃的句子,想一想你從哪些詞句中體會到了青年愛魚到了忘我的境界？（3）小組交流。（在旁邊寫體會做批注）（二）、全班分兩組匯報展示。第一組先匯報看魚的句子（根據學生的交流，相機出示句子進行品讀）——“看魚”部分：1．出示句子：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（1）齊讀，問：這句話在第幾自然段？另一組的同學也把它用橫線畫出來。從這句話中你感受到青年看魚看得怎樣?(專注)（“老是”說明這個青年不是一次兩次這樣看魚了，而是經常這樣。“呆呆地”這個詞說明他看魚看得都入迷了。“靜靜地”和“從來不說一句話”這兩個詞都能看出青年看魚看得非常地認真。）（2）青年看魚看得好認真哪！我們也認真地來讀一讀這句話，感受青年看魚時的專注。（3）齊讀句子。2．學生匯報，出示句子：他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。讀句子，找出句中表示時間的詞語。（一年多、每個星期天、一整天）（1）——師過渡：為了畫好金魚，無論春夏秋冬，不管這個星期天是狂風還是……（暴雨），不管是嚴寒……（還是酷暑），他就這樣一個人呆呆在站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動。（2）師：你感受到聾啞青年是個怎樣的人？（堅持不懈、持之以恒、勤奮……）（3）讓我們一起再次走近這位青年，一起感受他看魚時的專注和勤奮。（齊讀兩個看魚的句子）第二組匯報“畫魚”部分：（方法同上）3．出示句子：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上流動。（1）理解“一絲不茍”（做事認真，一點也不馬虎，課文里指……？）（2）你覺得青年畫畫怎么樣？你會用什么詞語來夸青年的畫？（栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖┅┅）（3）生一邊讀一邊想象畫面，體會青年的畫技高超。——師過渡：這位青年的畫技是那樣高超，活靈活現，栩栩如生。難怪那位圍觀的女孩會情不自禁地叫起來。她是怎么叫的呢？ 4．出示句子：“喲,金魚游到了他的紙上來啦!”一個女孩驚奇地叫起來。（1）誰來替這位女孩叫叫？個別朗讀，引導評價。（2）指導學生抓“喲”、“游”、“啦”從表情、動作、語氣的角度讀出女孩的驚奇、贊嘆的語氣。5．出示句子：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。（1）圍觀的人都在贊嘆什么？議論什么？（看插圖，想一想他們可能會說些什么？）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著：一位戴眼鏡的老爺爺笑瞇瞇地地說:“。”一位阿姨地說：“。”“！”一位大伯地 說:“。”……（學生進入文中角色，盡情表達對青年的贊嘆之情。）（2）大家贊嘆著，議論著，為什么他卻沒有一點兒反應？ 預設學生的問題：（a）因為青年是聾啞青年。（b）因為他畫魚畫得太專注了。（除了因為他是聾啞人外，更重要是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條游魚。）所以作者說，他（和魚融為一體了），相機理解“融為一體”。：我仍就去茶室喝茶，等到太陽快要下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。太陽快要下山了，青年還在畫畫，他似乎忘記了時間，也忘記了自己。說明他畫畫達到了（忘我的境界）。（三）體會“魚游到了紙上”跟“先游到了他的心里”的關系師過渡：青年如此高超的畫技贏得了小女孩最高的贊賞，那就是：魚游到了他的紙上。1．對于小女孩的贊賞，青年自己是怎么認為的呢？（板書：先游到了他的心里）魚的什么東西游到了他的心里？（顏色，外形，動態……）2．小女孩說“魚游到了紙上”，青年說是“先游到了他的心里” 這兩者是什么關系呢？ 課件出示：你能用“因為……所以……”、“只有……才能……”、“之所以……是因為……”等關聯詞語把下面的兩句話連起來說一說嗎? 魚游到了紙上。魚游到了心里。（四）總結：是呀，正因為聾啞青年長期細致地觀察金魚，他把金魚的每個部位、每個細微動作都深深地刻在了心里，所以他畫的魚才能栩栩如生，如同游到了紙上。這位聾啞青年身上的這種做事專注、認真，堅持不懈的精神值得我們學習和敬佩，相機滲透《中華人民共和國殘疾人保護法》。四、拓展延伸你還知道誰也跟這位青年一樣，畫的畫栩栩如生，如同游到了紙上？（如鄭板橋畫竹、齊白石畫蝦、徐悲鴻畫馬等）五、布置作業、專注的詞語或格言，背一背。板書設計：魚游到了紙上看魚忘我 堅持不懈↓（魚游到了心里）↓畫魚忘我 栩栩如生↓（魚游到了紙上）