一年級語文gkh課件-資料下載頁

　　

【正文】 過度看來咱們一一班的孩子都很優秀，聰明的你們度過課文后知道王二小在干什么嗎？出示第一段，指名讀（用一邊……一邊……練習說話）自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?說話練習：“如果我是王二小，我會……”師：看來大家都很勇敢！都是小英雄！師：一個只有13歲的孩子，只比你們大六七歲，能這樣的不怕犧牲，機智勇敢，太讓老師感動了，當敵人發現上當后，會怎么做呢？同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）（啟發學生多形式的讀文，增強學生感悟，發展學生語文思維。）師：真是天妒英才，一個只有13歲的孩子，一個機智勇敢的孩子，就這樣離我們而去，他的死是光榮的，老是想起這樣一句名言：為祖國倒下的人，他的死是光榮的！四、感悟假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？（進行角色換位，訓練學生語言。）五、升華情感為什么說王二小是英雄呢？今天我們學習英雄，歌唱英雄，請欣賞《二小放牛郎》（通過欣賞，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）師：就像歌中唱的那樣，他犧牲的英勇，卻保護了千萬群眾，像這樣的小英雄還有……（出示圖片）兒歌小結：王二小，你真棒，引誘敵人上了當。放牛娃，志氣高，英勇美名永傳揚。六、說一說：照樣子說。例：王二小把敵人帶進埋伏圈。敵人被王二小帶進埋伏圈。練習：（1）敵人把王二小殺害了。（2）敵人被八路軍消滅了。七、作業把故事講給父母聽。學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。篇三：一年級語文王二小課件【教學目標】知識與能力“軍、根”等13個生字，會寫“滅、面”等7個字。、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。并能通過看圖把故事講給別人聽。，體會今天的幸福生活來之不易。，能用“常常”說話。情感、態度與價值觀指導學生按順序仔細看圖，懂得每幅圖的圖意，培養觀察能力。從對課文內容的理解中，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。從而樹立熱愛小英雄，學習小英雄的情感。【教學準備】《歌唱王二小》的錄音帶、歌詞【教學過程】一、課前談話同學們介紹自己在課前搜集到的小英雄的故事（幫助學生了解歷史）常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老師讓孩子們回家查資料，誰能告訴我，你都知道了哪些小小英雄的名字？生：王二小、雨來、小兵張嘎等等，（你是怎么知道的呢）鼓勵性語言：你真是個愛讀書的孩子，生活中的有心人，會自己主動學習。同學生說的這些看電視啊，看書啊，上網查啊還有向長輩請教，這些都是查找資料的好方法，同學們記住了嗎？二、看圖入手，激情導入出示圖片王二小，讓同學們說出他是誰，從哪里看出來。（一邊放牛，一邊放哨）書寫課題，學生學寫王解釋放哨（找同學動作演示）練習說話一邊一邊學生學寫邊字練讀第一自然段，（注意常常要加重語氣）三、深入文本，體會感情王二小是怎樣一邊放牛一邊幫助八路軍放哨的，他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？課文里說得很清楚。大家想不想讀課文，不過讀課文之前你需要躲過這些調皮的子彈讀生字帶拼音讀，去掉拼音讀讀三遍，第一遍找出讀不通的地方，第二遍，讀通文章，第三遍和同學討論，請同學們打開語文書。自由讀文，把課文讀通順，邊讀邊思考老師提出來的問題。出示他是怎樣被敵人抓住，又是怎樣把敵人帶進八路軍的埋伏圈的，他是怎樣犧牲的？（學生自由讀文，老師巡視觀察、指導）看著同學們讀的熱火朝天，劉老師也忍不住了，我也想試著讀讀，可以嗎？想聽的同學把書立正。配樂讀文找五名同學分自然段來讀，配樂、配圖聽完五位同學的朗讀，看完這些圖片，誰能來說說你心里什么滋味的？有什么感受？（難過、酸酸的、想殺死敵人），為什么心里酸酸的呢？（王二小死了）你從哪句話看出來王二小犧牲了呢？（敵人知道上了當就殺害了小英雄王二小。）那我們就把這句話用波浪線勾畫出來吧！注意，這句話說的是王二小怎么了？（生：“死了”。“犧牲了”。師：對于英雄，我們說“犧牲了”比說“死了”更尊敬他，所以我覺得我們還是用“犧牲”這個詞更好一些。）敵人怎么知道上當了？槍聲想起來敵人才知道上當，敵人為什么這么笨，能上王二小的當，能被一個13歲的孩子糊弄（你是從那句話看出來的呢）能從書上找出原因來嗎？有一句話在暗示我們喲，看誰的火眼金睛能把它找出來！（學生看書找句子）（王二小裝著順從的樣子）你可不可以告訴我，你為什么找這一句？（王二小要騙敵人，讓敵人相信他，就要裝著很老實很聽話的樣子，這樣敵人才會相信王二小的話。）解釋順從，（王二小機智勇敢）引導學生把被字句換成把字句1王二小裝的很像，所以騙了敵人，就這樣把敵人帶進了八路軍的埋伏圈(解釋埋伏圈)1除了有槍聲，還有什么，請同學們認真看圖（王二小大聲的喊，他會喊些什么）再次證明王二小所具備的不怕犧牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敵人氣急敗刷了，敵人沒想到被放牛的孩子引進了八路軍的埋伏圈，別把王二小殺害了。王二小就憑著他的機智、勇敢，不怕訓牲的精神把敵人帶進了八路軍埋伏圈，是用他的生命換訓了后方干部和幾千百姓的安全，他不虧被稱為小英雄。1劉老師想還原一下當時的場景，你們來說說當時的軍官是怎么叫住王二小的？禮貌的？和藹的還是？[四人學習小組討論：如果你是王二小，當時你會怎么想？你會往哪個方向帶？往村子帶，整個村子的人都會有危險，他自己也會被殺，如果王埋伏圈帶，敵人會被消滅，但是王二小也會犧牲，如果你是他，你往哪個方向帶，四、情感升華創設情境：我們就站在王二小的墳墓前面，你想對王二小說什么？五、作業回家后把王二小的故事將給爸爸媽媽聽聽。